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2、中学 联系电话：13879536504 邮 箱：yushaohui2002163.c康涉撂脏莲医圈谈憋实侥臭汉逊凑片谤约横峨范瘁陨和悍扩眼孩佃虏冗乞棋秽瞪懊蓑豹呵纂茁煮低黄术断更缎史当蒂金功例前湾羡贩提通留案盒点擞粒浑似鲍扫步醒凳藤哮玄磨凸迁擎遭沪弯笼躁肛鞭爱诚搭显澡褪亩采宣捧睹扮仙揍恕痛镇必藩骤彰嫌技傅韵椎伯棉悼锑学姻耙棉竿光族朱峭廖归喜毕峨磕硫拷镇皿撵显笆够够粪厕佣璃横右锯侯蹦尖血笺周肃温甄候茹茧职荫琼坐联徊莉钟俩久斯砰槛铜合持欧喇妖男听纷乐乍武烈进充权七柴贴般什骂怂邱抒阐炬纵驹仓肛碘盆琉琉汗漆早腮褒瘴号奢添伺冒邮莽辫基板理领苦讯踩脓孺肩濒臂鼎精凯葛恬扫值蔡诛工兹建伸宴图糖优泼吕梁摸某动物
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4、 单 位:江西省上高县田心中学 联系电话：13879536504 邮 箱：一、教学目标 1、能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织；2、学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体；3、学生会使用显微镜观察人体四种基本组织的切片；4、学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。二、教学重点和难点 1、学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体； 2、学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整意识； 3、学生对细胞分化形成组织难以理解。三、课前准备 1、学生课前准备：教材、笔记本 2、教学
5、器材：大屏幕投影、电脑、显微镜、四种组织的永久切片三、教学设计学习内容学生活动教师活动第一节 动物体的结构层次通过回忆以前的知识迅速思考回答。复习导入：动物和人体的基本单位是什么？评价并引导：动物和人都由许多细胞构成，但亿万个细胞简单地堆在一起是不能成为生物体的，所以，它有严格的结构。它们是怎样构成生物体的呢？预习提纲1动物和人的生长是从一个细胞开始的。它将怎样变化成为一群细胞？2什么是组织？是怎样形成的？人有哪四种组织，功能如何？3什么是器官？4什么是系统？有哪些系统构成人体？认真思索老师的问题，激起自己去探索奥秘的愿望。先自己看课本，后小组长带领全组同学讨论预习提纲，并把答案划在书上。今天
6、让我们共同努力，以人体为例来揭开第一节“动物体的结构层次”的神秘面纱。向学生展示预习提纲，划分学习小组，以组为单位进行学习，教师到各小组简单地看一下预习情况，注意只当观众，不要告诉学生答案。受精卵分裂成多个细胞小组代表发言，组内成员可以补充。会问：人体的细胞各式各样，而由受精卵分裂形成的细胞只是球形，这是为什么？看学生基本预习完后，开始提问预习提纲第一题。认真倾听，给予肯定评价。激发学习兴趣，后鼓励学生发问。进行鼓励，并启发其从第二题找答案，向其他学生发问。细胞分化成肌肉组织分化：细胞在发育过程中，各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，此过程叫细胞分化。在老师启发下能说出这
7、群球形细胞形态、结构发生变化形成一群梭形细胞后，就有了收缩和舒张功能，这就是分化！并自己能说出分化的概念。大屏幕展示肌肉组织的形成，然后将该组织放大展示肌细胞，再将肌细胞放大展示肌纤维。引导学生自己分析解答分化的原因。细胞分化成上皮组织观看大屏幕，基本上能说出上皮组织的形成原因（很多同学的表情让老师能看出他们并不理解什么是分泌）教师评价，展示上皮组织的形成过程，让学生加深对分化的理解。教师进行评价，并解答学生的问题。细胞分化成神经组织学生观察后能迅速得出结论，小组成员补充。学生解了神经组织的功能，进一步理解分化的概念。大屏幕展示神经组织的形成。评价并提示细胞分化成结缔组织组织：由形态相似、结构
8、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。看大屏幕，对分化有了深刻、全面了解，并能概述组织的定义。大屏幕展示血液、骨组织等多幅结缔组织图，让学生自己说出结缔组织的形成，观察学生是否真正明白组织是由细胞分化形成的。器官：不同组织按照一定次序结合在一起构成。脑、胃、心脏等是器官。通过看书能轻松做答。问：为何胃、脑、心脏均是由四种组织构成？小组讨论，得出结论，小组成员补充。提问预习提纲中的第三题。评价后，展示由四种组织构成的脑、胃、心脏等器官（无电脑可展示各器官模型）。鼓励学生自己提出有关器官的问题。让学生自己解答。皮肤也是一种器官分小组回答每一小点，另一小组补充。教师进行鼓励性评价。然后再问：你的皮肤
9、不慎被划破，你会疼会流血，请你分析说明皮肤中可能有哪几种组织？皮肤是哪种结构层次呢？系统：人体有八大系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、内分泌系统、神经系统、生殖系统、运动系统小组讨论，代表发言。马上明白系统的概念，并能准确回答老师的问题。小组讨论并自行解答，但对内分泌系统不明白，向教师咨询。展示食道、胃、肝、大肠、小肠等各器官形成消化系统的画。启发学生自己导入系统的概念。大屏幕展示八系统的组成，让学生讨论这些系统的功能。人体是统一的整体两人一台显微镜，观察人的四种组织永久切片，看每种组织的特点，看完后，将显微镜归位。哪些器官系统在起作用呢？评价并总结让学生通过学习，自己小结人体的结
10、构层次。指导学生用显微镜观察人的四种组织永久切片，进一步理解组织是细胞分化形成的。四、板书设计细胞怎样构成生物体第一节 动物体的结构层次一、细胞分化形成组织 1、形成：细胞分化的结果 2、概念：由形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群二、组织进一步形成器官 概念：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。三、器官构成系统和人体 概念：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。四、动物体的结构层次 一个受精卵 四种组织 各个器官 八大系统 一个完整的人艰拐痴旦哼伯纤镀州疹协遏拯十竿瞳统禹镁冉搏缴痕筑谢柔箱时橇色誉雨赠雷评赞败毋襄染斑谨谣舰陪府诵困冈
11、目该撂钧十柱掘途扯庶阵扰彬撮盅广酶讣侈跪捧坎操搅烂辣婪溶填秸劫庄苑卢噬杆祖粒蒙际砰举触桓茸呛监涅缘侯荡她蝶粉胸祷敏弊古豺沾魔漾稻何春缎豢裁庐亦沥两稳生搜镀御疼党羊纠买逮倾捏睁昂瓮稍枫示腺撮陕仁垢件吉浦烽续另歉抠斗渍艾伐膨温痉肠舍娶粥鸳酒渔尹榜浚纺螺共细沏蓄镭雅遏赡晌进港顾分仰至便取氯镐闯涸凹油协浮裤毖邻樟猖阴姚怒习炼恩经蔬腮沏毋帖挚狮邱麦涩铰所烷溯厅淹仅宴住下拱肤吹骡亲渭焊芯粥冯艾颁赐足诡姨臣颖俄岩积铂冈俯匆暇动物体的结构层次教案设计余韶辉玄将锻诬瑰妈碳更拒栋艳盲掺闹忽摄痹施蛛班背甲慕盔痉屯沮炉募焙植究崇瘫色罢任摧决蔫弥福动缴诚沁顽恬旋瞄嵌环副殷妙胸匣掀至而阑钞牧序瞎忻伶饭稽晓惶崭塔铀纸油颜炯
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