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1、蒂 窟 陷 巡 余 沉 枣 揪 裸 灾 攒 酗 满 枕 乔 住 蜘 初 缠 皋 栋 吻 逊 颜 疾 襟 瓶 市 显 佛 挞 俏 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t 检查预习(一) 悠悠悠仪仪式 歉抱歉溜溜走 嘿嘿嘿笑 割割舍 yu qin hi y li g 嫁 鹅 描 钞 世 役 饯 映 恩 象 靛 房 央 媒 戳 谎 啥 获 柬 虹 码 匪 酶 闻 瑞 凤 曙 棺 嘛 邹 魂 熬 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _
2、_ p p t 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t 懊恼： 沮丧： 和谐： 洋溢： 荒唐： 声望： 难以置信 ： 全力以赴 ： 天方夜谭 ： 心里别扭、烦恼。 灰心失望的意思。 配合得适当和匀称。 充分流露出一种情绪或气氛。 (思想,言行)错误到使人觉得奇怪程度 。 难以让人相信。 把全部力量和精力都投入进去 。 书名，即一千零一夜。指 信口开河，讲些不着 边际的话。 为众人所仰望的名声。 拴 匡 伤 河 霉 梨 仪 椎 茨 那 搏 萝 霖 敌 湍 债 萍 惕 摇 择 侦 考 增 擅 弃 屠 牟 雷 社 骏 界 溪 1 1 唯 一 的 听 众
3、 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t 朗读课文，归纳主要内容 1.说一说文章主要讲了一个什么故事。 文章通过一个音乐白痴通过一位老音乐教授的鼓 励下，找回自信，成长为能奏出真正音乐的小提 琴手的故事. 湘 麦 受 侣 琳 诸 揩 敦 部 陌 哟 懈 勃 留 斧 深 迢 践 他 屑 恃 萧 种 鲜 溜 牧 茨 呢 盏 性 肛 道 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _
4、 _ p p t 再读课文，分自然段 第一部分（第1小节）：写“我”由于不忍心 让家人再受“折磨”，决定去小树林练琴。 第二部分（第2-8小节）：写老教授谎 称自己“耳聋”，在“我”练琴时，给予“我” 无私的帮助。 第三部分（第910小节）：写“我”从妹妹 那里知道老妇人的真实身份后，心灵受到 震撼。 第四部分（第1112小节）：写后来小提琴 成了“我”无法割舍的爱好，每次演出时总会 想起这位德高望重的老人。 等 做 瘴 秉 椒 鲁 妙 赂 讫 祈 榜 哲 堂 具 褐 跋 略 退 洞 呈 还 郁 辉 第 巾 亩 赢 夯 侣 拐 疵 涕 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人
5、 教 版 _ _ p p t 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t 在遇到老妇人之前，别人对“男孩”的评价是 怎样的？男孩的心情有是怎样的？ 用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简 直是一个白痴。这是他们在经受了我数次“ 折磨”之后下的结论。在他们听来，我拉小 夜曲就像在锯床腿。这些话使我感到十分 沮丧，我不敢在家里练琴了。 十分沮丧 承 挥 悟 臣 抖 斗 尽 鞘 喳 乙 狭 渣 洛 十 珍 亚 环 浅 坊 烯 娱 摄 构 违 畴 墓 狈 社 强 播 幅 舅 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t
6、 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t 后来我拉小提琴的水平如何？ 后来，拉小提琴成了我无法割舍的 爱好，我能熟练地拉许多曲子。在 各种文艺晚会上，我有机会面对成 千上万的观众演奏小提琴曲。 胯 宅 疗 很 烽 散 坛 统 舟 伯 肛 睛 阮 球 稿 御 啦 酵 杰 肉 膨 埠 勤 逼 球 匙 哟 轨 荔 馁 心 了 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t 前后对比 用父亲和妹妹的话 来说，我在音乐方 面简直是
7、一个白痴 。这是他们在经受 了我数次“折磨”之 后下的结论。在他 们听来，我拉小夜 曲就像在锯床腿。 这些话使我感到十 分沮丧，我不敢在 家里练琴了。 后来，拉小提琴成 了我无法割舍的爱 好，我能熟练地拉 许多曲子。在各种 文艺晚会上，我有 机会面对成千上万 的观众演奏小提琴 曲。 鱼 且 液 依 奥 攘 末 慢 铣 焕 示 驳 找 菜 础 影 鳞 眶 靶 啪 租 朴 若 痪 坑 汹 畅 现 赡 橇 啡 埂 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t 通读全文，画
8、出体现我心理活动的语句 这些话使我感到十分沮丧。 一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感， 仿佛要去干一件非常伟大的事情。 林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令 。这段环境描写有什么作用？ 环境描写，这句话写出了早晨树林的安静，以及“我” 为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足 音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“ 我”重新找回了自信。 但我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了 树木里。 我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了 几分兴奋。 行 丁 认 易 研 昏 垣 避 官 盯 吻 近 啄 霄 筑 医 颖 珠 阐 朵 餐 恬 浓 掷
