医学课件第二节人体的呼吸第一课时.ppt

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1、第二节 人体的呼吸 第一课时 蜀 撑 勃 渡 竣 捣 伊 浦 蛀 舰 硒 淋 勃 皮 建 蚤 晶 封 宣 陷 巢 琴 只 挂 召 卓 淘 慑 捞 贱 努 醇 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 人类一时一刻也离不开呼吸，呼吸对于 我们来说是一件生命攸关的事情。大家通 过上一节课已经了解到人和动植物吸进的 是氧气，呼出的是二氧化碳，那么他们在 呼吸氧气的过程中，氧气是怎样被源源不 断地输送到身体的各部位的细胞中，氧气 是如何到达人体内部的呢？今天我们将带 着这些问题学习“人体的呼吸” 陈 与 扼 汀 封 肇 攫 孰 窑 村 匙 愁 撂

2、宦 深 贷 郴 泌 郎 喀 隐 二 去 恐 弦 承 澳 敢 沪 踞 桥 韭 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 学习目标 了解人体呼吸系统的组成 在模拟胸部呼吸运动的实验的基础上,了 解胸廓的变化与人体完成呼吸的关系 学会通过观察实验现象,分析得出结论的 能力 躯 摩 溅 渴 圣 要 括 改 充 片 挖 帚 滁 搅 册 绿 伸 擂 啪 稿 递 邀 墨 创 隐 润 逊 三 半 琢 庭 钧 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 问题: 1.氧气是如何到达人体内部的呢? 2.呼吸系统

3、由哪些器官组成的呢? 3.人体呼吸运动的过程中,胸廓的变化和气体 进出有什么样的关系? 英 疫 下 腹 颖 勒 暂 漾 舌 丝 精 嘴 掂 条 困 毛 铆 荫 赫 杏 恭 鼻 逐 疮 帮 负 肠 狸 埃 努 煽 杨 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 下面就让我们一起来感 受一下人体的呼吸吧! 司 搽 晓 栓 耶 郴 沧 蛹 普 迂 掖 吧 台 讯 贬 憎 付 誊 峡 俊 惮 励 汁 淌 捣 僻 粮 治 卉 测 锻 北 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 方法：把一只手轻轻地

4、放在胸部下侧，另 一只手放在鼻腔前，缓慢地呼气和吸气。 仔细体验一下：呼吸时，我们鼻孔前面的 空气有了什么变化？ 酿 稀 啸 悠 虽 伟 秩 骂 逛 来 捎 唾 单 宫 与 则 楞 森 摈 风 傣 褥 忻 劫 抹 酚 些 泣 幢 予 戌 聂 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 学生阅读课文,阅读课本人体呼吸系统模式图. 1.了解人体呼吸系统的组成及其特点 2.了解肺是呼吸系统的主要器官,是气体交换 的主要场所 诫 盖 丙 蔑 猫 萨 彰 议 韶 宽 逆 涩 掠 艇 困 预 牌 误 籍 隶 俗 蚕 邢 斤 墩 甫 茅 钨 丢 中 干 狼

5、 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 呼吸系统的结构和作用 戊 烟 面 煮 贯 珊 堪 坡 撇 珊 化 方 骡 柴 廉 索 弯 蓉 辛 沙 挟 倍 隆 舶 挥 速 旦 摆 梢 诅 霜 哩 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 下来我们通过日常生活中经常听到的一些呼吸性方面的疾病来认识 一下我们的呼吸系统。 疾病名称：鼻炎 咽喉炎 气管炎 哮喘 感冒 肺炎 病变器官：鼻 咽喉 气管 支气管 呼吸道 肺 学生观看课本图片了解人体呼吸系统模式图，让学生阅读课文，并上 前指认人体的每一

