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1、沙漠里的船教学设计 教学目标： 1. 学习本课生字新词。会用“积蓄”、“熟悉”造句。 2. 在理解课文的基础上，给课文分段，概括段意，理解段与段之间的联系。 3. 背诵课文第一段。 4. 教育学生学科学、爱科学 教学重点：课文第一段。 教学难点：掌握本课的段与段之间的联系。 教学方法：观察法、自学辅导法、议论法教学准备：多媒体电脑课件 教学时间：2课时 第一课时教学流程： 一、 激发兴趣，引入新课。 1、放映准备好的电脑课件，展示各种各样的骆驼，引起学生兴趣。 2、课文分几段？各写什么？ 3.速读课文，找出课文哪一句告诉你骆驼是沙漠里的船？读出来。 谁能就这一句话提出学习的问题？（为什么说骆驼
2、是沙漠里的船？为什么骆驼能成为沙漠里的船？ 二、 学习第一自然段： 1、默读，带着问题找答案，标出（1）、（2） 2、小组讨论。 3、班内汇报；出示投影图（1），指图说一说研究的结果。 （因为（1）骆驼身高脖子长，能望得远；（2）嗅觉灵敏，能帮人找水源；（3） 鼻孔遇风沙 紧 闭，不怕卷着风沙的旋风（5）脚掌宽厚，脚趾分开，不会陷到松软的沙子里去；（6）驼峰能储藏脂肪，食物缺乏时能维持生命。所以说骆驼能适应沙漠。） 4、指名读课文，听的人想；骆驼为什么能成为沙漠里的船？ 5、出示投影（2），先填空再读一读。 因为骆驼的身体很高，脖子很长， 。 因为骆驼的嗅觉很灵敏， 。 因为骆驼的腿上有一大片
3、胼胝， 。 过渡：为什么人们把骆驼叫做沙漠里的船呢？我们继续研究这第二个问题。 三、 学习第二-四自然段； 1、小组学习讨论：读一读，找一找，说一说，骆驼在沙漠里能帮人们做哪些事？ 2、分小组汇报： （骆驼能给人们带路，预报气候变化，驮东西。） 3、齐读第四自然段，填空：（投影3） 因为骆驼 ， 所以人们把它叫做沙漠里的船。 四、 总结； 1、 指名读全文，体会为什么说骆驼是沙漠里的船？ 2、 分析性讨论：课文介绍了骆驼的哪些方面？ 怎样分段？用什么方法分？ 第一段：（1）骆驼的生理特点和特殊本领，使它适应沙漠的 生活。 第二段：（2-4）骆驼能在沙漠里给人们带路，报警，驮东西，是沙漠里的船。
4、 是按不同方面分段的。 3、总结： 骆驼生活在缺水少食的沙漠里，人们要想在沙漠里旅行，离开骆驼真是寸步难行。所以人们把骆驼叫做-沙漠里的船。骆驼无怨无悔地载着人类穿梭在风沙之中，从远古走到现在，在驼铃的叮当声里，驼来了西方的文明，驼走了中国的四大发明，使东西方文化得以融合。骆驼是沙漠的生灵，有骆驼在，人类行走天涯就不再遥远！ 五、 作业： 熟读课文，按照课文内容完成书后填空。 板书设计： 沙漠里的船生理特点 特殊本领 身高脖子长-望得远 嗅觉很灵敏-找水源给人带路 5、开发人员、用户 鼻孔能紧闭-防风沙预报风沙 腿上有胼胝-不怕烫 脚掌宽又厚-不陷沙 背上有驼峰-存脂肪能驮东西 2弥散性血管内
5、凝血的基本特征是贷：其他应付款 500发行权益性证券对所有者权益的影响=2.51000-50=2450（万元）。2004年应计折旧额：6、程序、数据、语句6、程序、数据、语句(二)以下第3小题至第6小题为互不相干的多项选择题。C经营活动现金流入320万元沙漠里的船教学反思本节课的教学做到了以下几点：1 、能创设和谐自主交流的学习氛围。尊重学生的个性化理解，引导学生积极参与课堂活动，有自主学习的机会，也有小组交流，全班交流的机会，沿着学生的学习欲望点进行教学。2 、培养良好的语文学习习惯。教学中每个环节都是把探究权给了学生，养成善于思考的习惯。阅读学习过程中教师让学生在自己感触深刻的地方做学习批注，画出好词佳句，按顺序阅读，怎样默读，怎样略读，有形地对学生进行学习方法的指导和实践。3 、提高学生质疑能力，教师从新课导入开始，注重培养学生的问题意识，让学生带着问题进入课堂，参与学习，关注学生的发展。B持有至到期投资按照市场价格计量