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1、,第十课 幻想是美丽的,导入新课,讲授新课,课堂小结,当堂检测,学练优九年级语文（SJ） 教学课件,同学们，你们爱幻想吗？幻想，听起来好像总是不切实际的，但是，事实真的是这样的吗？所有的幻想都是不能实现，毫无意义的吗？今天，就让我们来学习本篇文章。,导入新课,1.学习并掌握论证方法2.引导学生提升精神境界3.品味文章的语言,导入新课,何塞埃切加赖（1832 -1916)，出生于马德里。西班牙著名政治家、剧作家和 诗人。他是19世纪末期西班牙最杰出的剧作家。他与法国诗人弗雷德里克米斯特拉尔一起获得了 1904年诺贝尔文学奖，成为第一个获得诺贝尔奖的西班牙人。他的代表作有伟大的牵线人。,讲授新课,
2、沮（ ）丧 粗糙( )神殿( ) 召（ ）唤 驯（ ）服,j,co,din,zho,xn,讲授新课,沮丧:一无所获:一成不变:枯竭：驯服:摄取:,灰心失望。,一经形成，不再改变。,干涸；断绝。,温和顺从。,什么东西都没有获得。,吸收（营养等）。,讲授新课,导思1.美丽的幻想与严酷的现实二 者之间有什么关系？,幻想与现实,导思2. 作者在阐明美丽的幻想与严酷的现实二者关系的基础上， 向我们发出什么号召？,文章观点,导思3.作者运用了什么论证方法来阐述自己的观点？,论证方法,幻想,关键词:幻想美丽现实残酷,导思1.美丽的幻想与严酷的现实二 者之间有什么关系？,幻想与现实,导思2. 作者在阐明美丽的
3、幻想与严酷的现实二者关系的基础上， 向我们发出什么号召？,导思3.作者运用了什么论证方法来阐述自己的观点？,论证方法,幻想,讲授新课,请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。,讲授新课,第四段运用了什么论证方法，有什么作用？【答案】此句运用比喻论证、对比论证。生动形象地阐明想法来源于一念，工作则是一个需要不断打磨的漫长过程，将二者加以比较，突出强调了想法变成现实是一个持久、艰苦、平凡、费力气的过程。,讲授新课,
4、列举“洞穴寓言”的事例，有什么作用？【答案】列举“洞穴寓言”的事例，论证了无形的和有形的是并行的，从而使论证更具体、更有力。,2.,讲授新课,“其中一个极端在”理解这句话。【答案】“一个极端在燃烧”指幻想是美丽的，是富有创造性的，是会给人带来激情的。“另一个极端是冰冷的”指实现幻想的过程是艰辛的、费力的、耗时的。,3.,讲授新课,第11段结尾这句话运用了什么修辞？有什么作用？【答案】这句话运用了排比的修辞，“幻想”鼓舞、激励、指引着“我们”，生动形象地说明了“幻想”对“我们”的重要作用，表达了作者对“幻想”的赞美之情。,4.,讲授新课,什么是一成不变的？为什么一成不变？【答案】 “幻想总是美丽
5、的，令人欣慰的；现实则总是枯燥的、严酷的、冰冷的”是一成不变的；理想的不可能实现和为了这一种不可能实现的理想所做的努力也是一成不变的。因为理想在召唤着人们，因为理想永不枯竭，因为理想永远达不到，因为我们始终喜欢理想，所以它一成不变。,5.,讲授新课,结尾段主要运用了什么论证方法？【答案】有什么作用？此段主要运用比喻论证的方法。把在严酷现实中不断追求理想比喻为为能够望见更广阔的地平线而接近近处的山、为跑得更快而把马驯服和为了距离越来越短而接受轮船的翅膀。通俗易懂而又形象鲜明地阐明在现实内部摄取可能的东西，距离理想的实现会越来越近这一观点。,6.,讲授新课,【难点探究】文章的含义非常丰富，作者是如
6、何安排文章的结构的？【答案】文章先以简练的语言提出想法萌生得快，但实现却很缓慢这一话题；接下来指出幻想和现实以两种截然不同的极端的形式并行存在且无处不在、一成不变；然后阐述我们喜欢理想的召唤、永不枯竭和永远达不到，并为实现理想努力着。最后以排比、比喻做结语，希望人们心怀理想，并为之不断地拼搏奋斗。语言通俗易懂，号召力强，实现了自己的写作目的。,讲授新课,作者通过对美丽的幻想与严酷的现实并行存在且无处不在的现实的论述，号召人们要心怀理想，并为之不断地拼搏奋斗，就会接近成功。,讲授新课,1.文中多用比喻，通俗易懂。如将创造比喻为电火花，将工作比喻为锉刀，形象生动地阐明幻想的实现过程是漫长、费力的。还有文章结尾处以通俗的比喻，告诉读者，在现实中要不断地努力才有可能实现理想。2.说理透彻，层次分明。作者先阐述无形的幻想与有形的现实并行存在，在论述“对人类的智慧来说，没有什么是不可能的事情”这一内容时，列举“洞穴寓言”的事例进行论证。接下来更深一层论述二者的无处不在和一成不变，论述层层深入，说理明白透彻。,讲授新课,幻想是美丽的,幻想燃烧现实冰冷,并行无处不在,喜欢幻想摄取可能接近成功,课堂小结,