《《审题》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《审题》教学设计.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、审题教学设计 一、 学习目标的表述 通过口算、5分钟练习和一组有多余条件、缺少条件、思路独特的问题的解答，我能说出自己 的一些不良审题习惯，并学会审题的方法。 二、 评价设计 通过学生独立完成问题一、二、三和四，并说出理由检验目标是否实现。 二、教学过程预设 教学过程 设计意图 课后反思 教学 环节 学习任务 学习评价 （一） 情境 引入 （6分 钟） 问题1:热身起跑 口算下面各题，直接写答数。 比一比谁能全部做对！ 1. 学生练习。3分钟后，教师出示答案， 学生自己判断。 2. 四人小组交流、汇报：你觉得最大的 收获是什么？ 指名中等学生 回答这些问 题，其他同学 进行补充。 从最为基础的
2、 口算开始， 调 动学生积极性， 增强学生信心。 （二） 问题 探究 问题2：跌入陷阱5分钟内完成下面这份练习 检测卷。为了公平起见，拿到试卷后，先不要 看，等一会一起看试卷。 1. 学生答卷。 2. 汇报试卷完成情况。 3. 交流、寻找试卷没有完成的原因。 小结：认真审题很重要。 指名计算最慢 和最快的同学 分别回答。 通过学生的 亲身体验，感 受认真审题 很重要。 有多余条件的 干扰， 是否能 根据问题所需 ，通过认真审 问题3:走出迷雾现在请大家完成第 4、5、7 三题，时间为6分钟。 1.生独立解答后，逐题进行反馈。 归纳 总结 （29 分钟） 2. 第4题 针对以下两道算式进行辨析：
3、 300-4 X 60-60 （千米）、60 X 4-240 （千米） 小结：题目要认真读完。把题目画出来是 个审题的好方法。 3. 第5题：请不会做的同学说出自己的困 惑。引导学生理清思路，学生独立列式计算、 汇报结果。 小结：阅读理解能力很重要。题目较长、 思路独特的问题，要整体把握题意，不可只盯 着一个地方看。 4. 第7题针对以下两种方法进行辨析： 生 1： 4X 3.2-12.8 （平方米） 12.8 + 2.8-15.6 （平方米） 15.6 X 0.4-6.24 （千克） 生 2： 4X 3.2-12.8 （平方米） 12.8-2.8-10 （平方米） 10 X 0.4-4 （千
4、克） 小结：要求南墙刷上彩漆，就必须知道房 间的高，而题目里没有告诉我们，这道题没法 求解！做题时，要认真审题，防止不相干的关 系被误用。 独立思考、分析 ，说出自己的 想法。 着重解决有疑 问的地方。 指名程度差的 学生说一说。 题进行筛选。 思路独特的 问题，能否从 问题出发，寻 找条件与问 题之间的有 机联系，缕清 思路。 缺少条件的 问题，能否根 据生活经验 和所学内容， 进行鉴别。 （三） 课堂 小结 （5分 钟） 问题4：上完这节课，现在你有什么收获？ 生：审题时看清楚题目，不能盲目下笔。看题目的时候，看清楚条件与问题， 条件与条件之间的联系。 师（板书：审题）：那怎么审题呢？ 生
5、：仔细读条件，看清楚条件与问题是不是相干。 小结：从刚才的练习可以看出，我们在解决实际问题时，要认真读题，不 能想当然，不能根据已有的经验，盲目判断，经验有时候也会害了我们。 师：老师自己编了一首儿歌，出示儿歌。 审题 审题不误答题工， 勿勿答题希望空， 量量关系要读懂， 读完三遍再起动。 附：板书设计 审题 数量关系 读题三遍 附录：综合测试题 1. 请认真地把试卷读完，然后在试卷左上角写上自己的姓名。 2. 脱式计算：1.25 X 32 X 0.25。 3. 解方程：6.8+3.2x=26。 4. 甲乙两地相距300千米，一辆汽车从甲地开往乙地，平均每小时行 60千米，4小时后离甲 地多少千米？ 5. 带着小狗的小明和小兵同时分别从相距 1200米的两地相向而行。 小明每分钟行55米，小兵 每分钟行65米，小狗每分钟跑 240米，小明的小狗遇到小兵后立即返回向小明这边跑，遇到小明 后再向小兵那边跑。当小明和小兵相遇时，小狗一共跑了多少米？ 6. 如果你已经认真读完了 7道题目，就只要完成第1题。这样的测试有意思吗？那就笑在心里， 等待5分钟的到来，好吗？ 7. 小红的房间长4米，宽3.2米，她爸爸准备把南墙刷上彩漆，这面墙上窗户的面积是 2.8平 方米。算一算，小红爸爸至少需要买多少千克彩漆？（每平方米大约用彩漆 0.4千克）