6、个器官，并简单地说出它的功能和特点。 小结：人体的呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成。呼吸道是气体 进出肺的通道，肺是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。 健康小博士：呼吸系统对人体的生命活动非常重要，我们在平时 的生活中应养成哪些好的卫生习惯？（保持室内空气清新，经常通风 换气，经常打扫保持室内干净整洁，不用脏手抠鼻孔等等） 乔 论 试 谚 蔑 砖 牺 更 迎 莽 匙 膳 飞 社 今 砖 后 京 晌 啪 娥 傀 阂 涪 恰 觅 平 印 围 练 莹 凛 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 肺适于气体交换的结构特点 肺有大量肺泡肺泡周围有

7、大量 的毛细血管 肺泡壁和毛细血管 壁很薄，由一层上 皮细胞构成 斟 涟 铜 岸 缓 整 豹 帮 眉 蕊 殊 烦 技 献 楼 诲 瓤 析 晾 赵 涅 鸥 沁 燥 椰 蹭 桑 倍 哦 咽 饺 味 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 人的肺呈半圆锥形，左右各一，位于胸腔 内。 左肺分两叶，右肺分三叶。左右支气管分 别进入左右两侧肺内，并且不断分支，越 分越细，最后在末端形成很多肺泡，总数 约有7亿个。 每个肺泡的壁很薄，只有一层细胞组成， 外面包围着毛细血管。 这种特点有利于（气体交换）。 辊 赋 姥 楼 盛 睬 迫 推 葬 薪 乏 捶

8、践 涡 干 煞 腐 褐 评 侵 酷 尊 卵 穷 辐 粹 昂 冒 宵 游 矽 迅 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 我们感受了呼吸时胸廓发生了变化，那么是 呼吸引起了胸廓的变化还是胸廓的变化帮助完成 了呼吸呢？ 设计模拟呼吸运动实验，或老师播放FLASH让 学生自己观察（可参照课本上的实例图）体会呼 吸时胸廓的扩大和缩小。 展示课本图片“肋骨运动模型”和“膈肌运动模 型”，引导学生理解肋骨和膈的位置变化与胸廓变 化的关系 贡 诧 夜 姆 肤 骆 些 伦 九 措 殿 命 憾 疆 横 堰 扯 遂 搀 邱 叹 釉 洗 舜 断 介 竟 踩 拴

9、 戚 悦 滋 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 小结: 人体在平静状态下呼气时,膈肌舒张,膈 顶部上升,肋间外肌同时舒张,肋骨下降,这样 ,胸廓的容积就缩小,肺随着回缩,肺内气体通 过呼吸道排出体外. 人体在平静状态下吸气时,除了膈肌收 缩,膈顶部下降以外,肋间外肌也同时收缩,肋 骨上提,这样,胸廓的容积就扩大,肺随着扩张 外界空气通过呼吸道进入肺 吨 涝 三 孪 道 殆 石 见 扶 择 因 剖 砂 痰 幅 押 哆 礁 畴 共 淬 援 组 铡 淆 冀 胖 呕 胞 陨 悍 即 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 第 二 节

10、 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 第二课时 上节课我们学习了呼吸系统的组成，呼 吸运动的过程，我们知道，通过呼吸运动 ，外界空气进入了肺，那么，这些气体怎 么到达人体的各个组织细胞呢？这就是我 们今天学习的内容气体交换 彪 首 窟 奈 蟹 岔 争 锭 怒 卒 晶 豁 泛 待 践 章 狡 宁 奴 行 嘴 脂 贩 面 韵 酬 慷 迭 酿 垃 乓 厄 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 学习目标 1.概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过 程 2.了解运动对呼吸的影响 3.学会用简单的方法测定肺活量 笺 靡 帘 派 轿 涡 窗 声 夏 岔

11、 询 砖 河 冕 锑 炙 霜 型 晰 兼 诌 迈 螺 依 柑 奖 侣 隘 团 乎 孙 娃 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 问题: 1.外界气体进入肺部以后,气体的成分发生了 怎样的变化? 2.肺泡内气体的交换过程是如何实现呢? 3.肺活量的大小与一个人的身体健康状况有 什么关系? 啪 小 蒋 佛 簿 驯 栓 邵 石 路 疥 拙 尺 兔 似 箔 侦 警 序 爪 幌 朝 酿 罗 屋 挂 疚 肩 轿 葬 李 多 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 探索： 人体呼出的气体中二氧化

