《将成功教育融入幼儿一日生活 ——成功教育之习惯养成.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《将成功教育融入幼儿一日生活 ——成功教育之习惯养成.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、将成功教育融入幼儿一日生活成功教育之习惯养成成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息。中国青少年研究中心的专家孙云晓指出:“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益，孩子小时是培养习惯的最佳时期，有一个公式:早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力。这就说明了在对幼儿的教育中习惯养成的重要性。二十一世纪是知识不断更新的时代，在幼儿教育理念和教育方法不断更新的今天，人们越来越多地重视幼儿智力的开发和水平的培养，而对幼
2、儿非智力因素的培养往往被人们所忽视。经过深入的思考和研究，我们认为在幼儿园展开“习惯养成教育”具有重要的历史意义和现实意义。首先，在幼儿园教育指导纲要中明确指出对幼儿实施素质教育，培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯。在过去的幼儿园教育教学中，或多或少地存有重知识轻习惯的现象，为了实施素质教育，重视幼儿习惯养成具有重要的历史意义和现实意义；其次，习惯养成教育是培养幼儿良好品格的需要。幼儿阶段是品格形成的关键时期，幼儿在园内的一日生活体现最多的就是各种习惯。所以培养良好习惯就成为促动幼儿良好品格形成最为直接和有效的手段，习惯养成教育是培养幼儿品格的最佳途径。再次，习惯养成教育是培养幼儿适合社会、生存
3、发展的需要。纵观国际、国内不同历史时期，凡是对社会有重大贡献的人无不具有良好的品格和行为习惯。可见，良好的习惯对于一个人的成长十分重要，它足以成为一个人成功的重要因素。针对成功教育与习惯养成之间的关系，结合我班的实际情况，我们在日常教育中是这样做的:天气冷的时候，孩子们穿的衣服也多了起来，到了起床后，有的幼儿就穿衣服，而是坐在床上等着老师过来帮他们帮忙床。于是，每次起床穿衣服成了幼儿拖延时间的一个问题。为节省时间，我会帮孩子们穿衣服，不过这样时间一长，他们便养成了懒惰的习惯，“老师，你帮我拉拉链！”“老师，我鞋带开了，你帮我系上！”更有甚者，有的幼儿直接拿着衣服跑过来找我，把本来自己能做到的事
4、情也交给我。我忽然感到自己的行为不是在协助他们，相反却给他们助长了“饭来张口，衣来伸手”的不良习惯。从那以后，我不再帮幼儿穿衣服，而是限制时间让他们自己穿，并告诉他们自己的事情自己做。虽然他们忙得不知所措，有时会扣错扣子，但是看到他们热火朝天的干劲我就感到很欣慰。反思:现在的孩子娇生惯养，父母长辈几乎将其所有的事情都包办，幼儿缺乏自理水平，依赖性很强。作为教师的我们，应该不失时机地找机会锻炼他们，让他们学会自己的事情自己做，这样才能让他们经受住挫折，也有益于今后的生活。案例二:让幼儿养成喝水排队的好习惯每次活动结束后，我都要让小朋友去喝水，每到这时，秩序就会有些混乱，偶尔还会有小朋友来“告状”
5、，遇到这样的事情，我就要去维持秩序，这样长期的喋喋不休，小朋友和老师都会感到厌烦。这可怎么办呢？有一次户外活动后，我也觉得有些口渴，于是拿上自己的杯子，来到水桶前，孩子们正拥挤在水桶跟前，看到我走来，就都退开让我先来。这时的我，并没有去接水，而是大声说道:“先排到的先来，大家都排好队，我也要排队喽！”说着，我站到了队伍最后。孩子们也排好了队。反思:从这些看似很小的事情上能够看出，作为老师的我们不用每天不厌其烦的说教，这样反而起不到作用，有的事情要用实际行动去说话，可能会更奏效。只要我们善于抓住教育时机，并处处以身作则，我想孩子们必定会感到轻松、愉快，做起事情来也会自然而然，主动地去做，慢慢就会
