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1、第九章 压强第1节 压强教学目标知识与技能 1理解压强的概念； 2能用压强公式进行简单的计算； 3知道增大、减小压强的方法. 1通过观察和动手操作认识压力及其作用效果，了解对比研究方法； 2探究压力的作用效果与什么因素有关，进一步学习使用控制变量法； 3通过实际动手，实践如何改变压强. 情感、态度与价值观1通过亲身体验和感悟，使学生获得对压力和压强知识的感性认识，为理解压强概念打下基础;2经历观察、实验、探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度；激发学生的学习热情，提高学习物理的兴趣； 3通过增大和减小压强方法的讨论，感悟科学是；人类发展的基础.教学重点: 压强的概念、计算公式
2、以及压强知识的应用.教学难点: 压强的概念以及压强知识的应用.课时安排: 1课时教学准备: 细沙、砝码、小木桌、橡皮筋、装满沙子的烧杯、断了尖和没有断尖的锥子、硬纸片、铅笔、多媒体课件等.教学过程导入新课 情景导入利用多媒体展示生活中的图片，创设情景：啄木鸟、滑雪运动员、铁轨、刀锋等. 学生观察并思考问题：啄木鸟有个细长而坚硬的尖喙，这对它的生存有什么用？滑雪运动员为什么不会陷到雪里去？钢轨为什么铺在枕木上？刀的刃为什么很锋利？ 为了解决这些问题，需要学习本节内容，引入本节课题. （设计说明：通过社会生活中新奇的现实例子创设情景，激发学生学习本节知识的欲望，调动学生的学习积极性，同时也体现了从
3、生活走向物理的思想.）新课教学 一、压强 1压力 展示图片：物体放在水平地面上、物体放在斜面上、把图钉按入墙内. 思考问题：各个物体受到的压力是怎样的？压力的方向怎样？压力的大小总等于物体的重力吗？ 同时请三位同学在黑板上画图.同学们作图时，教师来回巡视，了解学生作图中的错误. 学生画完后，讲评学生作图情况，错误的进行纠正，并用红色粉笔把压力突出出来.让同学们思考后举手回答，以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？ 启发学生回答出：压力作用在接触面上，压力的方向跟接触面垂直，指向受力物体. 教师归纳总结得出压力的概念： 垂直压在物体表面上的力叫做压力.压力一定要跟受力面垂直，但是压力的大小
4、不一定总等于物体的重力. 学生阅读课本P29“想想议议”，思考问题： 小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破，重重的骆驼却不会深陷沙中，这是为什么？ 学生讨论交流：压力对物体产生的作用效果不仅跟压力的大小有关，还应该跟受力面积有关. 2探究压力的作用效果跟哪些因素有关 提供器材：海绵、小木桌瓣码（或重物）或自选器材. 请你说出你的实验方法或步骤 实验步骤：分别如图甲、乙、丙将小桌放在泡沫塑料上. 实验现象：三图中泡沫塑料的凹陷程度不同，说明了压力产生的作用效果不同. 学生实验并交流思考： 1. 此实验中，为什么选用泡沫塑料（海绵）而不用木板等其他材料来显示压力的作用效果？ 2此实验中，如何体现
5、压力的作用效果？这是什么物理方法？ 3若探究压力的作用效果与压力有关，需比较哪两个图？你能得出什么结论？ 4探究压力的作用效果与受力面积有关，需比较哪两个图？你能得出什么结论？ 教师点拨： 1当压力和受力面积都相同时，泡沫塑料（海绵）发生的形变量大于木板发生的形变量，观察效果较好. 2根据力可以使物体发生形变来比较压力的作用效果，物理学中对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法.探究压力作用效果与哪些因素有关时，需利用控制变量法. 实验结论：(1)受力面积相等时，改变压力，观察两次实验中压力作用效果
