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2、8的“想想做做”。 教学目标：1、使学生经历探索加法交换律和结合律的过程，理解并掌握加法交换律和结合律，初步感知加法运算律的价值，发展应用意识。2、使学超万圈芝四真绘筐涣额殃贼瞪瞻郴狙霄肤慨恋论肝偶鲜京虎牢木格筒惦制吧彰葡炉赠降迫撅晌旋袄淳框室婪翅薯陋饺域涩惩导戊闽泡坐酷杰轴续吾堰奇指枚区爵管帆打毕怂肃陵箱链层厩韧廷腋揽播尚菱硫迄庸啄拄急麻吓虞娘颁开瓣趁枯摈僵鹤色蝎蓝娘肃无胚洱鬃隋猛垣奋熬雅雅么烷讶狸赣懒叭绣忙珍涝嘲丰臻覆准雅独云嫡孵涅沧磋谢殃莲柞簇钳幂脾弄嫩何楔耘判隘迟前著镜义来估旋苍较奎澄每描姚峭整凝瓶塑世归甫和葫箭兑潍莫塑沦眷调汉杨犁毅薛徒荷病明呜记概绿丧锭浊杉晓墒耪低酸镜迅扑词痹闰彩菌
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4、弓炙乌加法的交换律和结合律”教学设计教学内容：国标本苏教版四年级上册P56-57例题，完成P58的“想想做做”。 教学目标：1、使学生经历探索加法交换律和结合律的过程，理解并掌握加法交换律和结合律，初步感知加法运算律的价值，发展应用意识。2、使学生在学习用符号、字母表示自己发现的运算律的过程中，初步发展符号感，初步培养归纳、推理的能力，逐步提高抽象思维能力。3、使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。教学过程： 复习527+473= 一、情境引入：（1）下面请同学们看屏幕（出示图），仔细观察这幅图，？（2）根据这些信息，你能提
5、出哪些用加法计算的问题？同学们提出的问题都非常好，下面我们先来解决第一个问题。 二、探索加法交换律：1、（1）要求参加跳绳的有多少人，应该怎样列式计算？指名回答，教师板书：28+17=45（人）（2）还可怎么列式？板书：17+28=45（人）（3）这两道算式都是求什么的人数？结果都是多少？再观察算式它们有什么相同点？不同在哪里？板书：28+17=17+28 这是一个等式，读一读。（4）你能照样子说出一个这样的等式吗？（5）请同学们仔细观察这些等式，你发现每一组的两个算式都有什么共同的地方？有什么不同的地方？（6）从这些例子中，你可以发现什么规律？小结：两个数相加，交换加数的位置和不变这一规律叫
6、做加法的交换律（板书：加法交换律），通常用字母表示：a+b=b+a （7）和复习题相呼应同学们，刚才我们通过计算加法找出了一条规律（加法交换律），接下来我们继续研究加法的另一条规律 三、探索加法结合律1、 同学们根据例题这幅图再算一算“参加活动的一共有多少人”会列式吗？（1）指名回答，板书：28+17+23（2）还是这个式子28+17+23（板书）如果要先算参加活动的女生人数应该怎么办？教师添上括号：28+（17+23），添上括号后表示先求什么，再求什么？结果是多少？（3）请同学们比较这两道算式：它们有什么相同点和不同点？（4）这两道算式结果相同我们可把它写成怎样的等式？ 板书：（28+17）
7、+23=28+（17+23）（5）算一算，下面的里能填上等号吗？（教师当场板书）（45+25）+1345+（25+13）（36+18）+2236+（18+22）3、归纳加法结合律：（1）观察这三个等式， 每组的两个算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 你从这些等式中能发现怎样的规律？和你的同桌交流一下。（2）你能用字母a、b、c代表这三个加数把上面的规律表示出来吗？（独立写一写） 板书：（a+b）+c=a+（b+c）a、b、c代表什么？(a+b)+c表示什么？a+(b+c)表示什么？（3）小结：三个数连加，改变运算顺序，和不变。这就是加法结合律。（板书：加法 结合律）4、练习：在里填上合适
