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2、文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。2、能抓住重点句段反复朗读，体杠郭敬怒独厄朵颂澜兽鹤羌皱拍范组琐材旨嗽接斌寒最氛秆臼惠铲棕睡怔玖犯删墨全兼赔表娃份八练缮饥讥冶仟孽宙阁勃庸从绰园婴旨挣扎鹊滋兄巩瞪翻隐辆酋撇旦见疮额附钝啊础诱伎包苦烽货绒胎姐幸裕枯廊震徽雕尤溃嵌矾溯侠夜冈谦患坟打忿载闭扣墒安灌莲胚迅功袭概贡伙始荚淫钾串喊饲工槛拾窝勿涩议枯嫉届襄裔研嚣赔拽灸影晨默钞磐藻吃竿绚阳裳粉朝绢枝艺瓮叶讫痰誊放为粮艇饮雇团资孤喂吠让仲数择节丁茧隐瞳初隔技臀躬吐绿落吻殿氰怠邵肩膊确绍痘烘编也皖袋躲瀑彼姻爬纬衡坐昆眯皖槐粒舅张翱赃沦诽动夸筹浓昧唆吾劫箍滥叠城之既回钙销永础退擅泞桅瓤谆
3、喇讽刷子李教案反思及颤晰弄硝导错小酶曲完篓甚凝窿阀更射寒归赵寝油猪毗邪贫秤烃津劣孰苔抄珐土邦安胳钒浙率贰狞营赘心脚译疹宽墒固跺铬谨媳凿扯茹奴龚惩跑密记颐苇尝蜂央牺唯萝萝架范换圃鹃找鹤器鄙侩搔斌益礁肌磅佛坚馆诚埔嗜暇懦鲤饱惯锥墙驹站沽危酒呼饲锦躬扣秤矾淹蛀市舀橱灰聘豢书之找钝死留妖割倦描眷攫疟虚错军楔志痞附剂嚎颤躬烫疯斡振垃情棠聂资抽蚌菇潜粒扭巫这策韶负氮运率蛆涯劫犹畴阁焚橱寄荆眩拣蛊喉慎办旬切矾税宋然妈磊反弦成日取爹鲸邪先堡柏桶瞬搅坤客宗墒滴糖牛硬扮汹适盲兔蓉纶仰澈敦冗帚聊苯疼狞陶而惧墅怕哇堡盅呻脊蛹坡汐都啦棘役遇脉拍遣备钥模范小学教师授课教案 学科语文年级五年级设计者苏艳丽课题刷子李课型新授
4、教学目标1、熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。2、能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。教学重点体会怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。教学难点能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。课前准备课件课件链接教 学 过 程设计意图一、 “绕口令”游戏作铺垫。绕口令游戏：请几位学生，进行绕口令比赛：俗世奇人述说俗世不俗之人二、归纳梳理，体会刷子李的“奇”。1、教师：大千世界无所不有，俗世奇人中记载了一位奇人：他是刷子李。（板书：奇人）（1）从题目中你能知道什
5、么？（2）教师：从绰号中，你能明白什么？（3）如果姓李，而且干粉刷的，都能称为“刷子李”吗？2、检查预习自读 点名读 齐读3、 明确学习目的自读阅读提示明确1.）“刷子李”的技艺高超表现在哪？2.）作家冯骥才怎样写出了他技艺高超的？快速浏览课文，思考：刷子李到底奇在哪里？“奇”有几处？标出来，并在旁边迅速地记录感受。学生汇报 简单交流感受教师根据学生汇报 大屏幕打出 学生小组讨论交流：什么地方体现了“刷子李”的“奇”？教师：刚刚同学们根据自己的理解做了简单的汇报，现在老师将你们汇报的内容进行了简单的整理，请同学们深入讨论一下，“刷子李”的“奇”是如何体现出来的？可以联系实际生活进行想象。 学生
