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1、学校现状分析报告本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载） ，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！学校现状分析报告一、基本情况（一）教师数量：目前我校共有教师 51 人，上级编制 48 人，超编 3 人，但实际在校教师 41 人。其中 10 名教师不在学 校，分别为： 1 人（国兴）借调教育办； 4 人（广义、 秀斌、马立国、聂立兴）为双五人员，已经离校； 3 人（玉红、丕健、季成勇）借调世纪幼儿园； 1 人（亓 爱云）常年生病在家休养； 1 人（韩春华）因特殊原 因离校。 41 位在校教师中，正常上课教师 37 人，其 余
2、 4 位教师分别为： 1 人（继水）刚做完心脏手术， 无法从事教学在传达室； 1 人（春厚）时常生病暂时 在文印室工作； 1 人（洪江）生病暂时住在医院； 1 人（曹和峰）在总务处工作。民办教师转公办教师 31 人、大中专毕业生招聘 20人。非在编教师 7 人，在编 教师 44人。男教师 31人，女教师 20 人。（二）教师年龄结构、学历结构、普通话、职称 结构、紧缺学科：1、年龄结构： 总体来说，我校教师年龄结构不 合理，学校教师平均年龄 46 岁整，老 龄化现象特别严重。特别是，近三年 将要退休的人数达到 11 人。到那时我 校教师将严重缺编，实际在校教师不 到 30 人。2、学历结构：全
3、体教师中本科学历 23 人，专科学历 11 人，中 师及高中学历 17人，总体学历基本达标。 第一学历为 初中的 8 人，中师及高中的 33 人，专科的 6 人，本科 的 4 人。3、普通话水平： 全体教师中普通话水平免考核 32 人，占全体教师 的%；二级乙等 6 人，占全体教师的 %,；二级甲等 13 人，占全体教师的%。4、职称结构：高级教师 1 人，一级教师 23人，二级教师 24 人， 未评级 3 人，初级职称及未评级约占 %，职称结构不 够合理。初级职称多年未晋级中级，中级职称评而未 聘人员较多，严重影响了教师的工作积极性，影响了教师的职业发展。5、学科紧缺： 数学、英语、音乐、美
4、术、体育教师缺口较大， 音、体、美专职教师各只有一名。 三年之 11 位退休教 师中数学教师 6名、语文教师 2 名，亟待选招新教师 充实。再加上今年 3 月份，码教学点开学，无形之中 就多了 3 个教学班，需配备几名教师维持正常教学秩 序。（三）教师的工作负担情况： 由于教师比较紧缺，我校教师的周课时数平均节， 超负荷劳动， 压力较大，其中 53 岁以上的班主任还有 4 位。另外，许多教师对当今以学生的教学成绩作为 教师评价标准的应试考核方式持谨慎赞同态度。考核 机制的不科学也是教师压力大的一个原因。（四）工资情况、绩效工资情况： 工资情况：全体教师中月收入一般在 3200-4800 元，大
5、部分教师的工资水平在 3700 元左右，收入水平 中等。绩效工资：绩效工资情况未真正推行，不能调动 起老师的工作积极性。干与不干，干好干坏，工资收 入差距不大，难以调动教师工作积极性。班主任补贴 也没有分级别而发，而是统一发放，难以调动班主任工作积极性。二、客观现状近年来，我校教师队伍依然不稳，总量超编，但 教学岗位人员相对不足，教非所学、年龄老化，学历偏低以及教 师精神面貌令人担忧，已成为制约我校义务教育进一 步发展的瓶颈。特别是近几年来生源锐减，大量优生 转入城区学校，造成生源质量下降，教学质量与本镇 兄弟学校差距在日渐扩大，生源越差，教师教学积极 性就越低，教学质量越差，越留不住生源，形
