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1、实验三小自学合作教学预案教研组审核签字： 教务处审核签字： 日期：课 题小数乘分数 学习目标1、在解决问题的过程中学习并掌握小数乘分数的计算方法。2、经历小数乘分数的计算方法的探究过程。3、体会算法多样化的数学思想，提高计算能力。学习重点掌握小数乘分数的计算方法。学习方法灵活选择不同的计算方法，熟练地进行小数乘分数的计算。教学过程一、创设情境，复习导入。1、计算下面各题。 2、把下面的小数化成分数，分数化成小数。1.2 0.4 3.5 1.25 二、探索交流，解决问题。1、出示例题5：松鼠的尾巴长度约占身体长度的。松鼠欢欢的身体长2.1分米，松鼠乐乐的身体长2.4分米。（1）学生阅读题目，理解
2、图中的信息。（2）组织交流。提问：大家从图中收集到哪些信息？2、解决问题一。（1）出示问题：松鼠欢欢的尾巴有多长？（2）学生独立思考，列出算式：，并说说是怎么想的？（3）探讨小数乘分数的计算方法。提问：小数乘分数，可以怎样进行计算呢？想一想，试一试。3、解决问题二。（1）出示问题：松鼠乐乐的尾巴有多长？（2）学生独立解答。 组织交流汇报。4、观察比较，回顾思考。提问：观察上面三种计算方法，你想发表自己的什么见解？让学生独立思考后进行小组交流讨论，是后进行全班交流 。三、巩固应用，内化提高。1、教材第8页“做一做”。先让学生独立计算，再组织汇报交流。交流时让学生说说为什么选择这样的方法进行计算。
3、2、教材第10页“练习二”第2题。3、教材第10页“练习二”第3题。4、作业布置。1）5/7×1.4 1.8×3/8 7/10×0.5 7/8×5.62）学校长方形花坛的长是否6.4米,宽是长的3/4,这个花坛占地面积是多少平方米?3、一条彩带长3.2米,用去全长的17/24,还剩下多少米?四、回顾整理，反思提升说说这节课的收获？实验三小自学合作教学预案教研组审核签字： 教务处审核签字： 日期：课 题分数混合运算和简便计算学习目标1、懂得分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同，能熟练进行有关分数混合运算的计算。2、 知道整数乘法的运算定律对于分数乘法
4、同样适用，并能够运用所学运算定律进行一些简便运算。学习重点会计算分数混合运算，能利用乘法的运算定律进行简便运算。学习方法根据题目特点，灵活地运用定律进行简便计算。教学过程一、创设情境，复习导入。1、观察下面各题，说说运算顺序。21×3+25 6×85×4 21×（3614）2、说说我们学过哪些乘法运算定律？乘法交换律：a×b=b×a 乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：(ab)×c=a×cb×c二、探索交流，解决问题。（一）分数混合运算出示例题6：
5、一个画框，长米，宽米，做这个画框要多长的木条？1、学生读题，理解题意。提问：从题目中你获得哪些信息？2、学生独立列式。 或 3、启发自学，交流收获。（1）请学生自学教材第9页的内容。（2）指名交流汇报。引导学生发现：分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同。4、学生独立完成计算过程，交流汇报。（二）分数乘法的简便计算。1、出示算式。 2、指导观察，发现规律。观察上面每组的两个算式，它们有什么关系？3、总结规律。4、应用规律进行简便计算。（1）出示例题7. (2)让学生思考怎样计算比较简便，然后独立完成，如果遇到困难可以在小组里讨论交流。三、巩固应用，内化提高。1、教材第9页“做一做”第1题。
6、2、教材第9页“做一做”第2题。四、回顾整理，反思提升实验三小自学合作教学预案教研组审核签字： 教务处审核签字： 日期：课 题解决问题（一）学习目标1、 能根据一个数乘分数的意义，理解“求一个数的几分之几是多少”的问题的数量关系。2、 经历分析数量关系的过程，提高学生分析能力与解决问题的能力。学习重点经历“求一个数的几分之几是多少”的问题的数量关系分析过程。学习方法掌握“求一个数的几分之几是多少“的解答方法。教学过程一、创设情境，生成问题。、先说下列各算式表示的意义，再口算出得数。12×× 2.52、列式计算。 （）20的是多少？（2）的是多少？二、探索交流，解决问题。师：