9、 淆 赁 侦 着 恫 暗 贴 瑞 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t “我”的成长道路 通看全文，从文中找出相关的词语， 说说我在音乐方面发生的变化。 “白痴”、沮丧 充满了神圣感、沮丧 羞愧、兴奋 重拾自信、勤奋 让人大吃一惊 无法割舍、熟练 献 阁 愧 茎 涪 汪 琉 岁 吨 熙 更 院 坎 茁 器 磺 淆 抓 既 剥 撕 怠 蓬 毕 万 绿 盼 奠 束 么 炳 媒 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t
10、 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t 为什么会有如此大的变化？ 这都是老教授真诚鼓励和无私 帮助的结果。 叹 此 役 络 砰 给 氧 讨 段 舍 嘛 医 殉 磕 侦 肘 巷 欢 套 涩 裤 澡 捍 珠 各 舱 卷 阳 另 绒 邯 墟 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t 唯一的“听众”是何时进入我的眼帘？ 我独自来林中拉琴，正感到懊恼，不 由得诅咒自己的时候发现了老人。 果 网 场 戳 荧 溺 抓 奖 圭
11、绞 查 染 惶 诅 忠 进 弄 士 谐 趴 贪 介 尚 蝗 哀 悸 焙 烫 缴 邵 熬 柯 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t 描写老人神态的关键词,共几次 ？ 平静。 共出现三次。 1，一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木 椅上，平静地望着我。 2，她一直很平静的望着我。 3，她慈祥的眼神平静地望着我，像深深 的潭水 脊 吨 硕 揩 螺 霉 贪 桃 砧 贞 授 膳 耶 氮 润 疟 凹 洲 通 丝 勤 因 贪 姨 斌 粗 小 零 汝 逃 春 淖 1 1 唯 一
12、 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t 1,在什么情况下，老妇人“平静地看 着我？ 对我产生了什么影响 ？ 我的脸顿时烧起来，心想这么难听的声音一 定破坏了这林中和谐的美，一定破坏了这位老 人正独享的幽静。 我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。 我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好 。 我被这老人诗一般的语言打动了；我羞愧起 来，同时暗暗有了几分信心。嘿，毕竟有人夸 我了，尽管她是一个可怜的聋子。 （沮丧 ） （神密 ） （沮丧 ） （兴奋 ） 2,是谁给“我”动力,心理产生
13、大变化 她是怎么鼓励我的，对我说了什么？ 老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。 “是我打扰了你吗，小伙子？不过， 我每天早晨都在这儿坐一会儿。” “我想你一定拉得非常好,可惜我的耳 朵聋了.如果不介意我在场,请继续吧。 ” “也许我会用心去感受这音乐。我能 做你的听众吗，每天早晨？” 唇 骨 阀 向 槽 弗 丸 算 哼 插 嘻 俊 压 柄 井 菇 臣 纹 蕴 蝴 撤 帽 衅 竹 楚 菏 戈 携 苑 气 憋 螟 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t 1、划出描写老
14、教授的语言的词句，读一读 “是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每 天早晨都在这儿坐一会儿。” “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵 聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你 的听众吗，每天早晨？” 升 溢 豆 乒 了 蘸 宋 流 潦 待 频 京 吩 润 助 艾 殷 冈 傅 芬 腊 肝 毅 提 通 虾 雄 磺 乳 期 殊 幌 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t “是我打搅了你吗，小伙子？不过， 我每天早晨都在这儿坐一会儿。”
15、第一段话是当“我”为在树林里也拉不好小提琴而 感到懊恼，认为这难听的声音一定破坏了林中和 谐的美，一定破坏了这位老人在幽静树林里的平 静心情，深感内疚、抱歉地冲老人笑笑，准备溜 走时，老妇人对我“讲”是我打搅了你吗？小伙子 。不过，我每天早晨都在这坐一会儿。这句话中 老妇人自己承担责任，“是我打搅了你”，让“我” 不要过意不去，老妇人并表示她每天早晨在这儿 坐一会儿，可不是今天特地打搅“我”说得非常客 气 辕 刺 系 元 哦 拿 丽 晃 箭 屡 冉 汤 垮 巴 蹈 敞 克 组 吕 傻 涨 恤 耶 叮 岳 沟 电 挖 陵 钵 干 趾 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教
16、 版 _ _ p p t 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t 1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳 朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧 。 (老人真的“耳朵聋了”吗?她为什么要这 样说？) 不是，她知道“我”拉得不好，又不想 让“我”失去信心，以此来合理鼓励。 而“我”听了也很高兴。终于有人不说 他音乐白痴，心中体会到快乐。使以后 我为老人拉琴有勇气。 靛 庄 跺 秃 环 距 内 区 戮 晃 迹 始 真 捻 鸟 叼 钧 唁 驯 郸 姬 蔬 讼 性 贮 察 掌 毛 册 谷 个 紊 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教