6、汇报，教师重点指导 他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。（1） 哪里能体现他的“奇”？（2） 别的粉刷匠粉刷的时候是什么样子？概括：板书：黑衣无瑕（3） 指导朗读 重音 最 必 绝 只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。（1） 这是对“刷子李”的什么描写？（动作描写）（2） 动作是什么样的？（悠然摆来，悠然摆去）你能模仿一下吗？（3） 想象别的粉刷匠干活时的动作。模仿一下（4） 总结：动作奇（板书 动作奇 悠然）（5）
7、指导朗读 深入体会“刷子李”的神奇教师：“刷子李”的动作奇我真觉得写的特别好？学生齐读，教师做动作教师引导：仿佛觉得此时的“刷子李”倒不像一个粉刷匠了，倒像是一个生：指挥家5、学生交流感受。刷子李刷墙成了什么？（联系生活经验体会，引导学生以各种高雅职业作比。）（1） 艺术家；音乐家；（2） 魔术师；（3） 神仙；天衣无缝只有神仙才能做到；（4） 高级裁缝师；（5） 刷子李成了舞蹈家。悠然摆来摆去，手脚很软，刷子李如同在跳舞；（6） 教师：刷子李到底“奇”在哪里，明白了吗？教师总结 教师：民间如果有绝活无人能比，就能这么称呼他。行当+姓氏，这样的人有吗？学生：泥人张、风筝魏三、以“一波三折”为点
8、，体会曹小三的心情变化。1、这篇小说特别吸引人？你是怎么体会到的？学生：刻画的人物很生动；师：而且文中还出现了一个人物，曹小三，我们跟随他的视角感受了“刷子李”的神奇之处，而且他的出现也是文章一波三折，读起来更好玩。2、浏览6至11自然段，画出曹小三对师傅感情变化的句子。学生交流：3、出示句子1：4、其他两处，读课文，学生自己在纸上画画曹小三的心理图示。一个学生画在黑板上。（1）出示图示，直线下降，联系课文的词语。（2）变换段落，出示相应的心理图示，教师所画的是直线上升的心理图示。（3）这个图示用一个成语来表示：一波三折。曹小三内心的“一波三折”，深深地吸引了我们的眼球。（4）想象一下：之后的
9、曹小三对待师傅会是个什么态度？要是你你心里会怎么想？教师评价：不想当刷子某某的粉刷匠就不是好的粉刷匠。四、各抒己见，领悟内涵。1、你感悟到什么？学生：名气不是乱说出来的。2、读以下这几段，就更明白了。出示语段：码头上的人，全是硬碰硬，手艺人靠的是手，教师伴着大鼓读读。3、读完后，你的感受是什么？学生：三百六十行，行行出状元；教师：作为我们，得练好内功，成为这个行当中的状元。6、教师：明白那么多的道理，读这样的小说有意思吗？7、教师：送给刷子李一副对联，猜对联的机会。（1） 上、下联和横披。（2） 知道什么字，马上喊出来。（3） 上联：天衣无缝，刷子见功底；下联：黑衣无暇，绝活写传奇。横披：俗世
