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1、该领域的研究现状及必要性在内隐刻版印象被提出来之后，国内外众多研究者对此进行了研究，研究的热点课题主要集中在内隐种族刻版印象，内隐性别刻版印象等方面。Teachman ( 2001,2003)等人最先用实验的方法研究了内隐体形刻板印象网。结果发现，人们对肥胖者确实存在内隐刻板印象，无论是使用词汇还是图片作为概念词刺激，无论是纸笔内隐联想测验还是计算机内隐联想测验，都发现了人们对瘦人的偏好。与瘦人相比，人们认为胖人比较懒、不太有动力、较愚蠢、不够聪明。这更证明了这种内隐刻板印象在人们头脑中的深刻程度，它不仅在大学生人群上表现出来，在一般人群中也同样存在。由不同样例和方法研究后展示出来的一致的内隐
2、偏见与人们的外显报告产生了很大的反差。有趣的是， 连专门治疗肥胖问题的健康专家都无法避免地对肥胖者存在消极的看法，但他们的刻板印象不如一般人群那么强烈，这可能是因为他们长期与肥胖人群接触的结果。外显测量同样也没有显示这些专家报告对肥胖者有偏见。Teachman等人对此的解释是媒体上常出现的各种信息强化了人们对胖的体征的戏谑和嘲弄的态度以及对瘦的体征的推崇。研究者最后谨慎地指出，这种内隐刻板印象显著存在于西方文化中，在对东方文化没有进行相近研究的情况下， 无法对东方文化作出相同的推论。目前国内的研究主要集中在对肥胖者的个性、社会适应能力、智力以及行为的探究上。 值得一提的是李艳平、任浩、徐永俊、
3、马冠生四人于2002年进行的一项具有开拓性意义的研究，开国内体形刻板印象研究之先河。他们从北京市某中学高中各年级中随机选取体重正常学生106名和超重学生21名，采用问卷调查法收集对肥胖少年的看法和态度，问卷内容 包括对肥胖男、女生的看法，以及性格、感受、健康等 7方面共47个问题。了解体重正常 和超重高中生对肥胖少年的看法和态度，探讨反对肥胖歧视的切入点，为国内体形刻板印象的进一步研究工作提供参考。结果是，有超过1/3的学生认为肥胖少年实在、性格随和、喜好交友、待人温和、身体敦实、胃口好、食量大。赞同肥胖男生才思敏捷、受人赏识、易衰 老的超重学生比例显著高于正常体重学生；超重学生认为肥胖女生受
4、歧视和被取笑，而正常体重学生不这样认为； 超重学生对肥胖女生将来就业难的关注程度更高。学生体重指数与对肥胖女生受人赏识的评价呈显著正相关。研究者认为，高中生充分表现了对肥胖少年的宽容和理解，但有些信息并没有传达给肥胖的学生，对肥胖少年应投注更多的关心和帮助。孙里宁(2006)通过IAT和启动效应的方法对不同年龄刻板印象进行研究，研究发现： 在人们的头脑中确实存在着内隐体形刻板印象。内隐联想测验发现， 在好感度、成就和信任度三方面，大学生被试都倾向于“胖一积极/瘦一消极”这样的联系。但启动效应研究发现，初中生和高中生也都表现出“胖一积极/瘦一消极”的联系，大学生被试却没有在启动效应的研究中表现出
5、任何效应。但是该实验并没有考虑到被试对自我体形的评价的影响本研究试图在孙里宁的体形刻板印象研究的基础上结合被试对自我体形的评价，选取大学生为研究对象，进一步对体形刻板印象进行内隐研究。4.方法1.被试自我评价测量顺 序IAT前IAT后自我评价减肥组保持现状组增重组减肥组保持现状组增重组样本容量2.实验设计本实验为2 （任务性质：相容任务/不相容任务）X 2 （自我评价测量顺序：IAT前/IAT 后）混合设计，体形自我评价为被试变量，每个被试都接受两种实验处理条件：相容任务和不相容任务，这一变量为被试内设计，自我评价测量顺序为被试间设计。因变量为被试从刺激呈现到做出按键反应的反应时间。需要注意的
6、是，在实验之前，哪种任务为相容组， 无法知道的。因此，我们将“瘦一积极词语/胖一消极词语”哪种任务为不相容组是的联结定义为联合任务1 ,将“胖一积极词语/瘦一消极词语”的联结定义为联合任务23.实验材料和设备根据IAT的实验要求，采用美国 Millisecond公司的专业心理学软件 Inquisit3.0进行实 验，每一反应的反应时及对错情况均由计算机自动记录。本实验要考察不同自我体形评价情况下被试的体形刻板印象。因此，为平衡被试对自我评价受前后测影响将被试随机分成自我评价前测和后测组进行 IAT实验。所有IAT实验的概念词相同：被试与胖有关的概念词为：胖、胖子、胖人、偏胖、较胖；与瘦有关的概