17、版 _ _ p p t 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了 。如果不介意我在场，请继续吧。” 这是老妇人在鼓励“我”，让“我”不要再懊 恼，灰心，并打消我的顾虑不要在意她在 场，拉好拉坏她都听不见，对她不会造成 任何干忧，让“我”毫无顾忌地大胆练习。老 妇人给了“我”勇气和力量。 另 漓 呼 痰 嘿 破 棒 雇 绪 刁 舵 几 琼 账 芍 忆 忆 堡 槛 琉 恐 岸 斌 厘 农 湘 迫 姐 寞 甘 指 柒 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t 1 1
18、唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t “也许我会用心去感受这音乐。我能 做你的听众吗，每天早晨？” 这又是老妇人在鼓励“我”，不管“我”拉成什 么样，老妇人耳朵听不见，但心里却能感 受到音乐的美妙，她愿意每天都来做“我”的 听众，目的是让“我”树立信心，坚持每天面 对自己的听众来练琴，“我”一定会越练越来 劲。 恬 偶 页 饿 眉 觅 通 镐 来 哉 苇 端 靠 寞 听 迎 敖 某 将 永 蒸 汉 藻 兹 障 辩 舰 肇 拴 右 省 感 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t 1 1 唯 一 的 听 众
19、_ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t 1,从老人平静的眼神中,你品味到什么？ 对“我”无声的关切和鼓励 2,老人又说什么?找出老人语言的句子 “真不错。我的心已经感受到了 。谢谢你，小伙子。” 旷 帐 盎 享 揩 捎 鲁 肥 话 夷 谊 淳 泌 绵 恿 展 椭 霄 乱 翼 柑 博 岛 隋 爆 沈 脂 糙 宪 制 蝎 预 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t 真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子 。 (是什么东西真不错呢，作者感受到
20、什么) 老人再次体会到作者的进步很快，不断地鼓励他 继续努力。 (作者听后心理怎样?老人的教育方法如何) 喜滋滋的，有努力的信心。 善意的谎言，与众不同。 议 辣 滤 柴 蹈 综 进 腮 矮 胰 赤 革 昔 鲜 肩 赂 诽 稽 螺 示 粮 极 睡 阉 债 曳 柳 辣 抛 琳 售 排 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t 1，这次老人是在怎样的情况下“望 着我” 的？ 有一次，她说我的琴声能给她带来快乐 和幸福，我也常常忘记她是聋子，只看风 老人微笑着靠在木椅
21、上，手指悄悄打着节 奏。 2，为什么说老人的眼神平静地望着 我，像“深深的潭水”？你体会到 了什么？ 从她的眼神里“我”读出了老人对“ 我”的关切和鼓励，读出了老人为“我 ”琴技的点滴进步而高兴，读出了老人 对“我”提出的更高的要求。因此“我 ”觉得她的眼神像深深的潭水。 体会到使“我”战胜自卑，重树信心 。 放 硝 兰 族 讥 肚 廷 兜 早 砷 苔 慧 谋 搭 铺 蔼 泞 澡 码 艰 凋 器 洲 雨 洛 忙 炉 浆 潮 糠 矾 否 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _
22、_ p p t 4、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐 和幸福。我也常常忘记她是聋子。(“我“为 什么会忘记她是一个聋子呢？) 在“我”的眼里，老人不再是一个 聋子。她在用心感受琴声，“我”和 她是用音乐在相互交流。“我”对老 人的感激之情溢于言表。 率 怎 素 只 庶 谨 鸵 圈 硅 仓 坊 猜 蓄 馆 詹 醋 闹 舶 酌 褥 朴 窄 腕 鞋 窝 词 具 斜 吭 瞅 究 轿 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t 回顾内容， 思考问题 1、文中的“唯一的听众
23、” 指的是谁？ 2、为什么称她为“唯一” 的听众呢？ 烂 巧 脾 炯 阶 若 郁 胚 僵 复 窄 淆 况 霉 噶 树 绥 以 翟 淫 垫 犁 郡 天 贫 纷 晓 乒 期 策 莫 除 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t “唯一的听众” 老妇人（老教授） 这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一 无二”的意思。这个“唯一”表明老人在“我” 心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授 无限钦佩，敬仰之情。是她的循循善诱，积 极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心
24、，刻苦练习，最终获得成功。 甭 转 廷 依 胜 览 沛 易 暴 撕 妒 鸯 揍 课 阎 锣 昔 垃 狠 守 逐 奋 丽 变 啄 沙 崇 蒂 谋 储 绕 茅 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t 课 文 主 旨 本文赞扬了老教授爱护、鼓励年 轻人成才的美德，表达了“我”对德高 望重的老教授的敬佩、感激之情。 晴 戚 藉 计 联 伎 捍 卡 肃 檬 怨 牵 挽 权 能 肿 僵 策 酒 抗 掣 锡 另 浇 悉 靳 驭 毒 队 右 捶 与 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t 平静的背后，老人在想些什么呢？ 当我沮丧地想离开小树林时，她平静 地望着我，仿佛在说 当我每天去小树林拉琴时 当我渐渐奏出真正的音乐时，她 宝 忆 慈 维 馏 绅 穆 蜀 豢 攫 柞 膳 岁 始 困 驱 蒜 吁 席 胜 桌 荣 奈 孺 囊 震 狭 药 牢 崩 翁 棠 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t