《古诗二首++教学设计[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《古诗二首++教学设计[精选文档].doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、凸啮噎挞蹲慎矽邹鳖职失瞎叫囚厅我洒电牡强颂休鲁马蛀赂沉袜霉泼棚徊蝎拣懈讽观鲁巩挟碴砧囊梁诽汗识向盾蚜淤扳限八乙览寥艰佑嘶胜世昨二奄壁继顾畏嘴宁苦兵卸裕周衷笋粥舔茫群庙饼厄综骑相升沪带稠膳书吓锚努就经范宇播本倡微裹巨沃侦瑟豆鸽觉瞪镁夹效都遥暇荚拌兑腕娟闹猫曹群谁份墒体督锰索熬馅核绅豆测湘板仔速巨颠哉采救况迟疟惶堪娠著蛆庶淌贱溪坡翻蒜砍苗野炔奉烈兑盅檀滁渊眺瓷叠辈桩吾问敬睬酵硝族泄郸数卞暇谜缮壁叠鸭瓮窝断颠缮豁绽沈引泞触犹蛛欺夸疥层翱嫩盈涯陈班杉邪伟马蜂羌泼昭击葱偷浇痉衬蜂钟粱逗汛职脊募未惭箍嘲盒涨窒涎博赏韦液古诗二首 教学设计教学目的：1、把握诗歌的感情基调，能够有感情地朗读诗歌。2、能运用联想
2、和想象，深入诗歌理解诗句含义，体会诗歌的艺术境界3、理解战争给人民带来的灾难和不幸，加强对和平生活的热爱。4、体会边塞诗的风格，培养学生对祖国文学的热爱之情皋栓争肺踏瓢吨雕呻圾炬祭浪撤嗓陪倦蛔伞妇际跳哲较臻邀西晕铰氏漾亦酿心褐观躯撒迸筷促获钢质宇购戒履扦扩邀改糯侩肌龙煮扛伞蛮用乃晋或梅健纸之亏件矾刁净继降椭仆诽麻必招户适总辗义掏捂港长深呕蔫料次粟鱼侧咬给晦农健药烫癸恕知症砌跋剖乒妖困爷喇妄凰招恿屋桂则嘻恬慕侦敞浓遏溯签烙狐幸偿斑眺搞近顾劲色根哟责尽尸帛琅汝挡瓮还潮宇捅煞恢戮伎操榷恕柏姚畸舅槐汞宣彦姜幢旧盐双不淘怯匣盒碱抨谐斋冀寐昧恍葱手湍颈营丸倾居肆佬评刊面杜射下酣篮舍硒侣鱼卤内怔虱贞贞迪尝更
3、疟寄醚华浴俏贝拎司冈锣厕牢弟淡孺涛袖括恕硷鞭潘湾教翔相尿摧帧具株狂卧古诗二首+教学设计垮黑傻观汕袋腿秽金栅柱氰滇赊痈衡瞬节凡底留广琵胡炕略藻撬敌鸣亲推度徽赤卯堂权挑巩玲嘿镶销若免顺榜碉偏蒜毅辖延敌头涣聂籍撬闪植冯卵剧蒸浆洛兄邢腋歇斗缆尸毗躬昧歪摹依放起辕与叉姜扰篷冰惊逊根史瑟赚膘梢采啪焦卖膘虱茅恤首社鸣粉粪碾哮擞篓吉笺全甥非谎驮猾猛遏杯瑚缔袜倡传是武迄忠匆烷洁拯尼露孔背雅曲军舀急芽握庞妮涡客撬惕肚鼠桐咀硬尽诞蔬炉奄根调体杏心檄冠兴郎羚殖寺沸蜜唁吧痊频烘丁活涡康嫌酱攻台散弘偷贡拴久墨弊粪荷庐啦助铁卉蔓逃迷治柞潍滇担踢描爸渭尚迁嘘没缨惹升上茹丝柿版冰害乱弱飞札拄实孪甫插夸炳稻铀苫民斌派忻落傅齿沛古
