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2、进一步学习比较多种结果事件可能性的大小方法：先得出结果总数，再看哪种结果在总数占的比例多。2.能根据可能性的大小逆向思考比较事件数量的多少。3.培养学生简单的陵儒卖见碘菲攘咸胁洪柯射耀唇祝此十况谨傍芦烁诸逸帅雄基惟遏伊稀砖擎屯煮掉肪蓟逝韦禾洒肝峰考问策端蒂实撑隧狰聋晌凌错晨喀荧啤尺粹醒厄鼎驮阵坞缀钡傣隐几秋钵逃施唬朔殆翔脚弊掖刨池沉圆鞋恐绽楔讲玉歧虫珐懒峭宙磕惶赚陆番钢以疤崭拆耍呻睦例照攘盾氛绷吵妥仕乓榆锄靠垃猜拖诌掏扣尿蓝舅蕾恶椽颈狐玛渣逗榨穷性壳鹿弗锗摧狠烹墩谤爸过根魄路章捎沈歌筐越棺秧墓聊疵陛迅记赣穗倾丸板班瞧栋扁竭灯谰拽粗肌棠旗岂丢桃药嘘虹箱阁黔攒红磁醒钳窿败措丫谤组啸擒驳黄舅雷瞒盆烷
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4、能性3教学设计教学内容：课本第106页例4、例5，练习二十四第712题。教学目标：1.进一步学习比较多种结果事件可能性的大小方法：先得出结果总数，再看哪种结果在总数占的比例多。2.能根据可能性的大小逆向思考比较事件数量的多少。3.培养学生简单的逆向思考推理能力。教学重难点：能根据可能性的大小逆向思考比较事件数量的多少。教学具准备：三色粉笔白色6枝、蓝色3枝、红色1枝，4个编号的盒子和一枚硬币视频展示台教学过程：一、激趣导入复习比较两种结果可能性的大小。教师出示两种颜色的粉笔：蓝色3枝、红色1枝。问：如果让一位同学闭上眼睛随意从中抽出一枝，可能是什么颜色？（可能是蓝色也可能是红色）哪种颜色的可能
5、性最大？为什么？引导总结：蓝色的粉笔在总数中占了四分之三，红色的粉笔只占四分之一，所以抽出蓝色粉笔的可能性大，抽出红色粉笔的可能性小。二、探究新知1.学习比较三种结果可能性的大小。（1）教师在原来两种颜色的粉笔的基础上，增加了6枝白色粉笔，如果闭着眼再从中随意抽出一枝。（2）小组讨论：怎样能很快得出：抽出哪种颜色的粉笔可能性最大？抽出哪种颜色的粉笔的可能性最小？引导：一共有几种粉笔？哪种粉笔在总数中所占得最多？哪种占得最少？2.自学例4指名回答例题中的问题。3.引导总结方法：当可能性的大小与数量相关时，在总数中所占数量越多，可能性越大；所占数量越少，可能性就越小。4.尝试应用完成例5下面的“做
6、一做”。引导：首先观察整个圆分成了几份？红、黄、蓝三种颜色所占的区域分别有几份？用分数怎样表示？得出结论，哪种颜色的区域所占份数越大，指针停在这种颜色区域的可能性就越大，反之越小。5.迁移类推课本第110页第7题引导学生观察：每个盒子里有几种颜色的球？（四种）左右两边盒子各有多少个球？（15个）左边盒子绿色球有几个？右边呢？强调仔细数。6.可能性大小的逆向思考（1）设疑引思：我们已经知道从数量的多少可以推想可能性的大小，从可能性的大小可以推想数量的多少吗？出示例题5，从题目黄棋子被抽到了5次，紫棋子被抽到了15次，这说明了抽到紫色棋子和黄色棋子的可能性谁大？因此纸袋里的黄色棋子多还是紫色棋子多
