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1、促使儿童发展的小学英语课堂首都师范大学 周琳2015.7.4 于南京,主要内容,一、认识儿童二、了解语言习得规律三、理解小学英语课程四、促进儿童发展的教学案例,真情境、小现象、高观点反思教学、改变教学行为,一、认识儿童,儿童真、善、美的世界多元智能、每个孩子都需要做冠军、泰迪的故事儿童语言学习的优势 辨音率高、节奏感强、模仿力强、好动、好表现、可塑性大、好奇心、想象力丰富、注意力时间短、形象思维向抽象思维过渡儿童认知和学习风格,教育启示,走进孩子的世界,二、了解语言习得规律,语言习得模式U型语言习得Here and now儿童语言发展,教育启示,儿童词汇发展规律与启示,音、形、义 音、义、形V
2、ocabulary development is learning more words, expanding and deepening word knowledge. Cameron (2001)Content words can be taught more directly while function words will be acquired through repeated use in different contexts. Carter and Mc Cathy (1988)A new words needs to be met at least five or six t
3、ime before it has any chance of being learnt. Nation (1990),三、理解小学英语课程,性质（双重） 人的成长问题、民族的国际化、国际化人才的培养小学英语教学中，教学目标、内容、方法、评价体现人文。目标与标准（五维、“能”字为先） 知识与技能、语言与非语言、过程与结果并重理念（全体、全人、整体设计、过程、评价、资源）国际借鉴,四、促进儿童发展的教学案例,积极的情感（兴趣、自信心） 人文素养（文化意识、价值观） 语言能力、发展心智（瑞士教材） Words - 关联知识、趣味、探究思维 Reading （Book-flood）- 开阔视野、提高
4、心智的内容；真实、鲜活的语言；量大质高 Writing-Voice in writing,自然拼读 字母歌、字母抄写、e字母的名称和发音、自然拼读语音教学线词汇教学 歌曲、歌谣、动漫、实验magic show、 猜谜、游戏、归纳对话教学 真实语境故事教学 狮子和老虎、动物拟声词、美国,兴趣,单词抄写（按字母顺序，按发音规律，个性抄写，喜好抄写，想象抄写，创编抄写）My book,想象,Take off my skin,I wont cry, but you will.What am I?,I was carried into a dark room, and set on fire. I we
5、pt.What am I?,I am not alive, but I grow;I dont have lungs, but I need air;I dont have a mouth, but water kills me.What am I?,想象,long ago,for instance,coming down with a cold,Take off my skin,I wont cry, but you will.What am I?,I was carried into a dark room, and set on fire. I wept.What am I?,I am not alive, but I grow;I dont have lungs, but I need air;I dont have a mouth, but water kills me.What am I?,(a) Apple? Yes. Thanks. Hungry? Sure?Take it.,(b) Babysitter.No.Problems?Problems.Ready?What? Why? Yes.,如何实现小学英语课堂促进儿童发展,教师要改变观念提高自身人文素养重视真实语境、语言使用,关注儿童身心发展,变教为学1加X深度学习,反思、挑战、完美,