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1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰r - 二r猫的教学设计教学目标：知识目标：认识 7 个生字，会写 13个生字。正确读写 “性格”任“凭”尽“职”“屏息 凝视”枝“折花落 ”等词语。能力目标： 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。在创设的教学情境中，体 悟重点词句的情味， 了解猫的古怪和淘气的性格， 在反复诵读和融情 想象中，感受作者语言的魅力和字里行间蕴涵着的 “人爱猫，猫亲人 ” 的和谐情趣。情感目标： 激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的
2、兴趣。教学重难点： 重点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的。难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。教学准备： 学生：预习课文、了解老舍。教师：教学课件。教学课时： 两课时第一课时教学过程：一、课前三分钟口语训练 课前三分钟口语积累展示二、谈话揭题，导入新课1、导语：谁养过小动物？都有什么？说说它给你带来了哪些趣事？（学生发言）2、生活中，你养过猫吗？养过的举手。在你的眼中，猫是怎样的？3、看来，每个人眼中的猫都不一样。作家老舍爷爷也很喜欢猫，在 他的眼中，猫又是怎样的呢？今天让我们一起学习他的文章一一猫。从他的文中找答案吧！4、说说老舍（课件出示）老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，
3、我国著名的小说家和戏 剧家，被誉为语言大师，代表作有四世同堂、龙须沟、茶 馆、骆驼祥子等。三、初读课文，整体感知1、初读课文。要求： 读准字音，读通句子。记记新词的字形，联系上下文想想词义。 边读边想：这篇课文主要写了关于猫的什么事情？2、检查生字词：（课件出示） 指名读生字词：要求会认的字：乖凭职痒淘辟勃（进行识字训练）本课字词：性格任凭贪玩尽职稿纸梅花跌倒开辟变化多端屏息凝视枝折花落（请生对不会写的词语在练习本上练习） 辨析多音字：屏折的了 闷 指导书写生字：由学生提出难写的字教师范写并强调重点笔画（学生练习，教师巡视辅导）3、课件范读课文。可以小声跟读或默读。再次思考：你发现老舍爷爷笔下
4、的猫是怎样的猫？从哪些句子中发现的？（课件出示）猫的性格实在有些古怪。小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。齐读，你读懂了课文主要写了猫的什么特点？（板书：性格古 怪、淘气可爱）4、根据这两方面的特点给课文分段。（大猫和小猫）四、研读课文，探究学习1、指名读第 1自然段，边听边思考：这是一只怎样的猫？2、重点句子学习。（ 1）它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤， 它也不肯回来。问：“一天一夜”说明什么？（时间长） 猫失踪了一天一夜你的心里会怎么样？你会怎么呼唤？（指名呼唤）可是它还是不肯回来，说明猫怎么？（贪玩） 指名朗读这句话齐读（ 2）它听到老鼠的一点响动，又
5、是多么尽职。它屏息凝视，一连 就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 问：“屏息凝视”什么意思？（让学生屏息凝视 10秒种后说说感受）猫一连就是几个钟头，说明猫怎么？（有耐心和决心） 指名朗读这句话齐读 小结：老舍先生就是通过写猫这种矛盾的性格， 来体现猫的古怪。 课文的第 2、3自然段也写出了猫古怪的性格。 请默读课文 23自然段3、默读 2 3自然段 。要求：画出表现猫古怪性格的词语。作者对猫是一种什么样的感情，从哪里看出来？4、交流：问题（板书：温柔可亲、一声不出、勇猛、胆小） 问题出示句子比较： 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脚
6、印。 表达了老舍爷爷的什么感情？问题 它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。品味 “丰 富多腔 ”： 师：我们一起来体会猫 “丰富多腔 ”的叫声：找生模仿猫的不同声音。5、练习：（出示课件）猫的性格古怪， 主要表现在： 既（ 古怪 ）又（ 可爱 ），既（ 贪 玩 ）又（ 尽职 ），既（胆小）又（勇猛）；高兴时（温柔可亲 ）， 不高兴时（ 一声不出 ）。6、情感升华（1）老舍先生喜欢猫吗？从哪能看出来？（2）猫喜欢老舍先生吗？从哪能看出来？五、课堂总结：人爱猫，猫亲人六、布置课外作业：1、熟读课文，试着背诵自己喜欢的部分。2、把词语在练习本上每个词语写一遍。3、学习老舍爷爷认真观察动物的方法，观察观察你周围的小动物并 和同学分享！板书设计：性格古怪15猫淘气可爱 老实 贪玩 尽职 温柔可亲 一声不出胆小 勇猛