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1、人物速写 -初识人物结构透视教学目的：1.先对人物结构透视的基础知识的讲解，基础知识与绘画的结合。使学生了解、掌握人物形体结构的透视规律使所画人物有立体感，其次能用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态，画出较成功的速写作品。2.通过速写教学，培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力，提高学生的绘画能力。 教学重点：使学生了解、掌握人物形体结构的透视规律，对学生进行绘画的技能训练。其次锻炼学生敏锐观察和迅速捕捉形象的能力。 教学难点：学生对人物结构的了解比较片面，不深入及运用所学知识。速写贵在坚持多练习和研究等问题教学方法：讲授法、观察法和演示法。教学准备：多媒体课件、人物结构几何
2、石膏、人物头骨石膏，人物动态示意图及课堂示范。教学过程：引导：以两人小组讨论让学生互相观察对方的面部结构，并说说对方的面部有哪些特征。一个小讨论引出上课内容。授新课：播放多媒体课件。一、人物面部、骨骼结构及透视。1、了解人物面部结构。眼的头部的二分之一处。眼长= 两眼间距离= 鼻宽。三停：发际线至眉线= 眉线至鼻底线= 鼻底线至颏线。五眼：从头部左边外办轮廓到左眼外眼角的宽度= 左眼宽度= 两眼间距离的宽度= 右眼宽度= 右眼外眼角到头部右边轮廓的宽度。2、头部的骨骼和肌肉。头骨对头部外形起决定作用。除下颌骨外，其余各块是连成一体，固定不动的。熟悉头部的骨骼、肌肉，对于头部造型及表情刻画都很有
3、帮助。它们是颧骨、鼻骨、额骨、颞骨、顶骨、枕骨、上颌骨和下颌骨。3、头部的形体结构及透视。根据头部解剖构造，以几何形概括头部形状。这些几何形之间的构造及组合便是头部基本形体结构，首先我们可以将头部理解为一个长方形六面体，也可将头的上部理解为圆球体，颜面理解为梯形。 先让学生有一定了解这些理论知识。接下教师展示人物石膏和头骨石膏，并请一些学生上来触摸人物面部几何石膏和头骨石膏，说说自己的理解和想法，其余的学生可以小组互相触摸面部体会。主要让学生对刚刚所学的理论知识更深一步了解和理解。二、人体比例及动态。教师先请几个有代表性男同学（比如瘦的、胖的、矮的、等）上了让其他学生观察，观察后并说
4、出其特点和区别。然后再请一些有代表性特征的女同学让大家观察，也说出其特点和区别。最后请男同学和女同学站在一起，让学生观察并对比男女生的区别。通过这样的学习观察学生有了初步的认识再切入这个点内容。1、人物比例。（展示图片）基本：在观察人体时，一般以人的头长作为一个单位，来衡量各部分比例。下颏至乳头为1头长;乳头至肚脐为1头长。上肢一般为3头长：上臂为头长;前臂为1头长;手为2/3头长。下肢一般为4头长：大腿、小腿分别为2头长。人体身高的1/2通常在耻骨附近。不同年龄的人体比例：人体比例与年龄有着密切的关系。10岁以下的儿童腹部较为突出，身体稍圆胖一些;10岁以上身体开始变匀称;成年时期人的肩变宽
5、，体格更健壮;到了老年时期，腰、膝开始弯曲，身高变矮。男女体型差异总体来说，女性的骨骼较男性的骨骼纤细。然而，男女体型最为显著的差异是男性的肩宽比骨盆宽，而女性的肩宽与骨盆的宽度接近。从刚刚观察中已经先了解了人体比例差异，再结合理论知识的学习更好帮助学生对知识理解和掌握。游戏：教师请几个学生来玩一个小游戏，老师说不同的动作(蹲、坐、站)让每个学生做一个动作。并抛出问题，不能单单只留在看，还要思考。做动作的同学衣服纹理怎么样？什么是重心点？他们什么是动态线？让学生带着问题去观察。观察过后并说出自己的想法。2、人体比例动态人体比例与动态的关系被归纳为“站七坐五盘三半”，即站姿共七个头长，坐姿共五个
6、头长，盘腿共三个半头长。这是因为坐姿去掉了大腿的2个头长， 盘腿的姿势去掉了大腿和小腿的长度，共4个头长。但在平时的写生中，我们通常会将站姿和坐姿的人物多画半个头长，使其在视觉上更为舒展。 抓动态线的要点：（1）、动态线是因人体动作变化而产生的，它是外轮廓上最明显，衣服与身体贴得最紧的部位。（2）、画动态线时，要抓住大的形体，抓住关键的动势并注意动态的重心。(3)、动态线是非常简练的线条，要根据动作的复杂程度决定动态线的多少。在每个动作中，主要的动态线仅有一条，其他的都是辅助动态线。 根据上面所学的内容教师现场作画示范并实际绘画会遇到哪些问题，并给以解决方法。 1、会画的时候注意头、颈、胸廓、
7、骨盆之间扭转的角度和透视。2、画动态时需要一些感性，在绘画的过程中要抓人体主要的动态线，要注意人体动态的透视关系。3、可以对同一模特的不同动态进行表现，对模特的整体动势和细节变化进行全方位的表现 4、强化人体的动态特征，注意线的疏密、缓急和松紧变化。 课堂练习运用所学内容课堂练习学生绘画一个站姿速写。要注意人物在画面的构图和布局，教师巡堂给予指导。课堂评价选择有代表性的速写进行评价。评价可以从人物用的线条、动态、衣服纹理、表情等方面来进行评价。先让学生互相评价，更利于学生学习和发现自己优缺点。最好教师进行总结性评价。课后作业运用所学的内容绘画三张不动态的速写。让学生巩固练习。总结：本节课主要学习对人物结构和透视初步了解，培养学生观察能力和迅速捕捉形象能力。以及画出一张动态速写。课后拓展课后拓展主要对人物局部深入学习，人物的手和脚的刻画，手的刻画尤其重要，值得进一步研究学习。课后反思对本节课课堂气氛比较好，学生参与度也比较高。但是课堂内容理论比较强难理解，学生掌握的不是很好。