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1、文昌市幼儿园半日常规活动观摩细则环节幼儿常规班级教师拓展建议早操1. 排队走路时一个跟着一个 走，上、下楼梯靠右边逐级 走，不推、不挤、不跑、不 跳。2. 乐意参加早操活动。能遵 守早操规则，排队有序、站 姿端正。会听信号、口令并 做动作，动作合拍、协调有 力。3. 爱惜早操器械，轻拿轻 放，正确使用并收拾整理活 动器械。4. 身体不适时主动告诉老 师。1. 带班老师在前面指导幼儿 有序地进退场，做操前清点 幼儿人数、检查衣着、鞋 带，提醒并检查幼儿是否做 好早操前准备（冬季需要拿 掉帽子、取下围巾、手套 等），衣服、鞋子是否穿 好。组织幼儿有序地到户外 做操，注意随机进行安全提 示。2. 教
2、师精神饱满，口令、示 范动作准确熟练，并注意幼 儿基本动作的练习和操节变 换，遵守规则。3. 活动内容应根据各年龄段 特点合理设计，运动量适 当，时间适宜。4鼓励幼儿认真锻炼，面向 全体并关注个别幼儿。5.服饰符合早操要求（穿运 动鞋和运动衣，不穿高跟 鞋、不穿裙子，衣服长短适 中，不披发）。1.户外活动结束后， 老师要及时清点人数 及指导幼儿收拾整理 器械（小班在老师的 带领下收拾玩具；中 班在老师的帮助下学 会独立收拾玩具；大 班独立收拾玩具）。 、餐1.中、大班幼儿能做好值日 生工作，帮助取餐、端餐1.清点人数，指导值日生做 餐前准备工作，教师洗1.幼儿进餐时，不 拖地，不扫地。随机点活
3、动等。2. 知道愉快安静地进餐对身 体健康有益，坐姿端正，能 正确使用餐具（左手扶碗或 拿点心，右手拿汤匙。）乐 意自己吃饭，不挑食、偏 食，不用手抓食物，不东张 西望，不将自己不吃的饭菜 放在别的小朋友的碗里，鼓 励幼儿尽可能吃完自己的一 份食物。3. 将食物残渣放在指定处， 使用餐巾擦嘴、擦手，保持 桌面、地面、衣服和餐具干 净，餐后将餐具按要求放到 指定位置：收拾食物残渣， 将擦过嘴纸巾放到纸篓里。4逐渐养成文明进餐的行为 习惯，进餐时要细嚼慢咽， 不慌不忙，不咂嘴。5.吃完饭再站起来，轻放椅 子，离开饭桌，送回餐具， 饭后漱口。手。2. 组织好幼儿餐询活动，营 造愉快、安静的进餐环境（
4、以讲故事、音乐欣赏及各 类安静的桌面游戏为宜，不 处理幼儿的问题，不引起哭 泣，使幼儿情绪安定，积极 进餐）。向幼儿介绍菜肴及 营养，激发幼儿食欲。3. 培养幼儿良好的饮食习 惯，引导幼儿自取食物，细 嚼慢咽，不高声喧哗，不偏 食；注意幼儿坐姿及正确使 用餐具；早餐时间不少于20 分钟，正餐时间不少于30 分钟，不过分催促，进餐时 气氛愉悦。4. 巡视指导幼儿正确使用餐 具；观察进食量；纠正不良 进餐习惯；对特殊幼儿给予 个别照顾；及时处理异常情 况。.注意照顾个别体弱和生病 的幼儿；适当控制肥胖幼儿 食量。8.餐后整理、清洗餐具，浸 泡餐巾，清洁桌面和地面。对幼儿开展膳食营养 教育、安全进餐
5、和进 餐礼仪教育，并指导 提醒幼儿保持正确的 进餐习惯。三、阅读活动1. 取放图书轻拿轻放，放 回书架要一本一本摆放整 齐。2. 爱护图书，不撕书，不 折书。3. 姿势正确地阅读图书， 双脚放平，身体坐正，眼距 书一尺。4. 能够捏着书的右下角， 从前往后一页一页翻书。5. 能够根据封面选择自己 需要的图书，并认真阅读。6. 自主看书时不大声喧 哗，不打扰同伴，轻声细语 交流。7. 能够做到安静倾听他人 讲述。8. 在教师提示下遵守阅读 游戏规则。9. 认真看动画，并自觉保 持良好坐姿。1制定图书阅读班级 公约。2. 指导幼儿定点看 书，保持正确的看书 姿势。3. 对个别影响阅读环 境的幼儿稍
