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1、学生心理辅导记录表姓名盛性别男年龄9班别二年级时间_4月地点教室、办公室主 要 问 题盛，性格内向，不愿与同学交流，学习习惯和生活习惯较差，上课思想 易开小差，作业错误率高，成绩不理想。课间不愿与同学玩耍，总是喜欢一 个人静静地在坐在座位上，平时在家里与父母也没什么话，缺少跟家长沟通。辅 导 内 容 记 录1 .与家长的沟通盛春晖心理上的问题，很大FS分原因在于家庭的教育环境与方式,于是我把她的父母请到学校T商量转变他的方法。我建议盛春晖家长多跟孩 子取得心理沟通，注意发现孩子的进步，并及时给予表扬，这样可使孩子对 自己的信任和满足感，认可自己的能力。2 .与同班同学的沟通我有意识的找来班上积
2、极上进，热情开朗的同学，对他们提出要求，希 望他们和盛春晖T活动，主动与他谈心，和他交朋友。经过几次的交往， 我发现他慢慢开始接受，课间操场上有了他活动的身影。也许是同班的热情 与快乐感染了他，让他性格渐渐外向起来。3 .与任课老师的沟通我经常将她的情况向任课老师反馈，希望老师能多给他关心，多给机会 让他感到集体的温暖、老师的爱心。比如：上课时老师不断的用鼓励赞许的 语己表扬她的点滴进少0辅 导 效 果通过辅导，通过我们的关心与帮助， 盛春晖现在有了很大的变化，各门 功课有了f 的进步，下课能主动找同伴交往、游戏，学会了和同伴相处、 合作，性格变的开朗起来，时常能看到他脸上的笑容。家长也反应在
3、家学习 主动多了，也愿意把学校的事情与父母交流。鹿山中心小学学生心理辅导记录表姓名杨恒性别男年龄10班别男时间3月地点二年级教室主 要 问 题杨恒学习自觉性不太有，这学期来，成绩逐步下降，课堂 上注意力不集中，随随便便，无精打采，经常趴在桌上。做作 业更不认真，字迹太差了。有时干扰同学上课，父母也没有心 思管教他，似乎想对他放弃。辅 导 内 容 记 录1 .个别谈心：老师经常与其个别谈心，了解心理状况、问题 行为产生心理原因。2 .多表扬：赞扬可以对儿童产生奇迹。在教育过程中，注意 他有点滴进步也予以表扬，想办法，让他体验成功的快乐，使 他对学习、生活自身积累信心。3 .与家长沟通协调：通过家
4、访、电话联系、家长到学校来面 谈等多种方式，向家长沟通，要求家长给孩子温暖，共同做好 转化工作。如及时检查孩子的家庭作业，指导学习，帮助孩子 解决学习中的困难，多抽时间与孩子交流，对孩子的进步给与 及时的鼓励。辅 导 效 果通过多次与家长取得联系，共同教育孩子的行为，个别 谈心、教育，同学帮助，杨恒现在上课认真多了，学习习惯好 了很多，字也慢慢好起来了。相信他的成绩也会好起来的。二年级心理辅导班会课学会控制自己教学目标：1、合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态；2、尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。教学重点：了解情绪的概念及其作用；情绪对人的不同的影响，有积极的，
5、也有 消极的；学会调控情绪的有效方法和途径。教学难点：掌握并能合理运用调控情绪的有效方法和途径。教学内容：一、导入新课：1、用图片导入：给学生出示大海的图片，出示古语：“海纳百川，有容乃大。2、老师：同学们你们知道这句古语是什么意思吗？这句话德意思就是；大海的 面积非常广阔，可以容纳千百条河流。哪同学们知道吗，世界上有一 种东西比大海还要宽广，他是什么？带着这个问题我们来学习一一学 会调节情绪。二、讲授新课：1、案例分析：课件展示，情绪是可以调节的，教师简单讲述理智与情感的关系。课件展示古希腊哲学家苏格拉底对所处不同环境，却都能以积极的态度去对 待。来说明情绪是可以被理智控制的老师：同样一件事
6、，会因所持的人生态度不同而有不同的感受。要想积极地 对待生活，应该改变自己的观念，使自己能够以乐观的态度去看待问 题、思考问题。课件展示，情绪是可以调适的。老师：怎样调适情绪？同学们回答日常生活中调节情绪的方式。二、实例分析：1、课件展示，同学们生活中常见的情况。2、提出问题，面对这些情况，你是以怎样的情绪对待的。三、分析讨论：1、为什么情绪需要调控。2、学生自由回答。老师：情绪会带给我们勇气、信心和力量，也会使我们冲动、消极、无所事 事，甚至做出一些违背道德与法律规范的事情。所以情绪需要调控， 对任何人都是一样，对我们情绪多变的青少年来说，则更是如此。四、案例分析1、思考：不良情绪对我们的影
7、响？2、学生回答老师总结。不良情绪的影响：影响精神状态，干扰学习和生活。影响同学间的团结友爱。影响身体健康。违反学校纪律，触犯法律五、学习调节情绪的方法1转移注意力介绍转移注意力调节情绪的方法，简要介绍转移注意力法的科学根据。2合理发泄情绪图片展小老师：这些发泄情绪的方法合理吗？学生自由回答。老师总结适当的发泄 适当的场合哭、运动大声唱歌、大声喊叫、找人倾诉中性的发泄吃东西睡觉不恰当的发泄狂哭、狂睡、狂吃、喝酒、吸烟、扔东西、打架、生闷气3理智控制法老师；大家在日常生活中如何运用理智控制情绪。课件展示 结合历史故事简要介绍 自我安慰法和自我激励法。课件展示如何运用自我暗示法进行情绪调节1 .考
8、试时很紧张，这时我会 02 .与他人发生冲突时，我刚要发怒，我会 o3 .当考试成绩不理想时，我会 。七、老师总结三大类调节情绪的方法注意转移法合理发泄法理智控制法八、材料展示 判断下面所用的各是什么方法？当我不开心时，会找朋友去打球或看电影。当我心情郁闷的时候，会选择去郊游。当我被朋友误解时，会找人诉说。当我受到委屈时，会痛快地哭一场。当遇到困难时，我会告诫自己 世界上没有什么不可克服的困难当与同学发生矛盾，我会从对方角度去考虑问题。司马迁忍辱著史，越王勾践卧薪尝胆”的故事。九、讨论情绪表达是否是个人的私事？为什么？（三）小结新课教师小结：通过这节课的学习，我们懂得了什么是情绪，情绪的产生和情绪的作用，情绪是非常奇妙的。同时，同学们了解了许多调节情绪的方法， 尤其是学会寻找适合自 己的调节情绪方法，我们不仅要学会调节情绪，也要学会适时、适当的表达情绪。在以后的学习生活中，我希望大家都可以做情绪的主人，去调节和控制自己的情绪，不要让不良的情绪左右自己