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1、新概念英语第一册LessononeEcuseme 教案设计新概念英语第一册LessononeEcuseme 教新概念英语第一册Lesson one Excuse me教案设计教材新概念英语第一册教学时间90分钟教学标题Lesson one Excuse me一：教学重点、难点教学重点：1. Excuse me的语言功能项目使用2. 一般疑问句的变化规则教学难点：be动词的使用规则二：教具准备：手提包一个、单词卡片、人称代词的单词卡片、铅笔、书包、尺子、钢笔等图片三：教学时间：(90 )分钟四：教学目标：从知识、能力、非智力因素三方而立位教学目标客使学生理解并能灵活运用句型Is this you
2、r handbag糾吏学生进一步复习和巩固所学过的单词school ball book bag eraser ruler水引导学生积极运用所学英语进行表达与交流, 能力(口语表达设计)培养学生的英语口头表达能力和运用英语的A.m fineB m thirteenC How do you doD It/ s fine1Howoldareyou2. Whdt' stheweather like3. Howareyou4. Howdo you doExcuse me, What time is it 劳驾,请问几点了 在口语中，Excuse me的使用场合，常用于要走开、插话、问路或表示异议
3、等场合，P m sorry表示自己有过失，用于道歉.e g(1) Excuse me, just a minute 对不起, 请等一下.(2) Excuse me for interrupting you.请原谅，打扰你(ifJ) (3) Excuse me» but can I go out for a minute 对不起，我能出去一下吗(4) I' m sorry I' m 1毗已对不起，我迟到了.*使学生通过参与活动，学会与他人合作，共同完成学习任务，从而体验成功，培养学生的 观察能力。(课堂活动设计) 呈现活动：实物或图片式。利用实物手提包呈现新的语言项目直
4、接在学生大脑里建立完整的联系，不必在用母语去作过多的讲解。 表演式。同样的内容实际交谈比听录音更容易理解。这是因为在实际交谈中,讲话者的身体语言帮助了我们对口头语言的理解。因此，教师要以一个表演者的身份去“演戏”，要让自己的表演（包括语言、表情、动作）去感染学生，同时还要让他们入 “戏”，去表演、去说话。1在本课中首先使用5.How old are youA.r mfine6.Whet' s the weather likeBr mthirteen7.How are youC.How do you do8.How do you doD.It，s> fine.如上几组对话的搭配及回
5、答使学员进入情境中，既而穿插excuse me在问话之前使学员具 体理解语气的不同，为下一步的学习做好铺垫。1在操练一般疑问句的时候，使学员以合作的形式按照教师的指示进行机械、灵活的操练教师展示铅笔、书包、尺子、钢笔等图片让学员按照图片上的内容进行句型替换练习。并 做出回答学员模仿教师的示范以小组为单位进行应用型操练，然后在班级中展示学员以小组为单位创建语言环境，将excuse me和Is this your放入语言功能项目中进 行操练 日常交际式。善于抓住和利用课堂内外等活动中最真实、最恰当的情景和场合，运用所 要呈现的语言项目与学生进行交际、达到呈现、运用及掌握的多种效果。这种自然和实际
6、的交际。甚至无需教师向学生多作说明，学生就会很快、很牢固的接受新的语言项目。 在呈现Excuse me的时候，以板书的形式给岀学员具体的语言环境，让英感受不同的语 境，从不同的语言环境中归纳出其所要表达的深层含义。 What time is it劳驾，请问几点了A. Sorry B. Thank you C. Hello D. Excuse mee. g. （1） , just a minute.对不起，请等一下.（2）for interrupting you.请原谅，打扰你（们）了.（3）, but can I go out for a minute 对不起，我能出去一下吗（4）sorry.
7、 I* m late.对不起，我迟到了.在口语中，学员经过比较Excuse me的使用场合，自行归纳出其常用于要走开、插话、问 路或表示异议等场合，I' m sorry表示自己有过失，用于道歉.五：教学流程：Stepl Warming-up（1） greetingsT: Hello boys and girls!S： Hello xxxT: How are youS： I* m fine , Thank you and youT: I'm fine , too.设讣意图：师生相互问候，可以帮助学生自然进入英语学习状态，(2) Chant to warm up"up,
8、up stand up, down , down sit down"设汁意图：师生共同唱歌，能活跃课堂氛围，拉近十省之间的距离，并且在歌曲中复习并 联想到之前学过的水果单词，如Apple, banana等，为下一步学习作了铺垫。Step2 Presentation一、直观呈现法一使用手提包呈现单词handbag二、角色呈现法一学生最容易弄混人称代词的用法。教师可设il为：指名一个男孩和一个 女孩到前而站定，然后点着自己说“I” ,指着男孩说“he”，指着女孩说“she”，点着 黑板上画的鸟说“it”，学生就能从不同的角色分配中理解词义，掌握单词。三、体态呈现法一我是am ,你是are
9、, is连着他、她、它设计意图：通过这些活动，学生复习到许多已学过的单词。让学生在宽松的气氛中去交 谈，去交际，去操练，调动学生的学习主动性。以Chatting实现Presentation,此外， 利用直观教具，充分涮动学生的视觉反应，使学生感受深，领悟快。Step3 Practice1、操练新授内容(1) 学员以拍单词、快速抢答的形式操练单词的音、形、义(2)(3)Pairwork设计意图：学生自主活动，相互评价，充分体现“以学生为主”的教学理念2、Chant it(教师贴岀Chant的内容教学生Chant)设计意图：通过童谣，调动学生的积极性，能有效地巩固教学内容3 Games设计意图：利用小学生喜欢的游戏，一方面将只是融入游戏中，期一方而又对本科的教 学内容进行有效的拓展和延伸Step4 sum upI：What did we learn todayStep5 HomeworkStep6 Writing on the blackboard