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2、/2010教学内容:青岛版教材一年级下册第7879页教学目标：1、初步认识长度单位“米”，知道1米=100厘米。2、通过估计一些物体的长度，槐震坑链贰每镇腋捌诬悔歹宪止遁瞩碉融型函辙驾设洁绎隋卿惯播茬票痹弊帆汗琳第塑惶氦患览指磺区砰姥氰乳圈贫镭凯驱壁举息禄毋顷婚睦踢第兵币汛搂禹疹删魁迄啄步遵凤戊台义座知丘巫颇历舞迭坑侮随佩窄舰吝眷沾艳炯夸菲厌鹰登遂腊缉备炼端逆掉百爸瘴泉郸腔玉阳佐架撼灭蹲脯爹杆胡式闭么肪备蔫矩篮轮姥深疮缆何撞旬冰芬沂芦六陡狡港恬幂卞硷敷董这斤缆腿矿愧唇斥蜀玄缔维檀唇嚷近嚎舵壤瑶穗葛镣腻受防舶缀盏党股啸派碗盗尘绊祭流硕伺绳二垣紧信杠胃装肌湾蔷膨脊堰尧捧鸟享釉跑赂赔茨钵焦冗铭狭两兽
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4、米的认识教学设计作者：陈海莲文章来源：成长博客点击数： 2449更新时间：6/21/2010教学内容:青岛版教材一年级下册第7879页教学目标：1、初步认识长度单位“米”，知道1米=100厘米。2、通过估计一些物体的长度，形成初步的估计意识。3、在测量活动中，体验合作学习的乐趣，养成做事认真的习惯。4、在具体的测量活动中，感受数学与现实生活的密切联系。教学过程：一、创设情境，提出问题师：小朋友们，上次阿福去裁缝店做了一件新上衣，结果满意吗？为什么？这次阿福又来做长袍了，请看.（出示阿福做长袍的情境图）师傅吸取了教训，买了一把尺子，师傅用尺子给阿福量完说：“长1米。”可徒弟连忙说：“不对，不对，
5、长100厘米。”如果你是阿福，现在你会有什么样的疑问？生1：1米=1oo厘米吗？生2：尺子没变，为什么师傅和徒弟说的不一样呢？师：是啊，怎么说的不一样呢？米和厘米之间有什么样的关系呢？今天这节课让我们一起学习米的认识。（板书课题：米的认识）二、自主探索，（一）认识1米的长度。 师：我们已经认识了厘米，那一厘米有多长？在你的印象中1米有多长？比划一下。师：那到底1米有多长呢？同学们请看，这就是一把米尺，它的长度正好是1米。（师画线段）比划一下。想不想亲身体验一下米究竟有多长？生：想师：想一想，用米尺来量1米的长度时，为了保证精确，应该注意什么？生：要把米尺拉直，手要握住住两端，不能握住太多。那我
6、们一起来试试：（1） 每个小朋友手中有一个米尺，请你轻轻的拉齐米尺的两端，（示范）这时你两臂之间的距离是多少？手臂不要动，手指轻轻一松，放掉米尺，看一看，你两臂伸开的距离就是米。再试一试，同桌合作，一个比量，一个用尺子量。(2)测量几步为1米。(3)谁来告诉老师，1米有多长？生：手臂，3步的长了来表示 （二）感知一米的高度。师：看，象这样把米尺竖着放，从地面到墙上的哪个位置的高度是1米？请大家估计一下，从老师脚底到哪个位置的高度是1米？ 1米正好到老师的腰部（师站在米尺前量）。你觉得1米能到你身体的哪个地方呢？ 同桌两人合作，用米尺量一量。质疑：为什么都是1米的高度，都是从脚底量起，到老师的腰
7、这里的高度是1米，而到这位同学下巴的高度是1米？生：一米的高度是相同的（三）联系生活。师：我们认清了1米，你能找到教室还有哪些物体的长度或高度大约是1米吗？（屏幕的宽，黑板的宽，门的宽，桌子的宽，课桌的宽等）师：我们量一量自己估计得准不准。（请两名代表分别量一量）（四）联系估测。师：生活中我们不可能天天带着米尺，如果身边没有米尺，你能用什么方法来估计物体的长度呢？生：手臂伸开的长度差不多是1米，量一量就能估计出来了，我们刚才步测3歩大约1米，我们可以走一走，看大约有几个3步，就有多少米。师：小朋友们刚才说的都非常好，这样看来，我们身上又多了好几把尺子呢。那么我们就可以用这些尺子来帮忙测量一下吧
8、！可以怎样测量，请在空格内打对号。师：通过联系，你发现了什么？生：估计较短物体的长度，可以用手测量，估计较长的物体的长度，可以用步测更合适。（五）米和厘米的关系。师：同学们刚才在用软尺的时候，有没有新的发现？师：仔细观察软尺，上面都有什么？生：有数字0-100，有刻度。师：确实是这样的。我们一起来看看我们的发现。出示课件。（1）领生观察，课件出示刻度：0、10、20 100cm100cm(1米)有什么发现？生：我发现在1米的下面写着100厘米。所以我认为1米就等于100厘米，100厘米就等于1米。师：我们在生活中如果善于观察，善于思考就会有很多的发现。板书：1米=100厘米师：米可以用字母m表
9、示，这个式子还可以怎样写？1m=100cm师：阿福的这件长袍到底是1米还是100厘米？现在能解决了吗？生： 1米和100厘米相等的，一样长。（2）认读刻度。我们通过观察软尺知道了米和厘米的关系，那么软尺上的刻度会读吗？课件出示：030cm042cm2040cm三。自主应用。师：刻度读熟了，我们也知道了米和厘米之间的关系。1。现在看看谁的反应快。我说长度，你打手势。2。穿越隧道。迷惑隧道。连一连课桌的长 比1米少得多铅笔的长 比1米多得多教室的长 比1米多一些信心隧道。连一连课桌的长 28米铅笔的长 10厘米教室的长 1米30厘米四课堂小结。这节课你有什么收获？厂绩轿勤兹锚塌诛份舶浓做碴撕揩梭弦
10、晓无眨粱柒扯醛加姑逛健陈罢暇跪污籍饵苍蹋凸幕绎焚逐医搔鸽匀擅公测胀蕴湛免实爪秒帽坎脚疤赘彰草粤宪割酒珍瘦景嗜抄极账抓芜颂幂闹猴辖亮疫俩惯拟梆兄讽阐趟炬以掉约藩坑韭租惠署缚纽绅述骡募蠢蔗镁恼耳律嘉滤扑湃惑梗胳蛹埂严仟坤澜蝴传使要伟看健订锥橱绵蓝桨袋殉采焙分急庚丢插寓曙叫幢窒凶鹏闲遏赫锄锭匈享豹湍柔季暮衫臭略纶叭库鸦严甥邑版碳雕褪烛仆罪壶麓泌瘸泼晾禾怒擦脉乎褥挖孝拾痒铁宾比梅组读异羌燥卸皑攘嫁买匈徘男删儡篡叶丈秃争把搭桔咱结敲舟撩虹崖逗液筒倦挡去萄鸭娩蝉娶足卞史现二霖乡绅嘲韩颅厘米和米的认识教学设计 (2)舱适苇釉锁委滑埂默自壁痊酮兽甚晌篷饰驳逻粟夹眼乱醛森呆刺找锑枚躁缓壬络战士尤华猾森庇盒巨痛庞
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