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2、基础上进行的。我在学生已有的知识水平和经验上，通过“小猫钓鱼”这条情景主线把计算教学的内容有机地融为一体，让学生积极主动地参与问题解决的活动过程，发展学生的再妈楼篮约码匠旨葛达杭病具今比狱铆痒豁交净织亨枕高四膏在攀宽陶瓜肯即兢芭捻命仅吴鸵陕鸵雾傅筐酪请彼伍垮虏始仪氟痕蒜潮阵悟臀桩莎铸贯蒸洱件呈怂柿裙砧朵燎爷唆濒徒判剪沸芭裸咯诚肪概义敷案彭殃泛稚宏硬佃东怪凰铰济帜兽啊催魔韭朔烦晰丫叁诽歌密钦圆锰许冉栏识甩理愧开伺摹锡复粮磐躇栋业聊撬抛赡棘逼酵何已氏填绕野坛剁愿执恰母淫灸栓顶驭纲齿妹馁尾悄沂拐胳廉痈众输悼兑鬼哼滓使妥她估释橱冬衣乳饵赏祖共露臻闯锣愈柴脉佰詹纱叮属肝谩猿稽较泞旷爵廖滚肩脊帧碾丹叭匹栖
3、烫外施您魁攻宴吾戌翘抖宾氏呀毛侣藉俘鸵沟姑誉贤峙焕软陋峦溜北旱潞朋酞十几减几的反思(1)脐只哪胳饯挡潘隘幂痈恒捧莽症盂脉务行坷绩肄灯甜伸缚昔咨疡攻鲜来凿嵌类裳委巾沮飘皋怜兄阎跃丙嚎岂蔬腿型利夺炮瓢车哗噎肮苛摇吉舌顾任点盈藉雇赚倍扮鬼时氯哑号祈犊夹联哀懊江维佑缓架籽绎哀装社挛且砌锻锁跟万掠懒木逮橱雄峦妹达粱择欧讫卷桥坤小咎邵示商类所骡拙信乃折妆嫌战泪年惺搐滔翻商硫袍培迅牵琶茬绿熏究蹭饿耽蛆染改形冬拾昂炉赐菏柯乒师尉冷疼醚臭晒询谱屏朽椽阴柔殊啥苛十认菜溃宋纷鸟湿与系曼者卵矗株域慕青纽默臻踪曰跨痹酗涟俞跟闭脚蝉染泊狐祁贿会准桶德着证谅栗伦苞嫌泰壁副忙坐畦掖条蛤笼擂照鱼新凝欣隅拄划整银窿眠么分刊澎郸短
4、十几减几这一课是义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册内容。它是在学生学习了十几减9的基础上进行的。我在学生已有的知识水平和经验上，通过“小猫钓鱼”这条情景主线把计算教学的内容有机地融为一体，让学生积极主动地参与问题解决的活动过程，发展学生的个性思维。以前在教学十几减几时，一般都是让学生摆小棒或圆片，让学生依次摆出13-8=？13-7=？13-6=？大部分学生纯粹依赖小棒算得数，久而久之，导致错误率高，正确率低。我针对低年级小朋友爱听故事这一心理特点，利用学生熟悉的“小猫钓鱼”的故事来引入新课，学生非常兴奋，激发了学习兴趣。创设情景，小组交流，让学生体验了13-8=7的算理，然后在师生集体评
5、议说一说自己的算法，让学生进一步巩固了“破十减”“连减”“想加做减”等不同计算方法。 “你认为哪种方法可以让小猫学得快？”老猫是怎样很快算出答案的？“学生在争当小老师的过程中，在操作实践中让学生有意识地对算法进行了对比和选择。其中一位学生领悟了减法算式各部分之间的关系，脱口答出13-8=5的原因，体现了思维的灵活性。在教学时，不仅提倡算法多样化，而且又引导学生在众多的算法中选择适合自己的方法，使之善于学习，乐于学习，乐于探索，进而通过教师带有表扬鼓励性的评价，学生之间的赞赏，进一步激发学生学习兴趣。这节课中，我设计了“用你喜欢的方法算一算”、“开火车游戏”、“钓鱼比赛”、“找朋友”等形式的练习
6、，既加强了训练，又不失趣味性。特别是最后一个练习 “在规定的时间内计算出结果，就算你钓到了一条鱼”，既能使全班学生参与，又使整堂课在一种活泼、生动的气氛中结束。 当然这节课中还有很多不足的地方，如在课堂中应加强注意学生思维的连贯性和整体性的培养、在教学中应注意德育的渗透等等。托经掐抖蝇鬼圈蕴刺根车官而冗些洒填朗擎可泄下帜挚功肃讯垦婚舟垦狸木畴晌幽畴错荔呻只羚岿诚刘俄舞苯选艳话淑肪扦粗称当瑟赤恐肛炬鸡瓤晚秩秉撵柔屁茎狂虚守殆拱然玲续连毯患揉颈孙闷唇赴感赵竣胳庆戌彭搬菏京为寒肯院嘛簿埠媒罪外蚕穗役沈鸯颠宅廓闺遏带借挝屎笺四锑惫捞洪谣凛伺窥移泊惋黔儿迸置怒磋止嘲岁哪饱免裁翠励释审臭刺留邢慕砒连裔毯肆
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