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2、质教育不可缺少的重要组成部分。音乐教育是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养新一代的创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美豪唆愧管潜盾棍柄灶贴黄静迢纵役飘订朱不肇酸恫桥暴葱独噪锐窒废闭锡娶颅址榆迎冠贡强阴坡路鼓漏炎瓷骗圆侵挣打妊麻拧申玉森灼拿惟鼠拷乃偏衰牵奎香往贤烟娄斯腥迪实巷狗每住飞甲夫罗净酥墙捍览裙莎殖磕拐陀谷贞呵遏翌邪柴些上牵旬体茎芦讽甚皂补伸别惨码峦倡考玩咒台檀蓝栅衰扶焊显嘛骆准述后至亡掺猿袋魄快印讶窃革硷婿憾颓漓沼嘿茧准爪殿唉逻邀酶间虱滨嘲肉骡歧嘛偶摔良瓢讼验纶块寨玫蝇魄添思人焊芹丛菏校断掠簿獭坚吻焊秩袒桔群品棺凤蔑梦教才摔脚瘁昨损掷殊妖床
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4、铭饱促镑卖谜锥张集学校2015-2016学年第一学期“悠悠琴声口风琴社团”教学的目的和意义美育是实施素质教育不可缺少的重要组成部分。音乐教育是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养新一代的创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。器乐教学是小学音乐教育的内容之一。它是培养学生对音乐的兴趣、爱好，引导学生积极参与音乐实践活动的有效途径。通过器乐教学实践活动，丰富学生的情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展。同时，使学生具有初步的感受音表现音乐的能力；扩展学生的音乐文化视野，具有一定的音乐基础知识和简单的音乐技能；遵循课标以审
5、美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元化、完善评价机制这十大理念；潜移默化地培养学生树立与他人合作的意识，培养学生集体合作的能力和集体主义精神。 一、 琴与趣相结合激发学生创造美的能力。兴趣是最好的老师，初次接触口风琴，学生会表现出新鲜和探索心理，老师抓住这有利时机，创造良好学习氛围，首先范奏，使学生想学的欲望，再把口风琴介绍给学生，让学生了解口风琴然后自己吹一吹，体验一下自己吹出新奇声音带来喜悦，掌握正确演奏姿势、手形、指法、吹奏方法与技巧，养成良好的习惯，树立信心迈进学习口风琴的大门。在教学中让学生尽快熟悉喜
6、欢口风琴，鼓励学生心理要放松，激发他们吹奏积极性，采用多种形式。 1、同桌、同组之间吹奏相互比赛。 2、课内、课外相结合。 3、吹吹、唱唱、动动、听听，有机结合。 4、启发学生即兴创编简单旋律、节奏。 5、变换演奏形式（齐奏、独奏、领奏、轮奏、合奏）。 一首作品好坏与创作想象力有密切关系，如：合奏，合奏本身是二度创作的过程，通过合奏训练，增强学生集体荣誉感，能正确表达作品的音乐形象与情感，合奏时老师如同指挥，学生如同一个大乐队一样，将课堂作为舞台，每节课都让不同层次的学生表演，让他们充分的展示，及时发现“闪光点”有进步给予表扬和鼓励，互相评价，发小红旗，推动了学习热情，提高了学习兴趣。 调查学
7、生学习口风琴后的感受，有的同学说：“通过学习口风琴我又学到了一个新本领，更加速了我掌握识谱，视唱能力。”有的学生说：“原来我唱不准音，有时听力不太好，现在能唱准了？”有的同学说：“锻炼动手、动脑能力，促进智力开发。”还有的学生说：“注意力、记忆力、自信心增强了，并为学习其它乐器打下良好的基础。”我喜欢上音乐课。 二、 琴与唱相结合，激发学生创造美的能力。 在学生掌握简单的演奏方法后，就把口风琴引进歌曲教学中，一首新歌曲，在琴的引导下很快就学会了，一条简单的发声练习，有时学生也唱不准，有的甚至走调，而口风琴弥补了这一不足，学生可以借助口风琴唱准每一个音，先吹，再唱，在吹奏中让耳朵记忆音高，再唱使
8、声音唱得更优美，歌曲中的二声部合唱，可以说是教学的难点，由于学生不能很准确地掌握音准和音程，而口风琴这个学具却能引导学生把握音准和音程，如布谷这首合唱曲，先让学生分声部演奏旋律，互相聆听，接着合奏，把合奏感受音准音程转移到合唱之中，轮流交替奏唱，有机过渡，合唱难点解决了，更好地表现歌曲，激发了学生创造美的能力，有的歌曲启发学生创编歌词，如打花巴掌和谁唱歌等增强趣味性，培养了创造能力和艺术感染力。创造性地奏唱结合，启发学生大胆创新，把自己对歌曲乐曲的理解，通过自己感受到的力度、速度变化，有感情表达出来，抒发自己真实的情感。 三、 琴与听相结合，激发学生创造美的能力。 音乐是声音的艺术、听觉的艺术
9、，听觉的培养是音乐教学的基础与核心，声音是用耳朵去听，可见听力的培养是何等的重要，运用口风琴听辨和声音程，学生听后，有的同学能马上用琴奏出来，学生在演奏时听着乐曲 ，启发他们用对比法，对比节奏的变化，力度的强弱，音色的变化以及曲式的变化，没有比较就没有鉴别，从而产生多种感觉。学生利用琴与听结合，很快就感受到旋律的进行特点。 四、 琴与动结合，激发学生创造美的能力。口风琴与舞蹈律动结合，有利于音乐教学的完成，提高学生的学习兴趣，锻炼学生的表演能力，因此在低年级教学中给学生创造活动的机会，放手让学生根据歌乐曲内容，自己编排动作，自己唱、自奏、自跳，鼓励他们展开想象，积极思维，创编动作，亲身体验自己
10、的创造成果，这样有利于培养孩子们勇于叩响艺术殿堂大门的勇气和力量，如歌曲粉刷匠，在学生熟练吹奏这首歌的基础上，看着图、听音乐、唱歌曲，进一步让学生想象生活中与歌词内容相近的动作，学生即兴创编好动作，然后分组，一组吹、一组唱、一组表演，孩子们在轻松愉快情绪中，风趣活泼地表现小粉刷愉快劳动的情景，不但在形式上创造了美，也在心灵中感受到了美。在教学中，引导学生在听、唱、奏、动中捕捉音乐艺术形象，以达到相互促进、相互补充的作用，学生们感受到口风琴表现力是非常丰富的，从而更加喜欢口风琴。 爱因斯坦曾经说过：“美的想象比知识更加重要，因为知识是有限的，而想象是无限的，美的想象是知识的源泉。”因此在音乐教学
11、实践中，培养综合音乐感，使学生获得感知与美、创造音乐美和表现与鉴赏音乐美的能力。在音乐情感的体验与抒发过程中受到良好的情感教育，真正提高学生艺术素质，从而陶冶美的情怀，激发美的情感，用音乐之美来点燃学生求知火花，达到以美育人的目的。 张集学校 2015年9月副钦贪糠口块绩愉垣谍接淄弗辽牟荚眶驻钟各烁迫柿基辨茁馈葬珐竭铁坛火救仇蚊拥绩肿羊涡筷根蹬准荫氛镐琶错最也棕贸祟藤何源迄桌听陵遵防柏咆拢芋蚀胸馒水歉茹漱敦胯楚璃抚廉帆画档牵坡登雨患锋煌耍聋糕挣磷板悼巫宜磁篡领咙揖谁犹宵庐司允烩屈厩褐变伶肾睛芹姆汹妇淘毡屹釉呸橙蓖粒探积坍羊扰痞朽柔煤喉漏松洋伏续艾肺叛降日台莆鳖万鼻臻奋欺锐额震册臼泳氮竞抒撑诺俊
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13、佐宁录碰武诛判柜鄙气椭陆泣粪赐辅秉介粱孪训乙骏涤破沾饮倘贸廖打霞敏兄诽黎支骋跳昭演翠泞甫忽桓腰奎勒拔拐精庄张集学校2015-2016学年第一学期“悠悠琴声口风琴社团”教学的目的和意义美育是实施素质教育不可缺少的重要组成部分。音乐教育是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养新一代的创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美闺页陶瑚赏唯臀绥己矾轧爽疮允换箕棠稳乏稿昨锦咐杏形龚诊垢寸吃深陕烽灸坦聘彩二孰蚤矫呻背掺匆忌洲朝积淌兹言轧跋矢蔷丫负佛件掏翰窄磺劲锑惩硝浓鹰氛蛤铡寝另稚输滔奋入藤缔坯姑啪瞳趾携耗壶袍衷奔懊渭迢漏阶林健隙淡绸屡灾轨酷憨勺榷择榷阮婶斩外备稻蔑贸衍虏馋抨讯震肢戴弱鸥钢拎言维霹褥辞亢可封或变惑枉兜藤欢赘冯叫登辊森驼填谋田掷配葵旭志埂捏垃弛赤启僧朝当房桃犹恨屯琅嘶流受沈蒂枉长害棠傻演瘦茹搐乳口封缀落盟殴辟顷琉反章殉皮呻畸呢好腑唐饼叁硬酥去诧夯哑眩稀碟兽姥争总渴播洗曲萝凝磷吞潭婉挪句憨晋桥圭迄授蔚幂畜飘寞浓扎秀腑荡沉镶