6、加提醒与 敦促。4. 中、大班可增设图 书修补区。5. 纠正幼儿阅读时喊 读、唱读等不良读书 习惯。6. 从“图”入手，以 “听”辅助，与经验结合，引导幼儿养成 早期阅读的习惯。1.可根据班级幼儿的年 龄特点开展各类书香班 级活动。四、 盥 洗、 如 厕、 喝 水、盥洗1养成饭前、便后、 运动后、手脏时能_1£ 动洗手的习惯。2.自觉遵守盥洗规 则，节约用水，用小 流水洗手，不玩水， 保持袖口、地面的干1. 提醒幼儿分组并安 静有序地进行洗手活 动，与配班教师或保 育员分工合作，保证 全部幼儿在教师视线 内。2. 为避免消极等待，1、保教人员合理分工，-人在活动室，一人在 盥洗室，保
7、证幼儿盥洗 安全有序。2、巧用标识和图示为幼 儿创设富有童趣和教育 性（如洗手流程图等）整理活动净；不推挤，有序排 队，盥洗后关紧水龙 头。3. 掌握正确的洗手、 洗脸方法，洗手前先 擦干净鼻涕，动作迅 速、认真，用自己的 毛巾擦手、洗脸。4. 餐后、睡前要漱 口，有条件的可午餐 后刷牙。5. 午睡起床后养成洗 脸的好习惯。洗脸顺 序：洗完手后，先眼 睛、额头、整个脸 庞、嘴、鼻，搓洗毛 巾再洗耳朵和脖颈； 搓洗毛巾再按顺序洗 一次，把毛巾洗干净 挂好。可以在分组盥洗时， 组织等待的幼儿开展 安静游戏。3. 指导幼儿洗手、漱 口的正确盥洗方法。4. 教育幼儿节约用 水，能控制水流大 小，洗完手
8、后要在水 池内轻轻甩三下，并 用自己的小毛巾擦 手，保持镜面、地面 的整洁。5. 发现有打闹、玩水 等情况，及时给予提 醒和引导，最后逐一 检查幼儿盥洗情况。的盥洗环境，引导幼儿学会自我管理。如1. 养成教育活动前如 厕的良好习惯，有便 意时知道自己如厕或 告诉成人，及时排 便。2. 定时排便，逐步学 会便后自理并用肥皂 或洗手液洗手。有困1. 提醒幼儿及时如厕 或组织男孩、女孩轮 流如厕。2. 在活动室组织不如 厕的幼儿做些安静的 游戏，避免消极等 待。3. 允许幼儿自主如1.提醒幼儿按性别分开 如厕。辱重幼儿的隐 私，尽可能提供分隔、 隐蔽的如厕空间，可以 用男孩女孩标识、图片 等提示幼儿
9、如厕的步骤 和注意事项等.难时能及时提出帮助 需求。3.有序如厕，谦让同 伴，不争不抢，不在 卫生间逗留、玩耍。厕，时间安排满足幼 儿的个别需要。4. 注意及时添放手 纸，清洁地面，整理 盥洗室。5. 指导幼儿学会脱提 裤子，培养幼儿便后 自理和洗手的习惯。6. 关注幼儿如厕过程 中存在的个别问题及 危险行为，对个别自 理有困难的，保教人 员应给予协助。7. 指导幼儿正确使用 手纸，并指导幼儿逐 步学会便后用手纸自 前向后擦屁股，便后 要冲水。用肥皂或洗 手液、流水洗手。喝水1. 愿意定时喝水，需 要时会主动取水喝。2. 正确取水，不浪费 水，不喝生水，喝水 时不说笑，喝水时不 走动。3. 剧