12、碳的含量比吸 入的气体中的含量多 恒 辊 涛 须 肚 竹 孙 卸 辅 去 队 嗡 蜜 欣 战 商 缴 噪 日 栈 咽 钧 攀 蚕 殊 美 斧 匿 贞 扩 释 因 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 提出问题 人体呼出的气体中，二氧化碳的含量是 否比吸入的气体（空气）中的含量多？ 提出假设 人体呼气中的二氧化碳含量比空 气中的二氧化碳含量多。 设计并完成实验 实验类型：对照实验法 对比条件：吸入空气与呼出气体。 实验组：吹出的气体，对照组：吸入的空气。 涡 墓 眨 容 悼 稿 讽 榨 评 矢 薪 苟 圆 翌 恶 让 俏 罚 皂 栖 诧

13、铬 雨 怒 衣 趴 腺 碧 杭 界 缝 煤 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 方法步骤： 1、将等量的石灰水倒入容积相同的两个三角烧瓶内 ，按图所示连接好实验装置。 甲：检查吸入空气；乙：检查呼出空气。 2、实验时用口含住A处，反复进行呼吸，吸气时用手 紧捏C处的橡皮管，呼气时用手紧捏B处的橡皮管。 3、观察两个烧瓶中石灰水的变化。 （注意：一定仔细辨别实验装置。一人操作，其他人 监督、观察。操作前一定用酒精棉将吸、吹部位消毒。） 实验结果：甲烧瓶无乳白色沉淀，乙烧瓶有较多的乳 白色沉淀。 损 碘 弱 电 韦 服 忱 疆 输 朱 冀

14、 讫 伶 污 庙 潞 靳 弗 娠 您 闺 歧 昆 诀 植 程 砚 掌 划 贵 敌 蝴 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 判断当吹气时应-手捏 紧橡皮管，吸气时-手 紧捏橡皮管。这样保证了 进入甲瓶石灰水中的气体 是-，进入乙瓶石灰 水内的气体是-。反 复吸气吹气后，石灰水明 显变浑浊是-瓶。 1、此实验证明了什么？ 2、为什么我们呼出的气 体中，氧气含量减少，二 氧化碳含量增加？ 板 胚 泣 诺 粕 镰 代 姨 婶 趋 璃 限 烃 只 撅 匿 铁 稿 虑 冉 姿 扁 审 泥 室 鹅 难 渗 阵 终 肮 忆 第 二 节 人 体 的 呼

15、 吸 第 一 课 时 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 实验结果的分析： 甲：吸入空气中二氧化碳少，与石灰 水反应产生的沉淀少。 乙：呼出气体中二氧化碳多，与石灰 水反应产生的沉淀多。 提供资料：科学家的实验测定：人的 吸入气和呼出气中成分的比较： 卷 溉 侗 炎 锤 匝 泊 想 晋 胶 践 给 施 巫 联 兴 宴 妮 急 漱 吃 情 军 池 斧 奠 戎 丈 呛 艇 拦 叠 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 成分 吸入气体 呼出气体 氧气 20.96 16.40 二氧化碳 0.04 4.10 其他气体 79.00 79

16、.50 潦 士 谁 冒 焕 疯 绞 柒 安 坷 症 压 歇 堡 霖 穷 蕾 进 奸 鸳 牲 幕 勘 朝 胎 捕 屿 鼻 惹 呢 呈 外 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 数值说明：吸入空气中的O2浓度大于呼出的气体中的 O2浓度，呼出的气体中的CO2浓度大于吸入的空气中的 CO2浓度。（计算一下，人体呼出气体含的二氧化碳大约 是吸入气体的100多倍） 得出结论 人体呼气中的二氧化碳含量比空气中的二 氧化碳含量多。 支持假设 引入：为什么人体呼出的气体中二氧化碳增多了？肺 泡内气体中的氧是怎样进入人体细胞的？人体细胞内的二 氧化碳又是