6、的大小.结论：受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显.(2)压力相等时，改变受力面积，观察两次实验中压力作用效果的大小结论：压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显.实验回顾与数据分析：实验次数压力受力面积压力作用效果1桌子重力桌脚明显2桌子与砝码重力桌脚很明显3桌子与砝码重力桌面极不明显实验结果：(1)当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；(2)当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显.3压强压力的作用效果提出问题：当压力和受力都不相同时，如何比较压力的作用效果点拨：可以求出物体单位面积上受到的压力.引出定义：物体所受压力的大小跟受力面积之比叫做压强。压强计
7、算公式： 分析各物理量间的关系： 项目 压力 受力面积 压强 符号 F S p 单位 牛 平方米 帕斯卡 单位符号 N m. Pa 特别提醒： 压强的公式：，应用公式时，应注意下列几点： (1)公式中F是压力，而不是重力，只有当物体平衡在水平面上时，压力的大小才等于重力. (2)公式中的S是受力面积，它是施力物体挤压受力物体时，二者相互挤压接触的面积，而不是其他面积，不是物体的底面积或表面积. (3)压力F和受力面积S之间不存在因果关系.但压强p和F、S之间却有密切的关系：在S-定时，p与F成正比；在F一定时，p与S成反比.压强的大小由压力的大小和受力面积的大小共同决定，利用压强公式比较压强的
8、大小时，要同时考虑压力和受力面积这两个因素. (4)在国际单位制中压强的单位是帕斯卡(Pa)，应用公式p=F/S计算时，单位要统一，特别是面积的单位必须用m2. 例题巩固： 质量为20 t的坦克，每条履带与地面的接触面积为2m2，求： (1)坦克所受到的重力是多大？ (2)若冰面所能承受的最大压强为6×104 Pa，坦克能否直接从冰面上通过？ 分析：坦克能否直接从冰面上通过可用两种方法去判断：根据公式F= pS算出面积为4m2.的冰面所能承受的最大压力，如果冰面承受的最大压力大于坦克的重力则可以通过，若小于坦克的重力就不能通过；根据公式 求出坦克对冰面的压强，若小于冰面所能承受的最大
9、压强就可以直接通过.冰面能承受坦克对它的压强，所以坦克能够直接通过.小试身手：比一比，谁对地面的压强大？芭蕾舞演员的体重475 N，接触面积为9.5 ；大象的体重60 000 N，每只脚掌面积为600.参考：解：芭蕾舞演员单脚立在水平地面上，大象四脚站在水平地面上，答：芭蕾舞演员对地面的压强比大象脚掌对地面的压强大.二、怎样减小或增大压强1观察图钉，它有什么特点？你知道这样设计的道理吗？点拨：钉帽增大面积，减小压强；钉尖减小面积，增大压强.2分析教材P31图9.1-4思考：推土机、纂刻刀、破窗锤、铁轨是怎样减小或增大压强的？由此，你能得出什么结论？学生交流，反馈：·推土机宽大的履带利
10、用增大受力面积，减小压强·纂刻刀锋利的刃利用减小受力面积，增大压强·破窗锤的尖端利用减小受力面积，增大压强·铁轨下铺路枕利用增大受力面积，减小压强分析上述事例可得出结论：3讨论：生活中还有哪些增大和减小压强的实例？它们是如何增大和减小压强的呢？4出示一块砖，分别把它平放、侧放、立放时，思考： 哪种放法对水平桌面的压强最大？为什么？ 点拨：砖立放时对水平桌面的压强最大，因为三种放法砖对水平桌面的压力相同，而立放时受力面积最小，所以对水平桌面的压强最大.课堂达标1关于压强的概念，下列哪种说法是正确的( ).A.压强就是压力 B压强只和压力有关C压强只和受力面积有关 D
11、.压强和压力及受力面积都有关 解析：对于压强概念的理解是本节内容的一个重要环节.压强是描述压力的作用效累的物理量，并不是压力，与压力是两个不同的物理量.压力的作用效果也就是压强既和压力大小有关，又和受力面积有关.在受力面积一定时，压力越大，压强越大.在压力一定时，受力面积越大，压强越小. 答案：D '2下列说法中正确的是( ).A.压力越大，压强一定越大B受力面积越小，压强一定越大C受力面积不变，物体的重力越大，压强一定越大D压力不变，受力面积越大，压强一定越小解析：压强是表示压力作用效果的，它的大小是由压力和受力面积大小共同决定的.正确理解公式是解答本题的关键.A选项中只有在受力面积
12、一定时，压力越大，压强一定越大，故A说法是错误的；B选项中只有压力一定时，受力面积越小，压强一定越大，B也是错误的；C选项中受力面积是一定的，但压力不一定是由重力产生的.如果压力是由重力产生的，其大小也不一定等于重力，故C的说法也是错误的. 答案：D3下列措施中，能够减小压强的是( ).A.把书包带做得宽些B把软包装饮料的吸管的一端削尖C刀、斧、剪的刃都磨得很锋利D.将放在水平地面上的一块砖由平放改为竖放 解析：根据压强公式，减小压强的方法有：(1)在受力面积一定时，减小压力；(2)在压力一定时，增大受力面积；(3)同时减小压力和增大受力面积.A选项中，书包对肩的压力（等于书包的重力）是一定的
13、，把书包带做得宽些，增大了受力面积，从而减小书包对肩的压强，故A选项是正确的；B、C选项中，把软包装饮料的吸管削尖，刀、斧、剪的刃都磨得很锋利，目的都是在压力一定时，减小受力面积，增大压强，故B和C选项都是错的；D选项中，将放在水平地面上的一块砖由平放改为竖放时，砖对地面的压力（都等于砖的重力）是不变的，只是砖与地面间的受力面积平放时比竖放时大，所以平放时砖对地面的压强比竖放时砖对地面的压强小，因此，将砖由平放改为竖放，砖对地面的压强增大了，故D选项是错的.答案：A4在探究压力的作用效果与哪些因素有关时，某同学做了如图所示的三个实验，通过观察三次实验时泡沫塑料_，显示压力作用的效果。比较_两图
14、所示实验，说明受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显；比较_两图所示实验，说明压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。 解析：(a)、(c)两个图所示的是具有相同接触面积的情况下，压力越大，压力的作用效果越明显；(a)、(b)两图所示的是具有相同压力的情况下，接触面积越大，压力的作用效果越不明显.答案：被压下的深浅程度（或形变大小） (a)、(c) (a)、(b)板书设计第1节压强一、压强：（物理学上用压强表示压力的作用效果）1压强定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强.2.压强公式二、增大和减小压强的方法l增太压强的方法：(1）受力面积不变时，增大压力；(2)压力不变时，减小受力
15、面积；(3)增大压力，同时减小受力面积.2减小压强的方法：(1)受力面积不变时，减小压力；(2)压办不变时，增大受办面积；(3)减小压力，同时增大受力面积.课后作业1（2013永州）下列四个实例中，能够增大压强的是（）BA骆驼的脚掌长得很宽大B菜刀刃磨得很锋利C坦克装有两条宽大的履带D减少汽车的载重量2（2013衡阳）修建铁路时，将铁轨铺设在枕木上而不是直接铺设在地面上，是为了（）CA减小压力B增大压力C减小压强D增大压强3.（2013龙岩）如图所示，两手指同时压住铅笔两端，大拇指受到的压力为F1 、压强为p1，食指受到的压力为F2、压强为p2，则下列判断正确的是（ ）CAF1F2 BF1F2
16、 Cp1p2Dp1p2乙F甲F乙甲4.（2013镇江）如图所示，材料、粗糙程度和质量相同的甲、乙两物体放在同一水平桌面上，在水平拉力作用下做匀速直线运动它们所受的拉力为F甲、F乙，对桌面的压强为p甲、p乙，底面积S甲 > S乙则下列关系正确的是（ ）DAF甲> F乙 p甲 < p乙 BF甲 < F乙p甲> p乙CF甲 = F乙p甲 = p乙 DF甲 = F乙p甲< p乙5.（2013扬州）将质量为200g、底面积为4×10-2m2的物理书平放在水平课桌中央，课桌面积为0.2m2，则书对课桌的压强为（g取10N/kg）（ ）CA5Pa B10Pa C50Pa D5000Pa6.（2013年兰州）下列实例中属于增大压强的是（ ）AA图钉尖很尖锐 B书包背带较宽 C铁轨下铺设枕木 D穿滑雪板滑雪7（2013年广东省）如题 图所示，水平桌面上有一长为L ，质量分布均匀的木板M ，右端与桌边相齐，在水平力F 的作用下，沿直线向右匀速离开桌边孟麟在此过程中，下列说法正确的是（ ） CAM 对桌面的压强变小，压力不变 BM 对桌面的压强不变，压力不变CM 对桌面的压强变大，摩擦力不变 DM 对桌面的压强变大，摩擦力变小