《最新比例尺教学案例汇编.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新比例尺教学案例汇编.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 比例尺教学案例 教学内容：教材第3536页的比例尺及例4、“练一练”，练习七第13题。 教学要求：1使学生认识比例尺的意义，学会求一幅平面图的比例尺。2使学生感受数学在解决问题中的作用，提高学生学习数学的兴趣和信心。教学重点：认识比例尺的意义。教学难点：求一幅平面图的比例尺。教学过程：一、教学比例尺的意义1出示一张校舍平面图。说明：这是学校的平面图，它是按照我们所学的比例知识，按照一定比例缩小后画在图纸上的。图里所量出的长度叫图上距离，与图上对应的地面上的长度是实际距离。(再举例说明，并板书：图上距离 实际距离)2操作计算题。出示第35页上面一题。提出问题，让学生实际操作并算出结果。指名口答
2、老师板书解题方法和结果。再让学生说说求这个问题时要注意什么问题?(统一单位)提问：从求出的结果，你知道这张平面图的图上距离和实际距离的比是多少?(板书：图上距离和实际距离的比)3.比例尺的意义。在我们的日常生活中处处都有数学，经常要用到数学。像上面这样的问题，就通过数学方法，把游泳池的大小按图上距离和实际距离的比画了出来。在绘制地图和其他平面图时，我们把图上距离与实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。(板书：叫做比例尺)提问：什么是一幅图的比例尺?根据黑板上这句话想一想，比例尺是怎样得到的?(板书：图上距离：实际距离比例尺)上面题里游泳池平面图的比例尺是多少，(板书：1 ：1000)你现在知道比例
3、尺是用什么形式表示的吗？强调比例尺是一个比。说明为了计算简便，通常把比例尺写成前项为l的比。4线段比例尺。提问：你知道上面比例尺表示的具体意义吗，(1厘米表示实际距离1000厘米，也就是10米)说明比例尺还可以用线段来表示，(出示教材第35页的线段比例尺)井说明它的表示方法。提问：谁来说一说这幅线段比例尺表示的具体意义。5.口答“练一练”第l题。6内皮细胞受损，启动内源性凝血途径是通过活化指名学生口答。C.有预测和控制能力D.数学模型的应用二、教学例4。贷：递延收益未实现售后租回损益 1501出示例4。12、（）是MPR? （制造资源计划）微观计划的开始，是MPR?的核心。提问：怎样求这幅图的
4、比例尺?为什么?(指名23人回答)解答这道题还需要注意什么问题?(统一单位)说明：先统一题里的单位后，根据比例尺的意义，只要用图上距离比实际距离就可以求出比例尺。比例尺的前项一般要写成1。让学生自己求出比例尺。指名口答，老师板书。2做“练一练”第2题。资料（4）甲公司的会计处理不正确。指名板演，其余学生做在练习本上。集体订正，提问学生是怎样想的。3做“练一练”第3题。让学生明确题意。要求学生想办法求出比例尺，井在课本上用线段比例尺表示。指名学生说一说怎样做的。三、组织练习调整分录：1做练习七第l题。D1 1115万元让学生先与同桌相互说一说，再指名口答。A.详细设计、编码、系统测试、系统安装和新旧系统转换2做练习七第2题。让学生做在作业本上。四、课堂小结【解析】：这节课学习了什么内容，(板书课题)你学到了什么?在本节课的学习中有什么体会?五、家庭作业计算的个人所得税X1300 Y=（1300-800）*5%+（X-1300）*10%练习七第3题。