6、形成习惯，我们的教育才会成功。案例三:幼儿良好行为习惯的培养幼儿时期良好品德与行为习惯的教育，对于孩子的一生发展是至关重要的。在幼儿时期，良好的行为习惯以与塑造，不良得行为易于纠正。例如，在进餐环节我要求幼儿桌上有饭有菜再去拿筷子，吃饭的时候筷子拿到下巴以下；要注意节约用水，搓肥皂时将水龙头关掉；在玩玩具时愿意与他人分享，有合作的意识等。这些良好习惯和品德的行程，都与老师平时潜移默化的教育是分不开的。反思:我们认为，对于幼儿良好习惯的培养要注意以下两点:第一，从孩子的点点滴滴做起:良好的行为习惯不是天生就有的，而是在长期的生活里逐渐形成的，它贯穿于孩子一日生活的各个方面。作为教师，应善于抓住一
7、日生活的各个环节，并要严格要求自己，处处以身作则，给孩子做出表率，这样对于孩子来讲必然受益匪浅。第二，要善于调动孩子的积极性、主动性:培养幼儿良好的行为习惯，就要把孩子本来不自觉的行为，转化为有意识的自觉行动。老师要细微地观察孩子，了解孩子身心发展的规律，并善于抓住教育时机，调动孩子的积极性、主动性，使孩子尽快地从“要我做”向“我要做”转化，这样我们就会获得成功。案例四：培养幼儿良好的人际交往习惯，重视幼儿的文明礼貌教育“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”正因为如此，我们特别重视幼儿的文明礼貌教育和良好人际交往习惯培养，并在这方面进行了一些尝试。良好的人际交往习惯主
8、要包括礼貌待人、尊重他人、能够平等地与他人交往，掌握一定的交往技巧。这些好习惯的养成关系着幼儿良好交往能力的形成，这也是未来社会人才必须具备的基本素质之一。没有良好的人际交往习惯，人的发展是受限制的。从小帮助幼儿建立良好的人际交往习惯，是孩子社会性发展的关键关节。每天早上的来园就是一个很好的教育契机。在每天来园的观察中我们发现，大部分来园的孩子都是老师先和孩子们打招呼，然后孩子们才会回应，极个别的孩子能主动先说，接下来老师还要提醒孩子们跟家长再见，孩子们一直缺少主动使用礼貌语的愿望。老师主动使用礼貌语是为幼儿进行好的示范，家长也要提醒孩子学会主动的和老师问好，和自己再见。在日常教育活动中，作为
9、教教师我们要及时鼓励，评价幼儿的礼貌行为，对幼儿进行正面教育，对讲礼貌的孩子要给予鼓励、表扬，作为家长同样也要这样，帮助幼儿树立礼貌意识，抓住每个机会，对幼儿进行指导、教育，就会对幼儿正确的使用礼貌用产生很大的帮助，也会为幼儿今后步入社会，学会主动与他人交往奠定基础。例如，我们举办了“我是文明礼貌小标兵”活动，鼓励幼儿早上来园时主动向老师鞠躬问早问好，在碰到不认识的老师时，也能主动问老师好，以培养幼儿良好的文明礼貌行为习惯。学前阶段是培养孩子良好习惯培养的最佳期。好的行为习惯的养成不是一朝一夕，一蹴而就的，因此，作为幼儿教师，一定要从幼儿生活的一点一滴入手，并要以持之以恒、坚持不懈的态度培养孩子良好的行为习惯。不良习惯的养成也是如此。孩子好习惯的养成一旦被忽略，不良的习惯就会自然而然地形成。克服不良习惯需要孩子付出更多的努力。因此养成良好习惯应该成为孩子"基础教育"的重要一课。事实证明，人的成功取决于人的能力，而人的能力来自于习惯的养成。只要我们抓住这个根本，孩子未来的发展一定是理想的。孩子良好习惯的养成，让我们从现在开始。 对于一个敬业爱生的老师来讲，教育无小事，简单不等于容易，只有花大力气做好小事情，把小事做细，我们的工作才能收到事半功倍的效果。关注细节，注重幼儿的习惯养成教育，我们就会收获成功！