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1、幼儿园中班数学公开课教案老虎大王的动物公寓含反思 教学目标： 1、在帮助小动物找房间的情景中，理解坐标的实际意义。 2、体验帮小动物搬新居的欢乐。 3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 4、乐于探索、交流与共享。 教学预备： 1、环境预备：多媒体课件制作 幼儿人手一份：1-5的数字卡一份;(1、2、3、4、5、01、02、03、04) 一张房子图片(有五层楼，每层四间房子)四只小动物(标有门牌号码) 2、经验预备：孩子已经初步了解自己家的门牌号码 教学重点：理解坐标的意思 教学难点：对于楼层和房间号分步演示的理解 教学课时：约30分钟 教学理论依据： 幼儿园教育纲要中指出，教育内容应&qu
2、ot;贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣 的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野"。门牌号码对于孩子来说是生活中息息相关的事物，回家、做客他都要接触门牌号码。在开展"我爱我家"主题活动时，老师创设了"送牛奶"这一区域活动，活动的目的在于送牛奶到家的情境中让幼儿理解门牌号码的意义。可是在操作活动的过程中，孩子并不理解几零几的意思，要么胡乱的送牛奶，要么茫茫然的发呆，很快就对此活动缺失了兴趣。来.源快思老师教.案网，可是在教学活动说到我家的家具、成员等时以及自由活动谈论时，孩子又很积极、兴奋地告知同伴和老师，我家住在几号几零几，盛情的邀请他人去他家玩
3、。见此状况下，我产生了思索，门牌号码虽然孩子们在生活中非常常见，甚至每天接触，可对于中班年龄的孩子他们很熟识，却对于坐标式(两维特征)的序数理解又是模糊的。在了解幼儿当前的兴趣、经验的基础上，因此我设计了本次活动-老虎大王的动物公寓，通过先对横向和纵向序数的分解学习，再通过多媒体分解演示理解，帮助幼儿提升归纳坐标式的门牌号码经验，发展幼儿的思维能力。 整个活动中最大的亮点在于门牌号码的分解演示过程，以多媒体课件进行演示，清晰、简洁的将楼层和房间号分步演示给孩子看，让孩子一下子就明白了门牌号的实际意义，也为孩子的操作做了清楚的示范。此环节也是解决教学活动的重难点的过程。 活动过程： 一、情景导入
4、，引出话题(目的：以查找动物的房间帮助孩子巩固横向序数的经验)。 主要提问 1、老虎大王造了几间房子?(4间) 2、从左往右数，猪住在了第几间房子?(用数字01来表示) 3、第四间房子里住的是谁?(小狐狸，04) 4、小猴住在哪间房?(03) 小结：原来01、02、03、04分别表示这层房子的第一间房、第二间房、第三间房、第四间房，假如后面还有房间，我们又会怎么表示呢?(05、06)。 二、帮助老虎大王扩建公寓。(目的：帮助孩子复习纵向方面的序数经验。) 主要提问： 1、原来造好的是第几层楼?(第一层) 2、往上造一层是第几层?(第二层) 3、谁能告知大家接下来造的会是哪一层?(第三层，一边造
5、房子，一边数楼层) 4、看老虎大王一共造了几层楼?考考你们，我指到哪一层，你们就快速说出楼层号。 小结：原来楼层越往上数，楼层越高，楼层的数字就越大。 三：设疑，帮助小猪解决门牌号。(目的：帮助孩子在辨认小猪等小动物的房间号的过程中，理解房间号码实际意义。 主要提问： 1、101中前面的数字1表示什么意思?后面的01表示什么意思? (原来101中前面的数字1表示的是第一层楼，多媒体演示1横向移动，01表示的是第一间房，多媒体演示01向上移动就成了101) 2、那第二层的第一间在哪里呢?怎么表示?(201) 3、老师再考考你们下面这几间是第几层第几间房?(老师指房间，幼儿用数字表示) 小结：原来