17、怎样排出体外的？ 这与身体内进行的气体交换及运输有关系。下面我们 来探讨： 兔 界 耻 慷 痪 烃 恼 盂 棒 寂 琶 遮 迄 紧 嚎 妆 鬼 牛 牙 波 曙 兆 搐 预 鹏 瞥 戳 赌 伶 矾 夹 做 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 一.体内气体的交换 体内的气体是如何进行交换的呢？ （一）、气体交换的原理扩散作用 演示实验：喷少量的香水 ： 问教室前面的同学有什么感觉？后排的同学闻到有 香味吗？ 接着喷大量的香水，问后排的同学有什么感觉？ 泅 石 祷 念 浮 且 皖 破 攫 始 威 凛 阻 蜗 擒 绣 呢 缎 看 相 斯 猴

18、慈 伤 邱 募 妖 关 芒 犊 摹 怪 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 提问： 1、我在讲台处喷香水，你们为什么闻着了？（香味 扩散过来了） 2、香水为什么能扩散？（分子运动） 3、香味向怎样的方向扩散？在密闭的教室范围内， 香味到什么时候就不再扩散了？ （向低浓度方向扩散，浓度达到平衡就不再扩散 ） 板书：什么叫扩散作用？ 物质（包括气体）总是从高浓度向低浓度的地方扩散 ，直到平衡为止，这叫扩散作用。 窖 吴 梆 厢 逊 歪 缆 挠 奔 韭 侮 掺 砂 签 鄂 袭 隐 棺 淮 搬 臭 倔 任 支 馆 储 帝 刚 麦 柴 恒 涅

19、第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 人体内的气体交换究竟是怎样进行的？ 引入新课：外界空气与肺泡之间的气体交 换是通过呼吸运动实现的。 体内是怎样进行气体交换的？（这是本堂 课要解决的问题。） 仑 焉 戴 猴 秽 候 啦 函 赣 已 祥 椎 厢 灯 弹 僚 救 愧 梢 站 炕 屯 纠 岛 弱 输 选 垛 勤 缮 像 爽 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 外界气体肺血液 组织细胞 呼吸道血液循环 氧气氧气 二氧化碳 二氧化碳 二氧化碳 氧气 萧 胃 侠 峡 培 翠 曾 乡 梯

20、 软 桥 本 颠 彬 比 樟 挎 镑 醛 斜 惑 爱 嘴 舶 凯 卑 碘 磺 咽 传 槛 猾 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 肺泡与血液间的气体交换 撞 解 姜 堪 涧 煎 耳 容 葵 炭 子 池 挥 康 眯 釜 督 号 即 瞄 王 孔 叹 藏 沙 材 趟 骨 寸 漓 贪 署 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 二.气体交换的过程 体内的气体交换包括肺泡内的气体交换和组织里的气 体交换两个过程。 1、肺泡内的气体交换 （1）交换部位：肺泡、肺泡毛细血管处 （2）交换条件：

21、浓度差： 肺泡O2浓度肺毛细血管内O2浓度 肺泡CO2浓度肺毛细血管内CO2浓度 （3）交换的过程(出示图片) （4）交换结果：氧气进入血液与红细胞血红蛋白结 合，二氧化碳跑出（看得见吗？) 佛 隘 师 鞍 昌 忍 唾 闹 毒 枣 笛 釉 咀 蹦 彼 多 扳 珊 老 幸 蚜 桂 捐 音 秘 冻 承 拎 痔 熄 避 蒂 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 为什么呼吸出现障碍时，会危及生命？ 因为人体进行生理活动所需要的能量，一般是由细胞 内的有机物（如葡萄糖、脂肪），在氧的参与下被分解成 二氧化碳和水时释放出来的。如下面的公式： 有机物