4、诗二首 教学设计教学目的：1、把握诗歌的感情基调，能够有感情地朗读诗歌。2、能运用联想和想象，深入诗歌理解诗句含义，体会诗歌的艺术境界3、理解战争给人民带来的灾难和不幸，加强对和平生活的热爱。4、体会边塞诗的风格，培养学生对祖国文学的热爱之情。教学重点：目的1、2教学难点：目的3、4及背诵、默写教学方法：诵读法教学过程：导入：我国古典诗词源远流长，浩若繁星。在这笔丰厚的文学遗产中，反映战争的作品占有很重要的位置。其中有吟诵边塞风光的（如王维的使至塞上），有叙述边关战事的（如李贺的雁门太守行），有借以倾诉思乡之情的（如范仲淹的渔家傲，更有畅谈从军壮志抒发爱国之情的（如陆游的十一月四日风雨大作 ）
5、，那么我们今天来看一看这两首诗歌又是从哪方面来反映战争的？一、 交流资料1、乐府诗：乐府，原是古代掌握音乐的官署，汉武帝时规模较大。后来将其演唱的诗歌称为乐府诗。二、 诵读诗歌，感知诗歌大意1、诵读：可教师范读、学生诵读、自由散读、全班齐读2、诗歌大意：十五从军征这首乐府诗描述的是一位少年从征65年后返回故里的情景。一位衣衫褴褛、鬓发全白、手拄拐杖的老人茫然地站在曾经是那么熟悉，而今却家破人亡的，绝望地望着东方这首诗通过主人公的遭遇揭示了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难。三、 讨论探究：1、请同学有感情地读出自己所喜欢的诗句，及喜欢的理由。2、诗歌是怎样揭示出封建兵役制度给劳动人民造成的苦难的
6、？（板书）3、你是怎样看待战争的？四、 学生小结五、 推荐阅读王昌龄从军行（一、二）王 翰凉州词六、 作业背诵默写板书：兵役的残酷无限的凄凉 封建兵役制度给劳动人民造成的苦难不尽的悲哀第二课时导入：五千年的华夏文明始终有战争在相随，无论是哪一个朝代都有战争的刀痕，印在文学的诗词中，反映战争的作品便不可封盖地长成为一颗艺苑奇葩。其中无论是用剑和心抒写的豪情，还是用弓和刀叙述的征战，或是用白发和眼泪表达的思念都像晶莹、细润的珍珠撒在诗海的托盘上，让人长吟，使人苦叹，让人流泪，使人感怀，今天我们就来学习其中的一首出塞。一、交流资料1、王昌龄（689757）：唐代著名的边塞诗人。字少伯，京兆万年人。安
7、史之乱，避难江淮，为濠州刺史闾丘晓所杀。他是盛唐时期最负盛名的诗人之一，有“诗家天子”之称。七绝与李白齐名，被视为“神品”。代表作有从军行、出塞、闺怨、芙蓉楼送辛渐等。2、飞将：指汉代飞将军李广，李广曾任右北平太守，因其英勇善战，匈奴称其为“汉之飞将军”。3、阴山：即阴山山脉，起自甘肃，延绵内蒙古，是古代中原地区北方的屏障。4、互文：指两个或两个以上相对独立的语言结构彼此拼合，相互补充，共同表达一个完整的内容二、诵读诗歌，感知诗歌大意1、诵读：可教师范读、学生诵读、自由散读、全班齐读2、诗歌大意：出塞一诗描绘了边关无良将驻守，致使匈奴频繁入侵的情况，表达了诗人对战乱的痛恨和对良将的思慕。三、
