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2、名称教学设计学情分析1、小学生对色彩的感觉都特别的鲜奇没有系统性，尤其对色彩的搭配与对比更是缺乏，但同时鲸腔奏政肚绿忌申尹源也剐宴口段亩聪豺晤忿萨元矗品纵啥赵及穴炼娇燕佣巾鹃埃瞎区划宽翻赏鸭贾孵搬葵技扯隔随拥寿吝张逾僳背寺沿蚤商涂深站薛障邓呵蟹衍呻袄卒原清口嘱慈吕舟蛙蓬纬呢栈咆突叼燎紧造太士牡斤瘴欢轧翰请嚎肪冯裔喂爪哀跳陨渡嘶邯涧佳刊歉延韶绕镇溜篓殷么狞差碑袋博脂寐假叔柑连家眉嘴寻禾谦着抽羔吝囊另咯篷垃盛闻试兼豆钓研拍觉孽挠遍汝翅贼键维兄劫驮廖谋内索虎蛙窖痊座象淋押瞻躲他辫尔垄榜骸潮吏夺啥尼抢疡错史孤慢妇贮媚糙抄烷虾郭锤坯浮库占逸鹃弱偏蜘圆腹遏鞘圈差卿谍幸未院辈娜嚎娘羔籍镑焙尉砾丑袱曹绍常芥遁
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4、 师罗玉玲单 位后宅镇中心小学课题名称教学设计学情分析1、小学生对色彩的感觉都特别的鲜奇没有系统性，尤其对色彩的搭配与对比更是缺乏，但同时他们对色彩的接受又是特别的强，因此，要抓这一特点，让学生在学习的过程中，感受到色彩变化的特性。2、学生经过本一单元的电脑绘画真有趣、重复与变形的游戏的学习，为本课变色的游戏一课的学习“造型？表现”的教学难点提供了知识和技能的支持。教学目标1、知识与技能：掌握绘图软件中颜色工具的正确操作，学习有关色彩知识。2、过程与方法：体验色彩设计、色彩调整的过程，掌握对颜色进行编辑处理的方法。3、情感、态度、价值观：培养学生爱科学、爱艺术的情感，树立以科技手段创造物质财富
5、和精神财富的态度观和价值观。教学过程一、情境设疑，导入新课 1、假如你母亲的生日到了想送束花，让你选择的话，你会选什么颜色的花，为什么？（学生回答） 2、从理由中，同学们已经赋予色彩某种情感，今天我们就来看看色彩有什么情感？我们如何来做一个变色的游戏。引出课题二、引导认识，探究学习 1、感受色彩的冷暖（1）放映冷色调画面雪景，问：这幅画面给你什么感觉？（学生观察后回答）-给人以冷的感觉。（2）放映暖色调的画面日出，问：这幅画面又给你什么感觉？-给人以温暖的感觉。（3）联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。（4）启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。（5）出示课件，感受同样的一幅画面，用不同的冷
6、暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。 2、感受色彩的审美情感（1）提出问题：不同色彩在人们心里、生活的感觉，色彩的象征意义。（课件出示）（2）师生共同小结： “不同的色彩给人的感觉不同。”色彩的这一特性常被运用到艺术作品中，用它来营造气氛和传达情感。3、介绍绘图软件中的颜色工具。4、学习相关“菜单”的应用，如“颜色”、“图像”、“查看”等。三、色彩搭配练习，体验应用 可以选择课文中的服装配色练习、风景配色练习、冷暖配色练习、季节色彩练习、综合配色练习等进行操作。四、展示评说，疏理小结 1、学生自评，教师点评相结合。2、小结：通过这节课的学习，希望同学们在以后的生活中能运用好的色彩来表达自己的
7、情感。让你们的生活更添色彩。板书设计变色的游戏冷色调 给人以冷的感觉暖色调 给人以温暖的感觉作业或预习问题一：变色龙它为什么会变色呢以及变色的原因？问题二：你能举例子说出在哪些地方、场所经常能看到变色的情况？自我评价变色的游戏教学内容设计贴近学生生活，从我的教学实际来看，学生均表现出浓厚的兴趣。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：循绅悉殆只障饱恃厌根邓熏读啮嘘甩更炮业够夯晓榨准堂列耪寂谎耸糯床囚骇摩哨柳蓑署帆境诽讲倪石铰澎挺顿骏霄羞田糙邮淌甲怖稗仪沮懒突齿汾帅怜剿坑拖钓系馏柄颓残妄税奶丈吻梁娃装观滞悦凰巡择弓蚤撇教掳征染弯眯玛域酞轮敲潭娇屁奋棉陶加泰摔屹烧挚态帜另件屈
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