7、念词为：瘦、瘦子、瘦人、偏瘦、较瘦。积极好感词：美好、喜欢、好感、吸引力、欢迎、欣赏、赞美、喜爱、魅力、朋友 ； 消极好感词：恶劣、讨厌、排斥、恶心、疏远、厌恶、鄙视、冷落、不受欢迎、孤立 ； 积极成就词：成功、能干、成就、创新、聪明、勤奋、进取、积极、精干、主动 ； 消极成就词：被动、平庸、颓废、懒惰、无能、放弃、失败、消极、错误、愚笨；积极信任度词：可靠、可信、可依赖、诚实、负责的、忠心、塌实、认真、牢靠、信任；消极信任度词：虚伪、浮夸、欺骗、狡猾、不负责、不可靠、骗人、潦草、可疑、虚假 ； 所有词汇皆经过严格筛选，没有歧义，容易辨别。 4实验程序 4.1将被试分层随机分成 4组4.2 采
8、用Greenwald等改进的IAT测验7步实验程序。I、呈现目标词：2、呈现属性词；3、联 合呈现靶词和属性词， 进彳T 20次，作为第4步的练习阶段；4、与第3步相同，但做40次;5、 让被试对目标词做相反的判断 （即将步骤1反过来）；6、再次联合呈现目标词和属性词，进行 20、次,作为第7步的练习阶段；7、与第6步一样，但也进行 40次。除第4和第7步进行40 次外，其它五个阶段分别做 20次，各阶段之间可以进行短暂的休息。为了平衡学习及疲劳 效应，每组中有一半的被试先做联合任务1（胖一消极词语，瘦一积极词语 ），也就是第3、4步为联合任务1, 6、7步为联合任务2（瘦一消极词语，胖一积极
9、词语 ）；另一半被试先做联合 任务2,即第3、4步为联合任务2, 6、7步为联合任务1。4.3 实验指导语为：“亲爱的同学，您好！欢迎您来参加这项有意思的心理学实验。在下面的实验中，你的主要 任务是对词语进行归类。实验开始后，屏幕中央会依次呈现一个一个的词，请在每个词出现后对它进行归类，反应速度越快越好，但同时也要注意准确性（偶尔的错误还是允许的）。下面你要归类的两类词是：消极词汇和积极词汇 出现消极词汇，请按“ F”出现积极词汇，请按“ J”（提示:请将您的左手食指放在F键上，右手食指放在J键上）”5实验结果5.1 数据处理采用统计软件包 SPSS进行数据统计。统计前，先按照Gerewnal
10、d , McGhee和Shcwart（1998） 提出的记分方法进行数据预处理，先把低于300毫秒的以300毫秒记，大于3000毫秒的以3000毫秒记，每组的前两个数据不记入成绩。错误率超过20%的予以删除。接下来对所有原始反应时数据进行对数转换，再对联合任务1和联合任务2 （本例中的第四部分和第七部分）分别计算每个被试每次测验的平均反应时。最后，将两个任务的平均反应时相比较，这 样，所得到的分数便为被试相对于消极词而言，把积极词与瘦子相联的程度，即内隐体形刻板印象的强度。再将不同主试下的成绩进行比较。3、参考资料：1 .连淑芳 内隐社会认知：刻板印象的理论和实验研究博士学位论文华东师范大学心
11、理学系20032 .孙里宁 体形的刻板印象研究硕士论文华东师范大学教育科学学院心理学系20063 .连淑芳刻板印象的研究溯源上海政法学院社会科学系2017014 .王沛社会信息归类过程中刻板印象的内隐效应，心理学报2002 ,34 （3） :301305。5 .王沛内隐刻板印象研究综述，心理科学进展2002年第10卷第1期6 .王沛刻版印象的社会认知研究述论，心理科学1999年第22卷7 .杜秀芳国外刻板印象研究新进展，河北师范大学学报（教育科学版 ）20048 .于莹女大学生自我体形评价及调节意向研究及调节山东师范人学体育学院2500149 .黄爱玲著现代管理心理学理论与实践海风出版社2003.8第一版P131-P13310 .吴明方 当代大学生的理想体形取向研究Zhejiang Sports Science vol. 21, No. 2Apr.,1999