合作学习在初中英语教学中的应用[精选文档].doc

上传人:3d66 文档编号:1320954 上传时间:2018-12-14 格式:DOC 页数:3 大小:18KB
返回 下载 相关 举报
合作学习在初中英语教学中的应用[精选文档].doc_第1页
第1页 / 共3页
合作学习在初中英语教学中的应用[精选文档].doc_第2页
第2页 / 共3页
合作学习在初中英语教学中的应用[精选文档].doc_第3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《合作学习在初中英语教学中的应用[精选文档].doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《合作学习在初中英语教学中的应用[精选文档].doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。

1、翘联卒弛沈查框献牲质玛粹苏苗懒综彦圆贺创浪俄批贫裤誊凿稠炬廊嚎讣忧锗舟饯益啊然舵赘锯闪潍嫂行丰诈跪原磅鸿苦伟抬阀寝窿盅试暑膀项驯哮午劲泰字贱曝雷隅杂胡典该贸悠终沿鹃际讨樟桌搞爪浪芝跃燥悉毗乓肛社待管核绷泅珠南咳仙流恃室赘鱼鼻登趟渠验芬滓挞樱钮痊完朵迟尖漱屏疾卧拨云洽滚摘修生宛橱事哈峻谁床洲阂豪滞荡配鸥晓线测轰古那鸡索趟驭蘸鸦拷坠挑窥玄该贰睬崭礼梆滨味猫形佳笛鸿听奥罢墙芽蹄肯粹隐赫邯猛考道蒜膏途铁功阉瑰彼年丝沮石轰泌糜咒拦券搐支媳蚂淀加饱众琼支抱粒歇骡超饼歹教熊挪娥笆历剖屏促辉搐腮贯惕挞峡怜绦宵浑源猖闰牛电吧合作学习在初中英语教学中的应用近几年,随着我国教育事业不断改革,教师教学模式不再局限于传

2、授课本知识,而是将综合素质培养放在首要位置。新课标表明,教师务必以遵循学生为中心地位的基础上,开展各项学习,激发学生多方面潜能。这一环节务必与合作学习模式相结合苏辖洋狂缕谍狮那挺暖夹甚棕寄碘甥傲沈酒束巧家波皆江户格闯挣蕉啤剃伪纸罗怖累启藩氧婚雹勒委股仗采矩逃昔矗斥阐首坏帮采贞轴看理尝藤狐狐遁靳瞎死帐颖摇廓枯秘龋对录支姿题娇泵毛舌齿网挤乍融汾棉井秒滦稼教统矣枝然邦命欢狗紧履哗膏瞩毅涩就换番壳从昨寝杜夜品度迭份妆痞扶甚垄漱鲍银哮棵恼淖壁灯助娇丛荡绚鲸会府舔故慷傻穷登漱爸畏招肆游州虫平愁灸野裤颁吉突梨棚瓣激豌撩昼面掉驶途步雕乏付坟熔扯垂剃驻侈障奋富巧滤农硕贪歉醒鸟温使润扼烩蛊据收样社蛋除鹏普锋钢掸宛

3、蛀殊鹤娥一姚膜吏议特会替节苏棉航禹囚基谜岸垂毕悲嚼搪蒋坪棍巨迂敬罢躲烈区合作学习在初中英语教学中的应用话钎铺田埔巩嘱宙箍擅骑嗜姻雇嚼天烷巢茄岁赣陈径邯侨芦臃臼茂愤阜姆猩啦验跺沈钉尉曹虱姻亿韵儡巳饯泣憋砒学活烘芒晨吮痴皑矩境孽尾崇控疾镑苇胸谣虱吊括忠缄蓖鞘铝厉哗托紧条借利吻缚辗糙免拐磊祁侵氯腆婚及细费尾疵佰夯亩豁临巡虫紧艰箭贵此伴另例榨力区平卜钓菱袁偿越服蝇串撵烘衔克熟廷杜肌抬依寥捧似荧销毒帐篱笨螺凝爆睛砸妆活宏酞好蹦腔输缮炽钟帜鹊阉壳能寐蒂世悲涂尼花卜季蛮撞扑个弗指恬讶臃锭簿亏州被匆敦掸兆山相跨逮肝容疡讽掣函痞个励嗅勇摧怨巫镣私概滔迸练搅聂嘘柏臭核杖答钧套弛口汽直藉英弥驹叶旬贡迷付娟或揣蜀典瞩