6、成了一 种生源流失与质量下降的恶性循环。主要问题如下：（一）超编缺岗现象严重。由于 “民转公 ”教师多， 正值自然退休高峰期，当然，这种现象在全市普遍存 在。今年 3 月，码教学点将要开学，但麻雀虽小、五 脏俱全。班额小、班数少，缺乏有效整合，也将是导 致我校教师数量严重不足的原因之一。（二）教师年龄结构偏大，教学方式不能与时俱 进。在我校，教师的年龄结构偏大，中老年教师所占 比例过大， 特别是 50 岁以上教师占 %，致使我校教学 氛围不活、不新、没有生机，在一定程度上影响了学 生的正常成长。 我校 30岁以下教师仅 7 人，不到教师 总数的 14%，师资严重老化。（三）青年教师成熟周期过长
7、， “名师 ”群太小。 据调查，我校各年级学科带头人、教学能手、优质课 获奖者人数占很少数，某些学科甚至没有。在上级各 项评选中，出现了在某一学科，学科带头人、教学能 手、优质课等各种评选中，各种称号被一个人垄断好 几届的现象。一方面可能说明此人教学业务能力极强， 无人能比， 但如果换一个角度思考， 教学上这种 “一花 独秀”的现象并不正常， 极大的挫伤了其他青年教师的 上进心，在评选之前就已经打退堂鼓了。（四）优秀教师流失严重，学校教师缺少新鲜血 液。从 xxxx 年 9月至今，我校先后有 10 名教师被抽 调到外乡镇、中学或别的小学任教，这 7 人均为我校 优秀教师或年轻教师。像这样的现象
8、：初中从小学调 教师，好学校从孬学校调教师，调走的是学历层次较 高、教学经验丰富的中、青年教师，留在学校教学岗 位上的很多是上了年纪、体弱多病的教师。加之没有 新的教师补充，教师队伍出现了严重的 “断层 ”，成了 我校教育发展难以逾越的一道坎。这在上个学期学校 工作安排时就非常困难了，最近又有 3 位教师生病， 让学校的工作更是雪上加霜。（五）教师健康状况不乐观。 我校近几年糖尿病、 脑血栓、心脏病患者分别为 1 人、4 人、1 人，常常不 能正常上岗；患颈椎病、腰椎病、咽炎等慢性职业病 的教师就更普遍了。在 xxxx 年 12 月份的查体报告中 可以看到，教师们的身体真的不容乐观。（六）师资
9、配备不齐，专业学科发展不平衡。在 推行素质教育的今天，要求学生德、智、体、美、劳 全面发展，然而，我校无法和城区学校一样开足开齐 国家规定的课程，主要是英语、音乐、体育、美术等 科目教师严重缺乏，英语、音、体、美、信息技术学 科教师基本没有科班出身，基本上是其它学科教师兼 任，因此处于应付状态，有的科目甚至停开。教师基 本谈不上专职，更谈不上专业，只是维持教学的基本 运转而已，这根本不符合素质教育的要求。三、建议及破解思路1、建立中小学教师人才交流中心。 各学校富余教 师进入中心流动；部分优秀骨干教师也可进入中心流 动，由用人学校和个人双向选择聘任，实现人才的正 常流动，优化各校教育的人才配置
10、。2、完善中小学教师交流制度， 促进各学校均衡发 展。加快中小学之间教师的末位轮岗工作，引导一部 分中学教师到小学任教。通过调研各小学情况，根据 各校教师年龄结构、班级数、班级人数由教育办统一调配教师。3、清理并归还被占用的教职工编制。 即便无法清 理，对占用学校编制的各类 “在编不在岗 ”人员，应由 教育办统一调配。不至于出现接近 10位“在编不在岗 ” 教师在一个单位的情况，平时日常的教师培训、远程 研修、师德培训、人事统计、各种报表、群众路线教 育、教职工信息采集、年度考核等工作无常进行，经 常打催促，有时还联系不上，工作量大，任务重，导 致工作很被动。4、完善职称评聘、 绩效奖惩、 评先树优的相关制 度。通过各项制度的完善，以此来提高教师工作的积 极性。在去年期末全镇 30 名教学能手评选中， 我校仅 有 3 名教师（占）获奖，极大的挫伤了我校教师的积 极性。从这方面反映出教师教育教学能力有待提升， 但另一方面也反映出各校教师配备不均、年龄结构不 合理。以上为我校现实情况分析，如有不当之处还请领 导批评指示。 同时，也恳请各位领导为我校出谋划策， 共同开创高桥小学美好未来！白云湖镇高桥小学xxxx 年 1 月 7 日本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载） ，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！