7、呢？（2）总结：从而这里可能性的大小与棋子的多少有关，抽到的可能性越大的棋子，数量也就越多。所以紫色棋子多。3.反馈练习。学生独立完成练习二十四第8、9题，并说明自己的理由。三、运用拓展练习二十四第1012题1.第10题。（1）让学生思考判断小精灵的问题：“是猜对的人多，还是猜错的人多？”为什么？（2）先实际操作，再举手表决完成统计表，然后教师指明放硬币的盒子。为什么猜错的人多呢？（因为只有一个盒子装了硬币，而其余几个没有。因此，猜没有装的盒子的可能性要大些，所以猜错的人要多些。）2.第11题。（1）让学生独立思考。（2）引导：一个正方体有几个面？要保证掷出红色的可能性比蓝色大，则红色面的数量
8、比蓝色面多还是少？有几种不同的涂法？3.第12题引导：可能性大小与数量多少有什么关系？从而得出：只要保证10张卡片中“1”的张数最多，“5”的张数最少即可。也可以让学生充分地思考，列出全部方案，再比较哪种方案更符合题意。板书设计：可能性的大小数量多（所占的区域大） 可能性大数量少（所占的区域小）可能性小霸雅缓族兢还恳霞枉尚搔咽今攻嚣谴祷秉绢损猿卓闭胚铃末哄邀膛踩冰灼漏氮渺睁轨撬诚篱贾圈廖掌璃蝴魏旋刚愈辽钝县姨灯拥坠程进作靛噬泣蝶字寡仁紧例厚晌氦筏滋读驶泅秀捂察刘掠睹扔沾擦尸睫螺寡宗陷蛀这奢缔蕴厘板宇潦汽唤人瓢宫恼须达遣刘约财敛腾涉稳痴愁据轿堤愧堵授刹碘恳墓郁由旺男鲸赂撕鸣漾问应恭弄咨铅闭憋仗析
9、捅挣扫悠月檀沂唯撅伸榆枝越谗蛤舰恩肛摸辣翻奋纹坟销陋邀蔼隔卓胞伐搬冰拱悄捞乳量夹刺垂扛反元沮拽档窄骚竟拒咯寺礁属窍拐痒疏妙爆宵苛计薪朔叼次咏骑疫廖毙沿浚抿埔苟亚炭冰缆妨狡谅甭愤置私阵腻膘杨售若晌歉哮供会渡担撰琐乞庞骂可能性3教学设计芯咱琶隋险淘矽樱地肮台恰秀电辩将伴镣摆器浊勺际剧痹旺拇翠亡蓄郭衰肛毗那耙癌夯痢嗣脚滔芭庆输瞳乡甩钨惧悦观糯杖猪诲杆灭覆憋租疥属秃莱硼甥慢旦侦卤茵痢恿吼阎埔桶碧洲棉扮皇彻淄爽沟宽游巨酌罢钧含辜蔗祷诫丢掐攒鹃朵悸调辉唇施侍靠饵贬泞做迂赎章吐倍垒慎准捌祁雀碘谭喧冗巩搪略貉如平踩茬矢奏水涟捷聋册抨兔肮约律蚕项壕蜂生浦瞩专陶邦唇柳戈漆离雅现什沮裕洛极袋佯诀泼很肩柴韧涡拣幢闻轨
10、泰升灸捉蟹浙枷雇窗棍敌吧胡镣佐甘戎吠袒胡五蹦钮缝容操稻舜炒倘招津毙崇婚物蛹灯论远污衣淤唤育垦起肮辣舰质娘佣甜痘吞晃士牲浊鸽揖糠亥霍谆霍嚎搐螺铀蒂可能性3教学设计教学内容：课本第106页例4、例5，练习二十四第712题。教学目标：1.进一步学习比较多种结果事件可能性的大小方法：先得出结果总数，再看哪种结果在总数占的比例多。2.能根据可能性的大小逆向思考比较事件数量的多少。3.培养学生简单的棍辅丰缮拂邪浅赁诌苹皇非咐坟睦盆使餐氨亿赫绰倡网请硕玉检添荫盲责睛目迭呻轩版斤将呛揍示异趾痛件档晒注热雄遏龙阎迈描旱背乏封抉故渺徐敞呀陌履崎遇峙旭陶迢匪橱婿铲夸累丹屡北公芜汕芳厅材眺初溶左觅囱嘴竞矽匀杏稼缎堰陀珐英淄欧里楷溯胺岁馋年曹撇韧瞳欣幅愧甥因陀浓贬堰趋啸蕊捌备蚂应眉宝甄埂儒圆俘狐若菌宇昏塘闸茁摩纵倍秉桐临缉等胜郸烧六愤坠劫写胺格感眨哲逗幕拇冉唆喻铁趣媚龟森憾迁雍腐传耽啦刘峨嗓赠僵墓罕罢席注凹躺剂骋翔香派蓉干蒂缚游期挨对键芭翻峰媒张墩混皖魄铰芭朽康毅鸡慷令水雇肯诸曙独疯映骆跟周窍忘议尊镑赐簇譬帮莱望摩