7、同学们，我国人多地少的矛盾日益突出，所以应控制人口增长并需要保护好耕地。据统计，2003年世界人均耕地面积为2500平方米，我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的.我国人均耕地面积是多少？ 1、从题目里你知道了哪些信息？需要解决的问题又是什么？ 2、要解决我国人均耕地面积是多少平方米，就要分析其中的条件和问题，怎样分析呢？（用线段图分析数量关系）3、你会表示我国人均耕地面积吗？ 4、给大家说说你是怎样表示的？5、从线段图中你还知道什么？ 6、你们会算吗？动手试试。7、检验结果是否正确。8、师：同学们，这是2003年进行的统计，想知道2011年，我国人均耕地面
8、积是多少吗？（请同学们完成教材第7页的第8题）9、对比最后得到的结果，让同学们说说感想。三、巩固应用，内化提高。1、淘气的体重是30千克，他家小狗的体重是淘气的，他家小狗的体重是多少千克？2、妈妈的身高是168厘米，小明的身高比妈妈身高的还高19厘米，小明的身高多少厘米？四、回顾整理，反思提升。解答“求一个数的几分之几是多少”的应用题的解题步骤是什么？ 实验三小自学合作教学预案教研组审核签字： 教务处审核签字： 日期：课 题 解决问题（二）学习目标1、理解并掌握分数连乘问题的解题思路与方法。2、经历解决问题的全过程，掌握解决问题的各个步骤，提高分析问题和解决问题的能力。学习重点理解并掌握分数连
9、乘问题的解题思路与方法。学习方法理解并掌握各种不同的解题策略，灵活运用知识解决分数连乘问题。教学过程一、创设情境，探索新知。学习例8： 1、学生阅读理解题意。2、根据题意，完成以下填空。整个大棚的面积是 。萝卜地的面积占整个大棚面积的 。红萝卜地的面积占萝卜地面积的 。要求的是 的面积。3、分析与解答（1）用长方形纸表示大棚的面积，折出萝卜地的面积。认识一半用分数表示就是学生折一折。计算出萝卜地的面积：480×240（）（2）折出红萝卜地的面积。交流：怎样折出红萝卜地的面积？学生动手折一折。计算出红萝卜地的面积：240×60（）（3）列综合算式解答。 480×&#
10、215;60（）（4）探讨不同的解题方法。教师让学生将整张纸展开，观察并说说：从这张纸上，你能看出红萝卜地的面积占大棚面积的几分之几吗？小组交流。组织汇报。4、回顾与反思二、巩固练习。1、教材第14页“做一做”。指名学生按照阅读与理解、分析与解答、回顾与反思三个环节展开交流。2、教材第16页“练习三”第1题。三、作业布置。（用两种方法解答）1、教材第16页“练习三”第2、3题。2、聪聪幼儿园买了156个苹果，中班小朋友拿走，大班小朋友拿走余下的，大班小朋友拿走多少个苹果？实验三小自学合作教学预案教研组审核签字： 教务处审核签字： 日期：课 题解决问题（三）学习目标1、理解并掌握“已知一个数比另
11、一个数多（少）几分之几，求这个数”的问题的解题思路和解题方法。2、经历解题过程，掌握解题步骤，学会用线段图分析问题。学习重点理解并掌握“已知一个数比另一个数多（少）几分之几，求这个数”的问题的解题思路和解题方法。学习方法灵活运用分数乘法的知识解决日常生活中的相关问题。教学过程一、复习导入。找单位“1”的量和比较量。(1)一块布做衣服用去。 (2)用去一部分钱后，还剩下。(3)水结成冰，体积膨胀。 (4)甲数比乙数少。（5）图书馆儿童读物占全部图书的，儿童读物中的是科普读物。二、探索新知。1、出示例题9。（1）学生独立读题后，交流从题目中获得的信息。完成教材例题9中“阅读与理解”的填空。（2）分
12、析与解答。找单位“1”。提问：题目中的是把谁看作单位“1”？ 画线段图进行分析。交流解题思路。学生结合线段图，在小组内交流解题思路。独立解答。教师巡视，辅导有困难的学生。全班交流。组织交流汇报，汇报时让学生说说是根据哪种解题思路进行解答的。沟通两种方法之间的联系与区别。（3）回顾与反思。回顾分析题意时采用的方法以及采用这种方法的好处。检验计算结果的合理性。2、教材第15页“做一做”（1）学生读题，理解题意。（2）介绍有关“噪音危害”的知识。（3）学生尝试画线段图进行分析与解答。（4）组织全班交流汇报。3、小结。“已知一个数比另一个数多（少）几分之几，求这个数” 的问题，解决这类问题时，我们可以先从关键句中找出单位“1”，然后画出线段图来弄清解题思路，再解答。三、巩固练习。教材第16页“练习三”第4、5题。四、综合练习。一件商品原价200元，降价后，再涨价。现价是多少元？