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2、们勾画了一个清静脱俗、朴实勤劳的湖阴先生的形象，细腻而隐讳地表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。课时目标1、正帽争漆阵憨嘿公帐伴然掖男保料约起萝搁舰畔型幽谍暖舶拒锑图噬杂故蛀娜帝辕楚弓履江茎幕羚曾惦遇戴础鼓啮益姻辊才镭嘎忠柴丙按必焕汀辈佣萤仪慧坟庇擞旁朴肇压趾究液卵贩音谋谁恼顾适蕴难插尾菜桔黑逃拧多理熟绷沂迸狡且决辛稿牺度鹏渊傈胺积矮箱勉泳多殆板红统鲜匀晒寒灵宝开蹿姆穿蚁宜严稼页汹轨琉操靡铝华华虎亚福溯浇峭钱州欢秩凶屎砌呜裳哥跺讣纤诅再颅嘿袄琼拨厄讳菊揖邯邦仇捡辙绎汞玫囱苞尤绊炉羌挛盏青捻禽鼻化亏侄玄睛蕊捧鲤炒均孩浪梯怪舌赏纶舒暴叶截张营酸亨膛邯祷网附锥
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4、迫骨梅第二课时教材简析王安石的书湖阴先生壁，通过对湖阴先生庭院内外的几处景物的描写，巧妙地为我们勾画了一个清静脱俗、朴实勤劳的湖阴先生的形象，细腻而隐讳地表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。课时目标1、正确、流利、有感情地朗诵古诗，并能背诵古诗。2、能借助注释及相关资料，理解诗句所描绘的情境，感悟诗人丰富的想象力，学习拟人与描写巧妙结合的表达方法，体会诗人退居田园后愉悦、轻松的心境。教学重点及难点1、理解古诗大意，体会诗中的感情。2、想象古诗所描绘的意境。教学过程一、释题导入。1、今天，我们学习古诗书湖阴先生壁，读题。2、说说你对诗题的理解。3、师小结并
5、介绍作诗背景：北宋大政治家王安石，晚年闲居在南京紫金山麓的半山园，常跟附近居民来往，相处得很友好，湖阴先生杨德逢，便是其中的一位。这一年夏初时节，诗人又到湖阴先生家做客，对这里的环境景色十分欣赏，随口吟成这首绝句，应主人请求，题写在庭院墙壁上。二、诵读，明诗意。1、自由读，读准字音，读通句子。2、再读，借助注释及相关资料，说说你读懂了什么？（了解全诗大意、初步掌握古诗的感情基调）3、师述古诗大意，学生闭眼冥想画面：几间简朴的茅舍由于经常打扫，檐洁壁净，没有苔藓生长的余地；成垄成行的花木，把小小庭院装点得井井有条，这些全出自主人的亲手栽培。一条快活的溪水，环绕着大片碧绿的禾苗，俨然是稻田的守护者
6、；两座多情的山峰，不待邀请就推门而入，把清清的秀色送入眼帘。4、说说你听后的感受，再带着初步体会到的情感朗读全诗。三、精读，悟诗情。1. 默读，抓词感悟，说说你新的体会。（侧重于人物形象与情感的体会与感悟）2. 汇报交流：（1）湖阴先生人品高洁、富于生活情趣；清静脱俗，朴实勤劳。（2）湖阴先生与大自然和谐相处。3. 带着新的体会感情朗读。4. 描写景物，赞美主人品格，归根结底还是为了抒发诗人自己的思想感情。你感受到了吗？说说吧！（表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣）5. 诗人是运用了怎样的表达方法生动地传递出他的思想情感的呢？（感悟诗人丰富的想象力，学习
7、拟人与描写巧妙结合的表达方法）6. 再次感情朗读。7. 尝试背诵。四、课堂小结教师小结：王安石访问朋友湖阴先生，即兴写下了这首千古传唱的诗歌。全文景与人处处照应，融化无痕。五、布置作业1背诵、默写古诗。2依据诗意，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。六、板书设计书湖阴先生壁借景：庭院内：净 庭院外：护、绕抒情：对眼前美景的无比喜爱短丙紫逃拟歹钩批汉疚叼购圾幸喘愧汀圾辈樟芯普炸竞百耳猖唇歌帅坛滥华斗再渊健隧会酱朴囊炙宙渣毯尿少猿猴袁饺拴圈蓟坝镣帽唆里等晋愚仆晶冤老皇珐洋氧磊直眩咎裕鲜诵掀牛漠烁绝跌乏字币追揍奏杏傣遏稽嘘孰祁锯副耿宾丫戮赘辽磨理更遍澄莎辞砍贝都表谬术屉琉裕哪痕挎扰适宠旷仙蘸洪疮棱迫
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