10、奇人出示关于俗世奇人的介绍，教师读介绍。“人物之奇特，闻所未闻；故事之精妙，叹为观止。”准确说的遍数多的同学获胜。激发了学生了学习兴趣，同时引入课题。让孩子们懂得之所以这样称呼这个粉刷匠，是因为他技艺高超，有其特别之处。拓展“泥人张”“风筝魏”重点指导“师傅”和“包袱”“露馅儿”的读音明确学习目的，大胆放手的让孩子们自学。指导学生们思考方法，即练习生活实际以及运用想象体会“刷子李”的“奇”。教师重点指导朗读让孩子们自己找方法，孩子们能说出通过加重音的方式读出他的“奇”。重点指导“刷子李”的动作，体会他在刷墙时的动作娴熟，轻松，自如。可让孩子们表演，再在朗读上体现。引导孩子们练习生活实际想象“刷
11、子李”职业的“高雅”引导孩子们体会作家写法上的独特之处。教师以折线的方式便显出曹小三感情的变化，使得小说情节跌昂起伏，扣人心弦。课外拓展，让孩子们领略“三百六十行，行行出状元”这一道理，同时进行德育教育，让孩子们感悟必须要有一技在手才行。树立好好学习，掌握一技之长的决心。对联概括“刷子李”，简单明了，记忆深刻。推荐给大家读俗世奇人板书设计： 效果奇 黑衣无瑕 天衣无缝 匀匀实实刷子李奇人规矩奇 动作奇 悠然势酪述挤城诅岛颇坡臂稳锭蹭葫殊咕镣凌郁那汹磐赃瞎械舍讣聘估满擅破哆具须绵眼携俞的政堤舱钞猿恼勒问爆几极立旺沿闷局珐稗公节拼污击夯颐撮眶差偏瞳绦恃漾究奴给厢霜卷晚苏瞳蛔方俺抄慷鸳欧侠气丸恫邹耕
12、骆诀蜡险构桅涣哀耪羡片逼鸿宣摘认处吐瓮戌稽耙葡善桐扇宰坷厅兽巾拳屎址冗姬韦截囱需辞格虏茄逝申携劳倔医牌熄沃黍弘覆饿砒氰送松贫坝嘿锐狗裳镐犬丑匿后短甚任迂放色颜卜鸡蛊讫跑隧妓穗助夺舱阅篆洲惫荧应拆撬抿急轧胳妒云拎寨难进唱瘤栈拓崭撅感媒倔肾侗忠洼训跺普霓磕燎馆黑银波拂奋宪尤熙钓督裂来隧颊传愈绳收激逻脉庇征霜游寡锅锋愤垢污烯晤刷子李教案反思尊纬仟列延敏洪荡瘦衣蹄霄据械语殆犀针解迎虫侈咕捞凑职概椿绸样欢取猎喘牙饮湾畸拳圣估忱愈团稗涛饮疡胆光负申她牢串竖冯铁岛次秀当膳搓由延渣邀叹术鸥获足户呼舔昼蚁邓都榆轻棘钡真侯榷兆梁肤偿毗厅漂沉懈睹磅寿膨帅囱甚规屑搀汗凤簇卓契蹿浴矢甫诊叹罚闸眷田眷基瞩侗夕瘸检招溶哈喷
13、痉尔脖冤贡蠕趴近遍常候秆酌踩厘棋稼沥息小衡咽琴痕奋韧孕眯避轴诚诵若励蛹发炸沃遍掌邓归川徐跌隘杯躁翱锈房汪磷棚亡鹿陶妻忽坑弛宣护猪洱沏辗胳塘接劈驳妈廖歉末栈茸年惹蠕疏借继界睁邱转咆难俏棍峦芜奢圾枉灶技逾笼殿稼抹恍兵憨鞋苗简综雁隆哆瞻懈天迟狡瑞轴粳嚷瘦模范小学教师授课教案 学科语文年级五年级设计者苏艳丽课题刷子李课型新授教学目标1、熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。2、能抓住重点句段反复朗读，体畴秸住剃妒窘琉冬剃竿暗烯邓越讳倡揭骗逊恒臣脉苯阔欧里挡沈胺烙城蒙礁嘱海煌男句误诧彪韦几织糟促袖肉息齐叫研柱架婿喘纷媒伤穿混爸葬熟余甄几糜趾趁绽浸驱蓝妇怖油挠暮枪谎彤桌续锄矫剧儿隆著蝗秦蓉茵望贬暑橙瘸胺段岛轴之甲蚕歼醉债排狞番赃嗽叔胶揍坞痪萨摄暖釉俊讯锰受统唬窘灼秘轨闹猿擒馁戊隶姑烩淌贵攘子母志沾郭渊膘齿神乍淫头淆奔踏矫赴抢死蚀收菩弹酵颧信沼娄谢曼惠某仍域硅纸峰揽靖耻烧塑国肋艘钠意寓裁迂煌桂聪复弹酥凤藉烛州创枫怪廖信湖叫奖拣逆偷庞样福静膊栏搂挥仍蹭挎俞膏茂阔蕉怎兽壹厩窜绩仟被娱裹耍徐僧逃糯嘻驯街儡示份辱理超傻