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1、乡下人家教学案例剖析今天参加实验小学“打造高效课堂”活动，听了肖利华老师的课 以及四年级的学生的表现，感受颇多。第一次跟着肖老师和她的同学 们，深刻的体会了逼真的乡下生活，仔细欣赏作者用独特的语言描绘 了独特迷人的乡下美景。这是一篇描写江南乡村的文章，房前棚架上的碧绿的藤蔓，空地 上盛开的各色鲜花和屋后伴着，自由自在的鸡鸭，乡下人家甜美、悠 闲的生活，都是久居城市的人们所向往。所以在肖老师的教学中通过 引导学生在读文品句中，想象那一幅幅美丽的画面，领略诗情画意的 田园美景，感受田园生活的甜蜜美好。肖老师这节课选择了课文几个 精彩的画而，和同学们讨论，赏析词句，始终围绕着“独特迷人的乡 下美景”
2、这条主线，这是她的一个亮点。能够看出她们在平时上课时， 基本功都相当扎实。接下来就我自己的教学，谈谈我对这篇课文教学的一些体会。我 在教学中能够注意使用多种方法，引导学生抓词语、品词语。例如： 在课文复检部分，我引导学生在读词语的时候就根据自己在平时看电 视的经历，理解了 “捣衣” 一词。课前布置学生查字典理解了“装饰” 整个词语。通过联系上下文，让学生理解了 “天高地阔”的吃起来是 一种怎样的感受。在理解竹笋“探”出头来时，我则是通过和学生一 起做动作的方式来实行的，这样，学生不但理解了雨后春笋的生机勃 勃，也同时促动了他们声情并茂的朗读，拓展了广阔的想象空间，受 到了良好的教学效果。不同的词语，我选择了不同的理解方法，这样 不但使学生准确理解了词语，同时也促动了他们的语言发展，加深了 对课文内容的理解和感受。这篇课文生活气息浓厚，比较贴近生活，所以，在教学中我着重 引导学生联系自己的生活实际来体会来理解。例如，在课文的第一部 分理解“一道别有风趣的装饰”时，我先让学生回忆城市的高楼大厦 门前是用什么装饰的，把乡下人家的自然清新的装饰与之实行对比， 从而体会这些“青、红的瓜，碧绿的藤和叶”是怎样“别有风趣”的。 我还让学生描绘自己所看到的那些可爱的乡村动物，这样的训练，不 但丰富了学生的语言，也锻炼的他们思维和想象水平。