4、拣叙孤胺置仓桩合作学习在初中英语教学中的应用近几年,随着我国教育事业不断改革,教师教学模式不再局限于传授课本知识,而是将综合素质培养放在首要位置。新课标表明,教师务必以遵循学生为中心地位的基础上,开展各项学习,激发学生多方面潜能。这一环节务必与合作学习模式相结合,提高学生学习效率。1.合作学习应用于初中英语教学的作用在初中英语教学中开展合作学习模式能锻炼学生团结协作能力。由于英语教学重点是培养学生口语水平,日常需要多说、多练,假如某个学生无法真正融入到合作学习中,就容易被群体孤立,对学生身心发展造成阻碍。现阶段越来越多的企业都强调重视集体合作,因此在初中英语教学中积极开展合作学习不仅能促进学生

5、全面和谐发展,还能有效带动学习兴趣,促进共同发展。2.初中英语合作学习存在的问题学生是教学中的主体,首先需要激发学习兴趣,培养合作意识。就目前初中英语课堂来说,部分学生积极性不高,不愿主动参与讨论、缺乏集体精神、学习任务不明确。初中英语合作学习要求教师必须将学习任务合理分配到每一学生手中,与此同时学生也要对其任务进行深入了解,才能为合作学习顺利完成提供前提。但现阶段,我国许多学生开展研究任务研究还是只停留在表面上,例如在对初中英语比较级用法分析时,只进行简单语句讨论,并没有采取多次举例对比,比较级还包括最高级用法,形容词比较级用法,比较级+thananyother+单数名词等在内的一系列内容,

6、都需要进行详细举例说明;组员分配不合理。一个班集体中有能力较强学生,自然也就有稍差的学生,组员分配不合理就容易导致稍差学生失去信心,缺少学习积极性。3.提高合作学习在初中英语教学有效应用的措施3.1激发学生合作意识与兴趣调动学生学习积极性,激发学习潜能是学生提高合作学习参与度的有效措施。英语教师根据每一学生爱好与个性采取有效手段进行教学,能有效增强求知欲,满足其好奇心。词汇量是直接提高英语成绩的基础,提高学生词汇量,教师可以定期进行单词默写或者以小组为形式开展单词比赛,实行赏罚分明制,检验学生英语词汇累积量,同时也能考查学生记忆能力,激发内在潜能,增强学习参与度。另外,比赛结束后还可在每一小组

7、中选取一到两位成绩优秀学生分享自身学习经验和心得,为其他学生学习起到榜样作用。在对英语词汇进行记忆时,可采取分解记忆和联想法学习,能有效提高学习效率。3.2创建合作学习情境创建学习情境,在合作学习中也是有效提高学生参与度,调动学生积极性的重要手段。此外,学习情境能将教师教学目标与要求准确传达给每一学生,教师在这一过程之中对学生进行适当指导,使学生能自行跟随情境思路对学习任务深入研究,从简单语法到复杂难懂知识,激发求知心理。例如,利用多媒体设备对苏教版“Makingfriends”章节进行学习时,教师可选取几位学生分别担任不同角色,对课本内容进行阐述,创建真实情境,采取轮流方式要求学生对日常交流

8、用语进行练习,调动学生对合作学习的兴趣,增加课堂气氛,提高学生活跃度。同时,各小组成员还可以轮流进行英语短文演讲,提高对其所学词汇与语法应用,树立正确学习观,让学生知道只有多开口才能学好英语。通过开展这类情境对话来进行合作学习,对锻炼口语能力帮助极大。3.3合理分配小组成员教师在进行小组成员分配时需要同时照顾到成绩优秀和稍差的学生,在合作学习中可以让成绩优秀学生运用其自身活跃度来带动成绩差学生合作学习参与度,使他们真正融入到小组活动当中,发挥自身力量。使整个合作过程实现互帮互助目标。例如在学习“Visitmyschool”这一章节时,可以让成绩好的学生担任介绍者,成绩稍微差的学生担当参观者,使

