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1、. ?小蜗牛渐渐爬?教学设计宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。 教学目的观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也
2、是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，
3、我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。 1 知识与技能：掌握小蜗牛的根本造型，能大胆
4、的用曲线条制作。 单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。 2 过程与方法：能在活动中尝试用优美的语言表达春天的美。 3 情感态度与价值观：乐意与同伴分享经历 教学重难点 教学重点：掌握小蜗牛的制作方法教学难点：小蜗牛的制作过程教学准备老师准备：多媒体课件、装饰好的枝条、蜗牛范画等。学生准备：卡纸、
5、画笔、剪刀、双面胶等。教学程序一、 歌曲导入以?蜗牛与黄鹂鸟?的歌曲引导孩子唱歌，并认识蜗牛要早早的爬上葡萄架的原因，提醒本课的课题二、认识小蜗牛的构造今天老师带来了一只得意的小蜗牛，仔细观察一下，蜗牛是由哪些部分组成的？哪位同学给大家介绍一下蜗牛的组成部分？老师总结：蜗牛是由触角、头、身体和外壳四部分组成的。再来观察蜗牛的外壳有什么特点？点名学生来画一画。介绍外壳的特点：呈螺旋形，起到保护蜗牛的作用。老师示范画一画小蜗牛，并回忆蜗牛的组成部分。三、 展示成品这么得意的小蜗牛，我们既可以画出来，也可以动手做一做。大家拿出小组内的小蜗牛，看看蜗牛的制作是有什么材料组成的？长短卡纸条再动手拆一拆，
6、你还发现什么？长纸条上画上的重复图案，卷折成蜗牛的外壳。短纸条做蜗牛的身体。身体和外壳的纸条宽度相等四、示范制作如今老师来制作一张小蜗牛，同学们仔细看看老师是如何来做的？第一步：选择自己喜欢的图案按照一定的间隔 画在长纸条上。将提早画好装饰条粘贴在黑板上，课件展示一些装饰图案，给学生共参考。第二步：将纸条卷折成蜗牛的外壳。 老师示范卷折的方法，提示注意要点：固定位置一致、圆圈从小到大。第三步：外壳做好了，做蜗牛的身体在等宽的纸条上，画出蜗牛的触角和身体，然后剪出来。最后用彩笔添画上五官，并进展适当的修饰。第四步：将蜗牛的外壳和身体粘贴在一起，整理、完成一致得意的小蜗牛。提示：粘贴的位置与做外壳
7、时粘贴的位置一样；为了让蜗牛的头抬起来，略微用力压折一下。谁能来说说老师的制作步骤师生总结制作步骤课件展示五、 学生创作这么漂亮的小蜗牛，想不想自己也来做一只呢？好，看制作要求：课件展示在纸条上画上重复的花纹图案，再卷折成一只得意的小蜗牛。合作要求：课件展示同桌分工合作，一人负责外壳，一人做身体，并添画五官，合作完成小蜗牛。接下来，我们就在美妙的歌曲中制作小蜗牛吧！六、 小结拓展做完的同学快来展示一下吧，我们来评评谁做的蜗牛是最美的。同学们评一评，那只蜗牛最美？美在哪里？从花纹的款式、颜色，卷折的情况、五官的精致程度等等来评价。评选最美蜗牛，掌声鼓励。小蜗牛虽然爬得很慢，但这种锲而不舍的精神，
8、是值得我们学习的。希望我们在今后的学习和生活中，做一只坚持不懈，向着自己的目的一步一步往前爬的小蜗牛，并最终实现自己的目的。?小蜗牛渐渐爬?评测练习1. 蜗牛由哪几部分组成？2. 制作蜗牛分哪四个步骤？3. 卷折蜗牛有哪两种方法？?小蜗牛渐渐爬?教学反思本课努力地探究小学低年级艺术课的教学理论，将美术中的制作和音乐中的歌曲教学融入到美术课教学中，并通过得意的动画、动听的歌曲，巧妙的对话来创设一个童话般的蜗牛世界情境，使学生始终在一种轻松愉快的艺术气氛中学习；始终围绕?小蜗牛?的歌曲来进展艺术的感受、体验和创造。充分表达了老师较灵敏而精心的教学设计和引导启发，同时又表达了学生是整个课堂教学的主体。学生较成功地制作出了各自想象创造的小蜗牛形象，学生学的主动，学生开心，学有所思，学有所得。得到了艺术课教学的点滴经历和成果。 但是我对时间的把握非常的不好，在讲解制作蜗牛壳的时间较长，导致最后展示环节较赶。课上语速太快，口语化太多，让学生考虑得太少。在学生提出问题的时候我不应该直接答复他，而是应让他多考虑，引导他们找到答案，这样比我直接告诉他们更容易记住，也能培养他们考虑问题解决问题的习惯。再者对学生可以及时评价这点还不错，但评价的语言略显单一。*.;第 4 页