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1、 梅香正浓教学设计 一、 古诗引入，揭示课题。1、 以陆游的卜算子?咏梅导入。2、 梅花，以她的超凡脱俗，吸引着人们，文人墨客写下了许多赞美梅花，以梅喻人的诗词，你们还知道哪些与梅花有关的诗词？3、 同学们，我们的祖国历史悠久，英雄辈出，他们如松一样挺拔，如竹一样高洁，如梅一样清香。这节课，让我们走近民族英雄史可法，看看他的事迹，他的精神为何会光耀千秋呢？二、 初读课文，整体感知。 1、自读课文，要求读准字音，注意将文章读通读顺。正音：寡廉鲜（xin）耻 纵情逸（y）乐 高官厚禄（l）拜谒（y） 崇（chng）敬 虬（qi）枝峥嵘（zhng rng） 捐（jun）躯 昏庸(yng) 自刎（wn
2、） 尸骸（hi） 飨（xing） 楹（yng）联 体恤（x） 戕（qing）害 伫（zh）立 怂恿(sngyng) 2、指名介绍本文的主要内容，可以相互补充，从而达到全面感知。 三、再读课文，精读感悟。1.再读课文第2-6自然段，想一想，文章写了史可法哪几件事？2、试根据以下银行取款过程画出数据流图：储户将填好的取款单及存折交银行，经查对储户帐，将不合格的存折和取款单退回储户，合格的存折和取款单交取款登记。处理时要修改储户帐和现金帐，并将存折、利息单和现金交储户，同时将取款单存档。第一件：写在民族危亡之时几次起草奏章，提出救亡方略，规劝皇帝，为国家民族的前途担忧。8、在单一物理信道上复用有多种
3、方式，在_中，所有用户轮流的瞬时占有整个频带。第二件：写史可法在明朝大势已去之时，发誓与扬州城共存亡。 A.管理B.信息C.系统D.信息系统第三件：扬州陷落，史可法宁死不降，最后“大骂气绝身亡”。2、天地因有正气而万劫不衰，一个民族也因为有英雄而万代不朽，史可法的所作所为，无愧于英雄二字，请你挑选出最令你感动的事朗读，并说出你的感受。(3)10月20日，甲公司向丁公司销售M型号钢材一批，售价为l 000万元，成本为800万元，钢材已发出，款项已收到。根据销售合同约定，甲公司有权在未来一年内按照当时的市场价格白丁公司同购同等数量、同等规格的 钢材。截至12月31日，甲公司尚未行使回购的权利。据采
4、购部门分析，该型号钢材市场供应稳定。3、学生将自己感受最深的部分再次有感情的朗读，体会史可法那崇高的民族气节与英雄气概。四、升华情感，深化主题。贷：工程施工合同毛利 421、历史上对史可法的评价是怎样的呢？多年来，文人雅士们盛赞史可法的浩然正气和高风亮节，留下了许多脍炙人口的篇章。清代诗人张尔荩为史可法撰写了一副名联数点梅花亡国泪，二分明月故臣心，江泽民同志曾多次向国外友人提及此联，他说：“读到此联，很能激发人的民族自尊心和爱国热情！”2、在本文中，除了史可法，作者还赞美了那些具有梅花品格的民族英雄呢？题解 DIC患者出血的原因是随着微血栓形成有凝血因子和血小板消耗性减少，同时继发性纤溶活性加
5、强和纤维蛋白（原）降解产物增多，它们都有抗凝血的作用。3、作者登上梅花岭，瞻仰了史可法的衣冠冢后，解说员让白桦先生在留言簿上留言，白桦先生是这样写的，（课件出示课文的第七自然段），齐读。4、文中提到了两种截然不同的人，作者运用了什么写作方法？作用是什么？5、交流讨论：“梅香正浓”指的是什么？A固定资产按照市场价格计量五、拓展延伸，学习写法。12DIC患者晚期出血的原因回顾全文，想一想，作者运用了什么写作方法？（引导学生学习借物喻人的写作方法，以便用于自己的写作中，学以致用。）六、作业设计：D160万元 1、查找有关梅花的诗，积累下来。答案 B 2、查找具有“梅香”品格的英雄的事迹资料，准备召开故事会