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1、.用7、8、9的乘法口诀求商教学目标：1、让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。2、学生会用迁移的方法学习新知。3、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。4、培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。教学重、难点：1、使学生熟练应用乘法口诀求商。2、根据除法算式快速想出合适的口诀。教学过程：一、复习旧知，导入新课 ：师：乘法口诀，同学们已经背熟了，今天老师就考考同学们有多熟练。1、口答：7、8、9的乘法口诀。如：七八（ ） 八九（ ） 六七（ ）等。师：真棒！好，老师再来考，不信考不到大家。前
2、一段时间，我们学习了用26的乘法口诀求商的除法，现在，我就看看谁学得最好？2、口算：（卡片出示，开火车）12÷2 18÷3 6÷2 16÷4 8÷4 20÷5 24÷630÷5 9÷3 10÷2 30÷6 6÷6 5
3、÷1 3、导入新课，板书课题。师：看来我们班的同学真得很厉害，老师相信今天这节课，大家一定能学得很好的。是吗？用26的乘法口诀求商我们已经学了，今天，我们就来讨论学习怎样用7、8、9的乘法口诀求商。比一比，看一看，谁学得快？板书课题： 用7、8、9的乘法口诀求商二、创设情境，学习新知。师：再过几个月就是你们的节日，什么节日？（六一儿童节）看看这些小朋友为了庆祝自己的节日，在做些什么？1、出示P48主题图（课件），得出数学信息。（小朋友们正在忙着布置课室，有的在做漂亮的五角星；有的在做彩旗、爱心球。） 问：图中有哪些数学信息？也就是说，从图中，你知道了些什么？（ 第一组做了56面彩旗，
4、要挂成8行；第二组做了49颗五角星，分给7个小组；第三组带来27个爱心球，每9个摆一行。）根据学生的回答次序，黑板依次出示三组信息。2、根据图上的数学信息，提出数学问题。师：这三组同学想请大家根据他们给的这些信息，提出一个数学问题？根据学生的回答，板书有针对性的三个问题。第一组做了56面彩旗，要挂成8行，每行挂多少面？ 第二组做了49颗星，分给7个小组，每个小组得到多少颗星？ 第三组带来27个爱心球，每9个摆一行，可以摆多少行？ 过渡：我们先来解决第一个问题。3、解决问题。（1）、课件出示P49图。问：求每行挂多少面？用什么方法计算？（除法）为什么？（求每行挂多少面？就是求每份是多少？即求每份
5、数，该用除法计算。）让学生列式并计算。说原因。板算式： 56÷8=7（面）（因为（七）八五十六）（2）、课件出示：如果要挂成7行呢？每行挂多少面？让学生打开书本P49，独立完成。板：56÷7=8（面）口诀：七（八）五十六（3）、让学生观察板书，有什么发现？（一句乘法口诀可以计算两道除法算式）（4）、引导学生列式解答另外两个问题，并独立完成计算。汇报、板书： 49÷7=7（颗） 27÷9=3（行）口诀：七（七）四十九 口诀：（三）九二十七4、小结：我们今天学习的除法算式的计算方法，跟前面学习用26的乘法口诀求商一样，就是想除数的口诀，口诀里缺几商就是几。这
6、里的除数是7、8、9，我们就要用7、8、9的乘法口诀来求商。三、巩固练习。1、P49“做一做让学生在书本上独立完成后，集体订正。并让学生观察，看有什么发现？（一道乘法算式能写出两道除法算式，而且它们用的都是同一句口诀。一个口诀能写出四道算式。）2、夺红花。（卡纸）63÷7= 54÷9= 81÷9= 36÷4= 32÷8= 42÷7= 48÷8= 40÷5=3、夺红旗。（开火车小组比赛）4、帮小鸟回家。P51 35、做小老师。每个学生当老师出三道除法口算题，相互交换做，再相互改。四、总结。今天，我们学习了什么？你有什么收获？觉得自己的表现如何？: