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1、六年级英语听课材料 温蒙超 2016年4月13日上午，我们一行几位老师在中心校领导的带领下，去了常村实验小学参加叶县教体局教研室开展的“区域教研”活动。在这次教研中，两位老师各具特色的英语课给我留下了很深的印象。下面简单介绍一下其中一位老师的课：(一)Warming up and before-reading.1. Lets sing a song: Merry Christmas! 2. Greeting and Chant. T: Look at Amy and Lingling. What are they doing? S: Theyre playing games. T: What
2、are they saying? S1: Good luck to you. S2: Best wishes to you! S3: Ill miss you. S4： T: Lets chant together. (跟着音乐chant) T: Today well learn “Module 9 Unit 1 Best wishes to you!” (二）While-reading:1.Read the text and answer (小组阅读，讨论并回答) T: Our friend Daming is going to see goodbye to his primary scho
3、ol. What does he want his friends to do? （PPT展示）Write a message.2. Read the message and fill in the blanks.(小组内阅读，找出答案) T: What do they think of Daming?(PPT展示,在学生用重点句型回答问题的时候，通过单词卡、图片以及游戏、竞赛等方式学习并巩固新单词) S1: Youre a naughty boy, but youre lovely. S2: You brought us lots of joy. S3: You are a wonderfu
4、l boy! S4: T: Who is your friend? What do you think of your friend? T：（说出自己的朋友，并对对方说出自己的评价）3. Read the message and judge “True or False”.（小组阅读探讨）（1).Daming helped Lingling in sport.（2). Daming taught Amy English.（3).Sam wants Daming to come to the UK and watch football games.4. Find out “good wishes
5、 to Daming”. T: Read the message and find out the messages. S1: Happy birthday! S2: I hope youre well. S3: T: Can you tell me more about good wishes? If on your friends birthday, you can say T:(总结归纳课前收集的祝福语言)A主要现金流入是否独立于其他资产或资产组是认定资产组的依据5.听音模仿跟读课文。四.After-reading 1.完成练习3。B支付在建工程人员工资作为投资活动现金流出 T：Lets
6、 look at practise3, say good wishes to your friends. Ill give you an example.B纤溶系统被激活 E凝血系统活性小于纤溶系统活性 T: (小组练习后，互赠留言)2. 写毕业祝福。 总的来说，这两位老师的课都为我们英语组教师提供了一次不可多得的学习机会，尽管学生水平不一，两位教师教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面我谈一谈自己的听课心得：理由：该事项属于资产负债表日后事项，应该调整200年的报表相关数字。 首先，充分调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。两
7、位老师既注重学生主体参与又重视了学生个性健康和谐的发展，最大限度激发了不同层次学生的学习热情，增强了他们的自信心和参与意识。听课时，我特别注意了两位老师在教学实践中针对不同层次的学生采用了不同的调动学生积极性的方式，而且，互动模式多样，采用看图、看动画的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。2、MIS系统设计的内容： 新系统总体结构框架设计，代码设计，数据库设计，输入/输出设计，处理流程设计及模块功能设计。 其次，两位老师善于利用学生的“旧知”实现向“新知”的迁移，注重学生学习策略的培养，从而使学生从“学会”迅速过渡到“会学”上来
8、。一位老师对a层次的学生采用师生对话引出新课内容，充分调动学生已有的知识储备，让学生的思维活跃起来，并且在每个教学环节中对学生的要求清楚明确，难易适中；年轻教师针对b层次的学生则采用温故而知新过渡到新课知识，教学目的明确，重难点突出，多媒体课件制作精美，容量也相当大。 尤其让我受益匪浅的是，这两位老师上课的课堂常规非常好，具体表现在以下几个方面.：A.管理B.信息C.系统D.信息系统 上课的重、难点把握准确，“突出重点，突破难点”的时间安排合理。在大容量的课堂内容中，能清晰、明确重难点操作流程，使“重、难”点能充分被消化、理解和吸收.借：资产减值损失 500 教学步骤清晰，明确，每个环节设计合
9、理，符合文本及文本延伸，紧紧围绕文本展开教学环节。并且前一环节为后一个环节做铺垫，层层展开，环节与环节之间过渡连贯，流畅，整堂课行如流水，滴水不漏，完美结合。二、选择题（每小题2分，共计40分） 上课时，教师的课堂细节把握很好，注重从细节处处理。比如：在检查学生学习程度的时候，有一个同学不会读wonderful这个单词，该教师并没有批评这个学生，无论是言语上还是神态上，而是继续提问其他几位同学，等到其他几位同学回答完毕后，再次提问这个学生。但是这个学生还是答不上来，于是，这位老师又请全班同学来教他。最后，这个学生正确的读出了这个单词。这时候，这位老师就及时地用wonderful来表扬他，并用“
10、 You are a wonderful boy！”来鼓励他。我相信，经过这样一次与众不同的学习经历，这位同学在以后的课堂上肯定能更加认真听讲！ 上课时，教师很注重与学生的情感交流。教师的情感到位，激情饱满，在情感处理上，又不像演员那样只注重自己的情感渲染，而是通过自己与学生的情感交流，给学生学习的安全感和开口表达的欲望，达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。B凝血酶原的激活 E凝血功能异常 5.课堂练习多样化，练习密度大。3微血管病性溶血性贫血 (microangiopathic hemolytic anemia) 在这次“区域教研”活动中，两位老师都能充分利用课堂，珍惜每一分钟，提
11、高课堂的实效，也就是我们平时所强调的实效性。最明显的是每个老师的课堂上都注重了听说读写，其中练习的内容也多样化了。我在感叹如果是我自己上课的话，这么多的练习能够当堂完成吗？可是在授课老师的课中，真的做到了当堂课程全部完成，让人不得不赞叹老师高效的教学能力。另外，在此次活动中，我也可以感受到情景教学，任务教学，合作探究性教学以及“先学后教”，英语教学时效性等教学理念，同时，我也对这些新的教学理论在实践中的合理应用有了进一步的体会与理解。教学真的是用心、用脑的大胆实践过程，并且教学生重在培养学生学习的良好习惯，良好的学习品行。我想关键的关键在于提升自身专业素质和综合素质，在每一个教学环节中多动脑筋，多反思，大胆用新的教学理念去指导实践。这次的“区域教研”活动，让我学到了不少课堂教学方面的方法与形式，但是如果照搬运用到自己的课堂中，可能会不行。只有经过自己的思考，结合学生的实际情况，在新课标的指导下，才能让自己的课堂更加有效。我会继续努力，尽快成长，向这些优秀的老师们学习！