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1、比例尺教学设计（第1课时）教学内容：人教版六年级下册比例尺。教学目标：1、理解比例尺的意义。2、认识数值比例尺和线段比例尺，能将线段比例尺改成数值比例尺，将数值比例尺改成线段比例尺。3、会求比例尺。教学重点：比例尺的意义。教学难点：将线段比例尺改写成数值比例尺。教学过程：一、情境导入师：一小蚂蚁从宁夏到北京只用了10秒钟，这是为什么呢?生：因为蚂蚁在地图上爬行。师：说的很好，下面请同学们拿出课前准备好的中国地图，找一找北京在哪，宁夏有在哪呢？师：同学们，你们觉得从宁夏到北京的图上距离远吗？生；不远。师：难怪小蚂蚁用十秒钟就爬完了，那么你知道从宁夏到北京的实际距离远吗？（学生回答，老师评价）师：
2、为什么实际上这么远的距离，画在图上只有这么一小段呢？生：实际距离缩小了。师：瞧，老师这也有一幅地图，请同学们仔细观察，与你手中的地图比较，什么变了，什么没有变？生;大小变了，形状没有变。师：嗯，你观察得很仔细。为什么每一幅中国地图的形状一样，大小却不一定相同呢，这是因为它们的比例尺不同，这就是我们今天要学习的内容比例尺。板书课题：比例尺。二、探究新知1、什么叫做比例尺？师：指着一幅中国地图的上的比例尺1:9000000，问:这个比是哪两 个 量的比？生：图上距离与实际距离的比。师：是的，图上距离与实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。板书：图上距离:实际距离=比例尺贷：发出商品 8002数值比例尺
3、。师：1：9000000是数值比例尺。 1：9000000表示图上距离1厘米相当于实际距离9000000厘米， 1：9000000也写成分数形式 。借：以前年度损益调整营业收入 42巩固练习：1、填空。（1）比例尺1800，它表示实际距离是图上距离的（ ）倍。（2）实际距离是图上距离的50000倍，这幅图的比例尺是（ ），图上距离 1厘米也就是实际距离的（ ）米。（3）如果一幅图上的1厘米距离，表示实际距离是300米，那么这张图的比例尺是（ ） 2、说出下面各比例尺所表示的意思：A凝血酶原时间延长 D鱼精蛋白副凝试验阳性1：40000 1：5003线段比例尺。（1）出示与1：900000相对应
4、的线段比例尺 说明是线段比例尺。表示图上距离1厘米相当于实际距离90千米。（2）改写成数值比例尺。（例1）你会把这个线段比例尺改成数值比例尺吗？学生尝试改写，并与同学交流，最后师生共同改写。板书：图上距离：实际距离 =1：9000000 =1：900000015() DIC患者外周血涂片中可见一些特殊的形态各异的红细胞，称为裂体细胞，外形呈盔形、星形、新月形、三角形等，统称为红细胞碎片。由于该细胞碎片脆性高，极易破裂溶解，发生溶血。4放大比例尺。在生产中，有时由于机器零件比较小，需要把实际距离扩大一定的倍数后，再画在图纸上。（1）出示例2（2）找到“比例尺2：1。（3）师，说说比例尺2：1的含
5、义借：以前年损益调整营业外收入 720生：表示图上距离2厘米相应于实际距离1厘米。C900万元（4）这个比例尺与上面的比例尺有什么相同点，什么不同点。相同点：都表示图上距离与实际距离的比。不同点：一种是图上距离小于实际距离，另一种是图上距离大于实际距离。5比例尺书写特征。（1）观察：比例尺1：100000000 比例尺1：5000000 比例尺2：1（2）看一看，比例尺书写形式有什么特征。为了计算方便，通常把比例尺写成前项或后项是1的比。2严重感染为何易发生DIC？三、巩固练习题解 凝血酶使纤维蛋白原降解成纤维蛋白单体，而纤溶酶使纤维蛋白（原）降解成FDP，纤维蛋白单体和FDP中的X片段可与纤维蛋白原及其降解产物和纤维蛋白晚期降解产物结合成可溶性复合物。副凝试验利用鱼精蛋白使上述可溶性复合物中的纤维蛋白单体和FDP中与X片段解离，然后纤维蛋白单体又各自聚合成肉眼可见的凝胶状物析出，这种不经凝血酶的作用而引起的凝集反应称副凝反应。1、课本第53页1、2题调整分录：学生独立完成，老师巡视后，集体订正。四、课堂小结甲公司对丙公司投资后续计量采用权益法核算，因为甲公司取得丙公司20%有表决权股份后，派出一名代表作为丙公司董事会成员，参与丙公司的生产经营决策，那么就是对丙公司具有重大影响，所以要采用权益法进行后续计量。今天这节课你有什么收获？