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1、共价键学案及教学反思-锦州中学.doc 课题：共价键 目标： 知识与技能：理解共价键的概念，初步掌握共价键的形成。 过程与方法：通过对共价键的教学，形成对微观粒子运动的想象力。 情感态度与价值观：初步形成学生从宏观到微观，从现象到本质的认识事物的 科学方法。 教学设计 课前复习 离子键的概念和形成过程 新课讲解 一共价键 (1)定义：原子间通过_所形成的相互作用。 (2)成键方式：_。 (3)成键粒子：_。 (4)成键元素：_。 (5)分类： 极性共价键 概念： 非极性共价键 概念： 极性共价键 非极性共价键 原子种类 共用电子对是否偏移 是否显电性 二含有共价键分子的表示方法 (1)电子式
2、含义： (2)结构式 含义：形成共价键的每一对共用电子对用_表示，并且略去未成键电子的式子。 【练习一】 H 2 Cl 2 H 2 O H 2 S CH 4 电子式 结构式 【练习二】 N 2 HClO CO 2 CCl 4 电子式 结构式 （3）用电子式表示共价化合物(或单质)的形成过程 HCl： F 2 ： H 2 O： 注意事项： 【能力提升】 标出 HCN 的化合价，写出电子式和结构式 教师寄语：天道酬勤 经过这节课的学习，如果还有不明白的问题请记录： 教学反思： 一、通过本节课的上课情况来看，个人觉得有以下几点做得较为成功： 1、教学目标的科学定位： 化学键是在学习原子结构的基础上，
3、进一步学习构建物质结构，从而进一步理解结构决定性质这一重要学科思想，是重要的化学理论知识。 2、教学方法与过程的设计： 首先以动画的形式化抽象为形象，理解共价键的概念。并以此为基础从而逐步学会用电子式表示共价物质的形成过程，学会常见共价物质的电子式和结构式的书写。 通过与离子键的对比学习，发现问题，寻找非金属元素间形成稳定物质的途径，从而深刻理解共价键的实质。 二、本节课亮点 根据共价化合物的电子式，标出 HCN 中各元素的化合价。 要求学生不光会写物质的电子式，还会利用不同非金属元素非金属性大小判断公用电子对的偏移，判断不同元素的化合价。 三、还有以下几点须改进： 1、在课堂中学生对问题的思考，还应给予足够的时间 2、多媒体课件的制作有待精细化。