《四年级下册数学教案第4单元第8课时小数与单位换算（2）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册数学教案第4单元第8课时小数与单位换算（2）.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 第4单元 小数的意义和性质第8课时 小数与单位换算（2）【教学目标】1.掌握把高级单位的数改写成低级单位的数的方法 2.进行单位改写的对比，学会区分 3.形成一种程序性的思维方法 【教学重难点】重点：掌握把高级单位的数改写成低级单位的数的方法 难点：使学生形成一种程序性思维方法【教 学 过 程】课堂教学过程设计教学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应用
2、设计意图目标达成导入新 课一、生成情境 我们可以将低级单位的数改写成高级单位的数，那么也应该可以将高级单位的数换算成低级单位的数。我们先复习一下昨天的内容： 80厘米80÷1000.80米0.8米 或者：80厘米米0.80米0.8米 学习新知环节二、自主探究 1、请说一说你是怎样将低级单位的数改写成高级单位的数的。 2、揭示课题：把高级单位的数改写成低级单位的数。3、从左至右是低级化高级，那么从右至左呢？90厘米0.9米，0.9米90厘米。 &
3、#160; 4、0.9米90厘米是怎样换算出来的呢？ （1） 学生独立思考。 （2）交流。 0.9米化成多少厘米，是高级单位换算成低级单位，应该是乘以进率100，因为1米100厘米，也就是说1米相当于100厘米，那么0.9米是100厘米的，因此，0.9米90厘米。5、 学习例2。 （1）学生独立阅
4、读 （2）0.95米（ ）厘米，你可以从几个不同的角度去思考？（3）0.95米的意义可以理解为9分米加5厘米，合起来就是95厘米。也可以用0.95×10095厘米，计算时直接移动小数点。6、想一想：1.32米（ ）厘米 （1）学生独立思考，策划自己的表现方案。 （2）全班交流。 （3）1.32米132厘米，你能用几种方法去理解？7、 对比总结：对单位的改写，我觉得首先判断两个单位名称相对而言，谁是高级单位，谁是低级单位，然后掌握低级单位改写成高级单位要除以进率，高级单位换算成低级单位要乘以进率是通过移动小数点来实现的。3、 实践应用 ：第49页下面的“做一做” 4、 课堂总结 3