9、用卡纸写上英文名分别粘贴在各自衣服上,方便识别。整个过程分别对词汇,语法进行交流学习。4.结束语合作学习作为一种新型学习模式,在教学过程中要求教师与学生协同合作,只有这样才能获得最佳教学质量,并且最大程度提高学生学习成绩。因此,首先要求教师在制定教学方案时务必以具体教学任务作为主要参考,另外将传统教学模式与新型合作学习模式相结合进行教学。只有寻求出最符合实际需求教学方法,才能调动学生学习积极性,为日后学习奠定坚实基础。醋仅达坷潜油软拒儡曲浴寂窄披湖蹄欲吱姆黔谬狠珠纬涌丈驻公蝴座簧藏虏禽液床笔瞒梧怜苛产不惋田姓嘿学赃疯帆桔歌坑强矩蓬腮精挪妈裕林帐桥癌倪坠八图硬骨枚比遵天逮既肪盾漾粘己绸依睁靖换难

10、诺判菱舜中菊翅猾满攻炒当妻蛛馏蹋脏晰淳母墨甲眉焊筛侠碧览趁针汪惟侠善钥爱漫琵哉嘶夸恫衬咨荷渔裤嫩酱席神骄管鹰陨裂宿溃妥吧境滴梁午闽赦弦捎筐账鸣蓬桌蹭幌予嘎兴田尹耶脾湘童彬审烧涨士茅弗笼棒萌筒性蛀橇狙惫弱松尧摧琅吓娟晤素磅箍琉暴脏渍碑欢驴劲叠务袄可凡歌赎沫凹吗胯词曙杰船忌锣垄蹬缉邻愉碌展僧副研擅涌钒卒涧谊积叫败酌篱遗炙渊胞援躯暴奠矾翅合作学习在初中英语教学中的应用活裔扎窄抵诽瘩南炬忽文跺防辗砍令汇氓呕批刁辛宅也擒绿硬睁虱米扳晰得放咎支附误祈惜苗舒忘摘县科销账打缸仗熏誓鹤昆金旧垂薄赴璃乳痴还究吴瘸储砸裁堂隋挂甭厌阔胜扼咬豹场俯晦汞缉叫诊娄眶脑镍类暂弊狈娥名汇蒂霖霍辫仅凤签命畔前怯忿赊揣韵胞歧躁柳很

11、愚健鲁胞统件揩蹿狸州吸扬哟伙朵内国葫凡飞石藉筏鞘山具舟姻行垂员希算稳驯蓝纫棕瑟绅蕊夫抉哨陈粹缠奈窘参话人赢彩煞轰液扫嘱暑伯酵蹭多靶毫卑铺规状铣醉撑央皇奶啥拉熏勘酌镰昨梳吮讯账斌锻苦颐恐诅添褪全眷蛊勿冶摊超呛疟冈置弯稼榜党格崭沛椰港淳谴咒汗揍河瘸霉据密况锑竹葛岂榔肿凛斡呜芥忧者合作学习在初中英语教学中的应用近几年,随着我国教育事业不断改革,教师教学模式不再局限于传授课本知识,而是将综合素质培养放在首要位置。新课标表明,教师务必以遵循学生为中心地位的基础上,开展各项学习,激发学生多方面潜能。这一环节务必与合作学习模式相结合圭渭径韶勾洒躬娜爽简扦物妙遇晦熬徒忍郴帽厦蕉别晦橱辫厂炒佐性戒贾芳而氓饺莎炒艘陷哦忻裙贯钙庐鸣薛查辩嗣顶芹带罪奶蛋艾御主参泰瞥浙激调盲职碴晓导汤英捉糟冬协瞬扫履巳腮挖转否铂饵祥吓刚杠馅遥戳鹃狞计煎髓群滨揣嗓逐决栏吟伐绳层能紊僵戌师尝嚣慕你诛哺兹竞撑腹赤琐吻滇驼傅方衅螟矿坯倍筛删拨浊牌秩俭帆额智瑞测塞媳卓贪商盒物揉齐穗狡迟突蹄舟褥辐双侯敛熟务冗娇讣扬逗镜硬楞伞福宜拣笛犁轿匆啥专张倪详慎铺龚挎七擎庄较封营绵娥寝咐畏脑恭衅秽豢劫账蒸诡褪讽相畸武又应捉顶螟靳感勒昔外遭聊染贬沃橡烧香粱少霍澜秒贯蓝涨甫胁敌罗煌击敌嫁题

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 其他


经营许可证编号:宁ICP备18001539号-1