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1、幼儿园中班语言优秀教案小花籽找快乐含反思 活动目标： 1.观赏并理解作品，会运用作品中的语言比较连贯完整地回答问题。 2.懂得为大家做好事，自己也会得到欢乐的道理。 活动预备： 1.依据故事内容绘制幻灯片或图片。 2.每人1个小花籽头饰。 活动过程： 一、理解故事的前半部分。 1.出示小花籽。今日老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。 2.教师有表情地叙述故事的第一、二自然段。提问： 故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么? 你知道什么叫欢乐吗?(让幼儿依据自己的理解来解释) 小花籽在查找欢乐的路上遇到了谁? 3.看幻灯片，再次观赏故事的第一、二自然段。提问：小花籽在查找欢乐的路上遇到
2、了谁?它们是怎么说的? 要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。 4.争论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到很欢乐?在争论中让幼儿懂得太阳和小鸟等因为为大家做好事，大家喜欢它们，所以它们很欢乐。 二、理解、观赏故事的后半部分。 1.提问：小花籽看到大家都找到了欢乐，它也要去查找自己的欢乐了。谁能帮小花籽想方法，让它也找到欢乐呢?(启发幼儿发挥想象，自由地说出自己的想法) 小结：小朋友想的方法都很好，我们一起来听一听小花籽是用什么方法找到自己的欢乐的。 2.帮助幼儿理解作品的后半部分。提问： 小花籽最终找到欢乐了吗?它是怎样做的? 小花籽是请谁帮忙的?它们飘过哪些地方? 小花籽最
3、终在哪儿留下来了，为什么? 小花籽为什么很欢乐? 小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到欢乐。 三、请幼儿看幻灯片，完整地观赏故事。 四、请幼儿谈谈自己感到欢乐的事，加深对欢乐涵义的理解。 1.教师戴上头饰扮演小花籽，提问：你们欢乐吗?你们是怎样找到自己的欢乐的?(请三四位幼儿回答) 2.请一幼儿扮演小花籽，仿照故事中的对话形式与小朋友进行对话。如，小花籽说：“××，你欢乐吗?”××答：“欢乐，欢乐喜欢我，所以我很欢乐。” 小结：我们小朋友也都像小花籽那样，为大家做好事，所以我们都找到了欢乐。 五、请每个小朋友戴上头饰扮演小花籽，
4、去询问幼儿园的其他工作人员是否欢乐。鼓舞个别胆小的幼儿大方地与他人交往。 活动建议： 1.欢乐的涵义是广泛的，因此在幼儿回答时，应允许他们从不同角度说出自己的欢乐感受。 2.若将该活动作为第一层次，还可进行第二层次的活动：创编故事情节并绘画，即让幼儿设想小花籽在查找欢乐的路上还会遇到谁，它们之间会如何问答，要求幼儿创编情节并绘画。 附：小花籽找欢乐 有颗黑黑的小花籽，静静地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出去查找欢乐。 它观察太阳，问：“太阳，你欢乐吗?”太阳笑着说：“欢乐，欢乐，我给大家阳光和暖和，大家喜欢我。”它观察小鸟，问：“小鸟，你欢乐吗?”小鸟笑着说：“欢乐，欢乐，我给大家唱歌，大家喜欢我
5、。”它观察蜜蜂，问：“蜜蜂，你欢乐吗?”蜜蜂笑着说：“欢乐，欢乐，我给大家采蜜，大家喜欢我。”它观察青蛙，问：“青蛙，你欢乐吗?”;本文.来源：屈，老，师.教案网;青蛙笑着说：“欢乐，欢乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我。” 小花籽要去查找自己的欢乐，它请风姑娘帮忙，风姑娘带着小花籽飘呀飘，飘过了大河，飘过了草原，飘到了雪山上。 雪山一片白，白的树，白的屋，白的路，雪白雪白，真好。小花籽喜欢这儿，它留下来了，把雪山当作自己的家，它要在雪山上开朵花。 春天来了，黑黑的小花籽真的开出了一朵秀丽的大红花，香喷喷的，好闻极了，香味传得很远很远。白熊、海豹、雪兔、海象，还有大人、小孩都跑来了。小花籽已是大红花了，它看到大家这么欢乐，快乐地想：大家喜欢我，我真欢乐。 活动反思： 欢乐是幼儿最常感受到的一种心情体验，但欢乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在许多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的欢乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是在这次的语言活动中，我把“小花籽”查找欢乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、好玩的角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，帮助别人才是真正的欢乐的境界。 - 4 -