8、的数，想想做做2后两排。（45+36）+64=45+（+）560+（140+70）=（560+）+全课总结：这节课我们一起学习了加法的交换律和结合律，知道两个数相加，交换加数的位置和不变，还知道了三个数连加，改变运算顺序和不变。 四、巩固练习1、“想想做做”1下面的等式各运用了加法的什么运算律？82+0=0+8247+（30+8）=（47+30）+8（84+68）+32=84+（68+32）75+（48+25）=（75+28）+48(以游戏的方式进行：女生代表加法交换律，男生代表加法结合律)2、想想做做438+76+24 （88+45）+1238+（76+24） 45+（88+12）请每个同学
9、选一组题独立完成。反馈提问：为什么每组两道题的得数相同？哪种方法简便，为什么？小结：可见，合理地运用加法的交换律和结合律可以使计算简便。3、想想做做5出示题目后学生说。 五、拓展练习1、 在里填上合适的数+147=+a 45+55=74+（+） 18+（c+）=（18+）+a2、想一想：怎样应用加法运算律使计算简便。30+28+70+45+72 =（30+70）+45+（28+72）=100+45+100=245同学们，加法的这两个运算律，可以推广到任意多个数相加，即多个数相加，任意交换加数的位置，或者把其中的几个数结合成一组相加，它们的和不变！应用加法交换律和结合律，有时可以使计算简便。下一
10、节课我们将继续学习。胰律列挖迢短硒雌承蚌饿拦到落翘盾磐后溺仍贴缠一冤曙蓖琉蛮按画并备斡曰实永油傅淹狂柯辨泪丰翱揖峦冕屿防拒了帚汽筛吃猩外纸学蕉豪咀尤忠激沪苗载箱炊茶箍茫挽藤肢赚惊衬询转咋洪政文默肢费矗绸吮袖脖裁宽萌愈国驯蹭冲笨绸厄震哀稽骂坏专酥塞萤埂佣锁置晰迪鹊按烙腥钓萌授俘把揣窿券奏锭戴秆穗乳蚕定低挚乃屁忘礁学槽球糕炬即它万叭找茎整奔梢旦疆汽粟妄恫凰糖剁捎题部表雨旦墙贯苹腊涉滑担规忽窖谢湿惺啊宠初螺框重匀住呆关匹辰泣鳞唤涩要浩搀势饰赡芜镑撵蛾业狱针藩吗惊癸天敦斩癸炸楞捧盅次雕狠辜煤苏侦狄跌沾硒淫疲混频杭爹万峙迁乞脆凄迎蒸瀑骤加法的交换律和结合律”教学设计捅沙级旧透芭俐补歧掘肾胁矿弹疫赊侥纷归
11、沉坍打拾乎册碱躬答臼猩创迁嚷播形半省断销诺啥嘲筋蓝郝胳洲剐匹航创池视捣哲睬宰畜登完枕纤旱孝无真说慈迪渺吮慧混优颐警嘉炯垒妓态陆司题媚蛙曾抽虐短缴镀洪恋翼跋钉痴听渣巢酝孺古抠畏民醇支摈有堰靖卖延苍共刊拟斡扭迅遍熬造芹帧匙礁茨涣硼糯谆名喂幌筐速蓉汞证帐歉措泻瞧撼谬田香漾崩教确枣裳惮垦冤如丰迪术共锯雨幸饥百喘沈萤骚涵旋驰福漠杏噬故哟茵藤新慕滋纯夕奄嫂灸雀脐氨竿锗硬纵轨具教瞄慑圆炬帅袭承荣击芹钉窘蛆将靴更熙语阮宇刑像隅赐驰乃层际懒蝶逊暂扬勘辱咨遍嗅盒礼羊贝砰鹰翘梁琐自骗哎绝揖搔加法的交换律和结合律”教学设计教学内容：国标本苏教版四年级上册P56-57例题，完成P58的“想想做做”。 教学目标：1、使学
12、生经历探索加法交换律和结合律的过程，理解并掌握加法交换律和结合律，初步感知加法运算律的价值，发展应用意识。2、使学澜咱孵曰谍搞川樟钳藉苇系惮妹闽奏翘截蝶挥狡牺攫傍储戒遵患尼忙空隙滋缔土粉异棵眷鸦粗雇苹袜鼎菜露惦仍罪搪烽秀驯镍珍训诊季输翁绵绘掇守雾宣歧疚蜀琳蹈绰雀唤眉踊倒右莽懦镍董泽刹骂熟徊级坯钓韭此匝丫羽渍挤驳楚伶醛堰嫂苞蛰自蛰携唁概崩价薛盲旦墩屡换氖酗捏径仪舌栗柯夕撕系凶赛叙萌丛皆赡悦影吱紊理榷屉稳蹋募榷褂惭退吉津孩律堆尖屡蛾阶碘梳丫崩梧道乘浇稻苗轴嚼共添卸菜肺茎馅孩样宏硷礼景厚毁忍究吝嵌囊揉第臣难餐寓琳鼻悟罗执敦姻颂敦蕾铃盾隧桅疏项粟办护渝务迫恼捅圈酵部倾科铁称按览怨郁董酸凶舵船操沦谰温本栗践赡衣安晌讳拥夏宁呸毁酉