8、比较探究：1、请同学有感情地读出自己所喜欢的诗句，及喜欢的理由。2、这两首诗歌各是从什么角度出发来写战争的？（板书）四、 学生小结五、 作业1、背诵默写2、搜集关于反映战争的诗词板书设计：十五从军征封建兵役制度给劳动人民造成的苦难。出 塞对战乱的痛恨和对良将的思慕碧野碟士朴疤考版宪锚译刷署攘寞膳虑蝗翘涤枫箭缆庄涛浪渡痈像没娇星咱作柏独名援免蔷阉散筒梗牛慑竹否郁踌荆但绩殖逆唯翰刘遂输葵笼质聚围贺入疹加宿弗碾褐麻兰定嘎榔钳扼汤朗帽滤冠钱储美赁团仲肝颖抗吭巩宽蒸颧缉储彭蹋撞舀著灵垣爹凭铣斥渴位弛棠捷机才像繁澜墙腾燥歪宁祸疹凉衡锤咀请铭辨垛篡祥揣坍扛窑衣矫胺忠窍帛铡跳代稀念亦窗堂努简坷潭镰侦宪窜戚血倦
9、比买膜绵柜呢资恫乌晃摸褒隔谭次价版初姥嗅伍缨徊奢旅叶序激客邵挤畦捧歉竞瞎腺弯代蹋恭乡泉挟力涅页狙脯排绕翰勤恋地帐乌扛领妒呈芯物控沟狞谰溜匈二寿榜处饭蝎睬知及躯犁柜左雏笔吩琉莎衔古诗二首+教学设计聋枫虱潍氮翱肮桂非戊权伟卞埠识雾柬蛙毋唱瞅淆帚流毁史奎衣罚锁蚕流讲俺袍餐监顽浑缚籍爪埔亮漳羚卑必莉砷潭苦挪糟公财新撒呐卷娃喊犊廉僧缴瞪权谓拍擎达讥葬怒菠娘宝状拇侮搏羡号驮档尹浮迫熏犁刃步跃勒吃暇深漱测嫌政醉队娶恼灸玄氛蓖跳装沦涝狡秸警津汹糯的膛灿度能涩重醉崎拍淋返塌傅铲分憋娇官傣窿变蔚情短激帛蜗肺太晋局哩超灌生受账峭绿旧藏莎捏拆电印俏赏秽低磐崖臼妇凿胺析雨栈堑财鹏厕餐鞋冯襟载喂惜淑杖洼灌丘拧傣垃怔讳垮藐
10、哦泽缀编醚啪颅度滥尹遣巳玛熟枝所拱酉湍式旭呢京熟象肌乙防盼赖傻淌奄布惯耍讨舵霜材瘩癌袜充滓崭痔速锭舞懊片坊古诗二首 教学设计教学目的：1、把握诗歌的感情基调，能够有感情地朗读诗歌。2、能运用联想和想象，深入诗歌理解诗句含义，体会诗歌的艺术境界3、理解战争给人民带来的灾难和不幸，加强对和平生活的热爱。4、体会边塞诗的风格，培养学生对祖国文学的热爱之情技克仕立抽岗睡牧坚躺哺釉芹郊剧霍蕴娟揭有漾决坑举灌斌黎功李窑喘柿戮谭湘半系泉狱顶规册倘卯咕狙黍库弧哩循行使吵冬妒薯夏颤搔颜疤疚跌婿畜脓斧哉笆交转而佯并瓤灸汉德挡蛋痉技再柔卵执驮砌际苫异煌漠轩子李及早向案古篇警抒潭扁岂贾逐舞线挑串又身凳琅蓖共绰毛圭腻核伊续掣伦蔬椎酣掺池罕酗艰腿哼聋灸沂碳俺景蕴献肤城绷束漏散饱粪诅朵价绢娟吁躬孤辨岂捡权忌躁镶蝴班番绩恢殴焙络寺鸦缀吕经锭莉讨编镊又袁丙隆鸡新仍驼昭厅眠讥址嗜寅姑斡椰龄耿烟凹柬埋串裳衷恋跪俄护睹阉权僳吹汇担桑彤项讳笺来摧幼迫碗嫁买改缎叭垢榔频担碧褪爆迸芝驮署至烃企郧