10、烈运动后稍休息 再喝水；饭前饭后半 小时少喝水，养成不1. 提醒幼儿洗净手后 再喝水。2. 引导幼儿安全有序 地取水，用正确的方 法端取口杯，接适量 的水。提醒幼儿喝完 水后将口杯轻放回原 位。3. 上、下午各组织两1.可设计“饮水记录 表”，根据饮水记录， 及时提醒不喜欢喝水的 幼儿饮水，保证每个幼 儿都能适量饮水。喝生水、冰水、过热 水的好习惯。4. 用个人专用口杯喝 水，口杯用后放回固 定的地方，杯口朝 上。5. 水洒桌面或地面 后，会主动自己清理 或告知成人帮忙。次集体喝水，饮水量 100150毫升/次， 并根据季节变化酌情 调整饮水量。提醒并 允许幼儿随时喝水。4. 为幼儿准备充足的
11、 温度适宜的白开水。5. 关注幼儿喝水情 况，尤其是幼儿的饮 水量要足够。对喝水 中打闹的幼儿及时引 导，对有序等待和在 固定区域安静喝水的 幼儿及时表扬。6. 随时观察地上是否 有洒水情况，保持室 内干燥和整洁，以免 幼儿滑倒。整理1. 换衣服时学会打包 好脏衣服，不光脚、 不坐地换衣服。2. 换拖鞋（夏天冲 脚），把换下的鞋袜 放在指定位置。1. 帮助并鼓励幼儿完 成力所能及的自我服 务。2. 男孩、女孩可分开 换衣服。3. 督促幼儿尽快完成 自我服务任务，幼儿 换衣服时适当关门 窗，以免着凉。五、集1听从教师要求积极1.根据幼儿年龄特点1.理解幼儿的学习方式集体 教育 活动 与区 域游
12、戏活 动体 或 小 组 教 育 活 动主动参加活动。2. 坐姿自然端正，阅 读姿势正确。3. 能注意倾听老师和 同伴的谈话，不随意 打断别人的讲话；老 师提问时能积极举 手，大胆地用普通话 回答问题。4. 说话、唱歌不大声 喊叫，做到走路轻、 说话轻，拿放物品 轻。5. 逐步树立合作意 识，愿意和同伴一起 商量解决活动中遇到 的问题，共同完成学 习任务。6. 不把学习用品放入 口、鼻、耳中。7. 能按老师要求，快 速有序地整理好手中 的材料。及认知水平选择适宜 的教育内容，教学具 准备充分。2. 釆用游戏化的手段 组织教育活动，注重 师幼互动，以规范的 语言和有趣的活动培 养幼儿参加各类感知
13、和操作活动的兴趣， 教态亲切自然，语言 生动形象，富有感染 力。为幼儿提供充分 的动手、动脑、动口 的机会、注意教育过 程中的生理卫生，保 教并重。3. 鼓励幼儿在遇到困 难的时候愿意自己想 办法克服；在集体面 Mj有愿意表现自己的 愿望和能力。4. 注意根据幼儿年龄 特点，掌握活动时间 和活动量，动静配 合，注意活动中的安 全，随时观察了解幼 儿的身体和情绪状 况，并给予照顾。和特点，坚决杜绝“小 学化”倾向。2. 关注幼儿学习与发展 的整体性，注重领域之 间、H标之间的相互渗 透和整合，促进幼儿身 心全面协调发展，而不 应追求某一方面或儿方 面的发展3. 尊重幼儿发展的个体 差异，对能力较
14、弱和较 强的幼儿提供适宜的个 别指导。4. 重视幼儿的学习品 质，充分尊重和保护幼 儿的好奇心和学习兴 趣，帮助幼儿逐步养成 积极主动、认真专注、 不怕困难、敢于探究和 尝试、乐于想象和创造 等良好品质。5. 培养幼儿正确的坐 姿和握笔姿势，鼓励 幼儿喜欢动脑筋，提 出问题。耐心倾听， 理解幼儿的想法与感 受，察觉幼儿的需 要，根据幼儿活动中 的表现与反应，及时 应答。6. 关注个体差异，用 鼓励的话语让幼儿感 到受欢迎，受信任， 能够得到爱，感到温 暖。7. 各活动环节过度顺 畅自然，允许幼儿先 转入下一个活动，把 活动时间的过渡作为 学习的一种媒介整合 到教育方案中。区域（游 戏） 活动1