6、门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间，表示的时候，先看楼层，在看房间。 四、帮其他小动物搬新家，快速找到房间。(目的：在操作练习中，进一步巩固对房间号的认知经验。) 提示：看清小动物身上门牌号码再去找。 集体验证纠错：看看小动物们都住对了吗? 设计思路： 幼儿园教育纲要中指出，教育内容应"贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野"。在开展"我爱我家"主题活动时，老师创设了"送牛奶"这一区域活动，活动的目的在于送牛奶到家的情境中让幼儿理解门牌号码的意义。可是在操作活动的过程中，孩子并不理解几
7、零几的意思，要么胡乱的送牛奶，要么茫茫然的发呆，很快就对此活动缺失了兴趣。可是在教学活动说到我家的家具、成员等时以及自由活动谈论时，孩子又很积极、兴奋地告知同伴和老师，我家住在几号几零几，盛情的邀请他人去他家玩。见此状况下，我产生了思索，门牌号码这是孩子们在生活中非常常见，甚至每天接触，可对于中班年龄的孩子他们很熟识，却又是模糊的。在了解幼儿当前的兴趣、经验的基础上，因此我设计了本次活动-老虎大王的动物公寓，通过先对横向和纵向序数的分解学习，再通过多媒体分解演示理解，帮助幼儿提升归纳坐标式的门牌号码经验，发展幼儿的思维能力。 我将活动的目标定位于： 1、在帮助小动物找房间的情境中，理解坐标的实
8、际意义。 2、体验帮助小动物搬新居的欢乐。 同时将活动的重难点落在理解坐标的意义上。 在教学环节的设计上，我运用了情境导入法、操作演示法等教学方法，意图让孩子的欢乐中学习。 第一环节：以情境导入的方法，以查找动物的房间帮助孩子巩固横向序数的经验。 激发孩子对序数学习的兴趣。 第二环节：在帮助老虎大王扩建公寓的情节中，帮助孩子复习纵向方面的序数经验。通过让孩子猜猜、数数的过程巩固对楼层的熟悉。 (第一、第二环节还有一个目的就是对孩子前期经验的了解，为下面的教学活动服务。) 第三环节：情境设疑，帮助孩子在辨认小猪等小动物的房间号的过程中，理解房间号码实际意义。此环节也是解决教学活动的重难点的过程，
9、利用多媒体教学，采用操作演示的方法，奇妙地将楼层号与房间号合成房间号，这是整个活动中的亮点地方，通过楼层号和房间号分合过程，帮助孩子清楚地表述的房间号的意思。 第四环节：操作巩固，再送其他小动物搬新家的情境中再次巩固理解门牌号的意思。并体验帮助了别人，获得成功的欢乐。 另外，在整个教学活动中，通过多媒体计算机辅助教学，转变了以往传统的数学教学方法，其课件画面颜色秀丽，更能激发幼儿主动学习的兴趣，使幼儿在动眼、动手、动脑的过程中把握门牌号的学问，巩固记忆。同时引导幼儿较清晰地表述，真正发挥幼儿在学习中的主体地位，促进幼儿在开心的状态下积极学习的能力。 中班数学活动老虎大王的动物公寓反思： 本次活
10、动选择了中班幼儿数学教育中一个重要的内容-序数，在帮助小动物找房间的情景中，帮助幼儿理解序数的实际意义。 对中班幼儿来说，表格式的排列是序数学习的难点。传统的教学方法一般是教师指着某个房间，幼儿认读。采用这样的学习方式，幼儿知其然却不知其所以然，部分幼儿无法真正理解序数的实际意义。但是在今日的活动中，教师进行了创新，她把表格式序数进行了分解，先解决每一层中房间的序号(横向)，再解决楼层的序号(纵向)，然后再把横向和纵向序数联系起来，感知房间号码的真正意义。这样的环节支配就把难点分解成三个步骤，帮助全部的幼儿理解了序数。除了环节的支配，教师在多媒体辅助教学手段方面也颇费心思。在房间号形成的过程中，教师用PPT向幼儿展示了"101"中"1"和"01"的移动组合。动态的过程，幼儿真正理解了房间号的意义。教师的这种创新为幼儿的学习搭建了阶梯，让全部的孩子都能把握这个难点。 教师的这种教学手段的突破，是一种有价值的尝试和创新，也给了我们许多这方面的启示。如何让幼儿真正把握必要的数学学问，需要教师在情景设计、环节支配、教学手段的使用方面多动脑筋，为幼儿搭建相宜的阶梯。 - 7 -