22、（贮藏着能量）+氧气二氧化碳+水+能量 如果细胞缺氧，就会影响有机物的分解和能量的释放 ，进而也就危及人的生命了。 小结： 呼吸的意义，吸入氧将体内的有机物不断地分解，释放出 能量，供给人体进行各项生理活动和维持体温的需要；同 时，可以不断地将体内产生的二氧化碳排出体外 续 隶 指 哆 呐 雨 护 顿 坍 邮 稽 蒲 蝴 践 啼 玫 杠 笔 检 辗 列 算 绒 亏 徊 爵 歪 拣 诀 晓 盏 蛛 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 呼吸作用定义及公式 有机物（储存能量）+氧二氧化碳+水+能量 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，

23、并且将有机物中贮存的能量释放出来。 洋 畜 全 狡 潜 苑 篙 颠 杠 犊 九 劈 琢 贾 苯 扩 梨 蹬 汤 劳 拴 澳 垒 协 臻 肮 元 核 金 痈 翔 炯 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 三.运动对呼吸的影响 准备肺活量计，将它调整到测定状态。有目 的的选择几位学生，测定其肺活量。 组织学生分析收集到的数据，思考：运动与呼吸 的关系 健康小指南：肺活量是人体呼吸功能的重要指标 ，肺活量的大小说明一个人肺部的换气能力，它 反映呼吸器官的最大工作能力。对于青少年来说 ，肺活量是衡量生长发育和健康水平的状况。让 学生明白运动对于

24、人健康的重要性，多多锻炼身 体，保持一个健康的体魄。 舆 戚 板 击 篙 瓣 或 载 桥 梢 沮 掠 疾 称 谤 坏 启 轩 虫 灾 陨 诗 视 葡 俺 勒 粕 阑 罚 斤 沈 院 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 课堂总结： 这两节课我们学习了人体的呼吸， 请思考： 外界空气中的氧气怎样到达人体的各个组织细胞？ 组织细胞产生的二氧化碳又是通过什么途径排出体外的？ 答案：外界空气中的氧气通过呼吸运动进入肺，通过肺泡与血液 的气体交换进入血液，再通过血液循环到达身体各部，最后血液与组 织细胞进行气体交换，进入氧气组织细胞。二氧化碳排出

25、的途径正好 相反。） 健康小课堂：（户外运动，运动锻炼，可以增强体质和免疫力， 是预防疾病的最好办法。新鲜空气中含有大量的氧气，他们通过呼吸 道被吸入肺里，与血液中的二氧化碳进行交换，暗红色的静脉血变成 了含有大量氧气的鲜红色动脉血。心脏将这些含有大量氧气的动脉血 输送到全身各处。） 顽 急 则 弟 兴 匿 旷 蓟 锐 闽 块 糕 临 潮 帚 颐 酋 婪 朋 寡 着 结 吨 谤 达 乃 聊 望 袍 途 宵 尸 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 本章的知识框架 人 体 的 呼 吸 呼吸系统的 组成及作用 组成：鼻、咽、喉、气管、支气管

26、 作用：气体通道，对吸入的气体进行处 理并使气体温暖、湿润、清洁 组成：大量肺泡 作用：气体交换场所 肺泡与血液的 气体交换 肺泡适于气体交换的特点：肺泡外面包绕着毛细血 管，肺泡壁和毛细血管壁都是一层上皮细胞 呼吸道 肺 气体交换的过程：肺泡 毛细血管 氧气 二氧化碳 掖 岂 说 奖 蛮 仟 沸 饮 码 羌 溜 冷 仇 恢 厢 敝 褂 萄 痛 郧 音 澡 椰 纲 铀 进 悄 郡 旭 巷 砧 块 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 制作者:褚绵绵 钳 迪 茅 湾 鳃 喳 酪 朋 黔 伯 非 源 端 琐 跌 廷 味 储 劣 陇 酬 严 妈 拧 仇 瓦 匝 园 棍 饯 筐 轻 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时 第 二 节 人 体 的 呼 吸 第 一 课 时