15、. 参与游戏材料的收 集与准备，参与制定 游戏规则并遵守游戏 规则。2. 按自己的意愿选择 游戏，愉快参与游 戏，并在游戏中注意 自身安全。1. 了解本班幼儿生 理、心理需要，合理 地安排各种游戏活 动。2. 根据本班实际，创 设合理的游戏环境， 因地制宜地为幼儿提 供时间、空间、材3. 要爱护游戏设施和 玩具、图书，正确使 用玩教具，学会清理 活动场所，保持环境 整洁。4. 积极参加力所能及 的劳动，游戏后，帮 助清理场所，会归类 整理玩具，能收拾好 玩具。5. 能与同伴友好相 处，互相谦让，密切 合作，愿意与同伴分 事游戏材料和经验。6. 学习解决游戏中的 问题，能克服困难， 坚持游戏。料
16、、玩具等。3. 根据游戏活动的要 求和幼儿游戏活动的 需要，家园共同收集 自然物、废旧材料、 半成品等作为游戏活 动的材料。4. 鼓励和引导幼儿在 游戏中能主动与同伴 友好交往和合作，并 具有安全的自我保护 意识，积极主动自己 解决问题，培养良好 的游戏常规。5. 引导幼儿要爱护游 戏设施和玩具，指导 幼儿整齐地摆放和正 确使用玩具，并保持 环境的整洁。6. 制定区域游戏规 则，帮助幼儿理解规 则，督促幼儿遵守规 则。7. 保证每日幼儿游戏 活动总时间不少于1.5个小时。8. 平衡安排创造性游 戏（建构游戏、角色游戏、表演游戏）与 规则性游戏（智力游 戏、音乐游戏等）。五、 户 外 活 动1惜
17、绪愉快，积极参加活 动，遵守户外活动规则，具 有初步的安全意识和自我保 护意识。2. 注意倾听教师的提醒，按 要求活动，能根据身体的感 受，调节自己的运动量，身 体不适及时告诉老师。3. 能够在各种锻炼活动中， 注意安全，不前后推操、不 打闹、不做危险动作、不离 开集体，在教师视线范围 内，在指定的场地内活动， 学习自我防范。使用场地要 以同伴协商，互相照顾。选 择一种游戏后要认真地玩， 可以变换游戏，但不能妨碍 他人，不经同意不得插手他 人的游戏。4. 能自主正确使用各种体育 器械，并有序取放。取放器 械动作要轻，不损坏，玩后 放回原处，再取其它器械。5. 活动中能尝试探索新玩 法，运用协商
18、、合作、求助1. 检查运动场地、器 械的安全，为幼儿创 设良好的环境，提供 安全的场地、玩具、 材料。2. 注意观察幼儿游戏 情况，及时调整玩具 和活动器械，鼓励幼 儿积极地探索游戏玩 法。3. 根据幼儿年龄特点 和身体素质，掌握运 动强度。4. 注意幼儿锻炼中的 自我保护，时刻提醒 幼儿注意安全，应在 老师视线范围之内。5. 提醒幼儿主动将活 动器械放回原位。6. 活动安排应分段进 行，注意动静交替， 防止突然运动或剧烈 运动造成的运动伤 害。7. 关注到每一位幼1幼儿户外活动的时间 每天不少于2小时，其 中体育活动时间不少于1 小时。但遇到恶劣天 气，如大风、雾霾等对 身体有害的天气，严禁 在户外进行任何形式的 活动；阴雨天，保教人 员要坚持开展户外活 动，可利用幼儿园自身 场地的特点，充分利用 走廊、门厅、长廊、屋 顶平台等，合理安排每 班活动场地，保证阴雨 天时户外活动正常进 行。等方式化解矛盾和冲突，愉 快游戏。6.活动结束能主动配合教师 收拾器械，轻松地过渡到下 一环节。儿，并对有特殊需要 的幼儿给予相应的指 导。