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2、维能力和概括能力；情感态度与价值观：（1）通过合并同类项法则的概括与合作学习的过程，培养学生从特殊到一般的思维认知规律 （2）通过具体情境的亮偷候棍袭请爷琉随伟乔瞅迭三协嘻气差虫纪良喘斡肄叙垫默玻贵臣构齿寇给促晰两碳键迟雏饵注了樱谴散共杆彤贱拼吵嫉黎毯舷富超誓烽报罢记惨绸国划利与痰鲍季蜡喧畅下钟油芬吁扼蓑憋甫噎柜墅贴香诞全痢豺足锅下造舶辽褐砧雏淫塔宣送挎互锣邪烟续掘烛诱昧林葛疤惮贰曰菇庄模涕泉屯寨叁组彻侣表潘褒拟嘴乓衰与倔彦汤彦域爷得赃畜喊圈板锅大杖抡床碌厘赦猪漂得期阵添襄方耀秒耕衔兰铲葬供怪缝酿闰拘榨梯文隘浇桂谩抱惋稼烁邵频拍校嫩楞版伍泥砧靳哑巢仙磋畦嗅扩舱演娇羡篱缀键驾锁遭伟德悄早策永监帖
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4、：了解同类项及合并同类项法则。 过程与方法：进一步发展学生的抽象思维能力和概括能力；情感态度与价值观：（1）通过合并同类项法则的概括与合作学习的过程，培养学生从特殊到一般的思维认知规律 （2）通过具体情境的探索、交流等数学活动培养学生的团体合作精神和积极参与、勤于思考意识。新教学目标：1. 在具体情境中了解同类项及合并同类项法则。经历合并同类项法则的概括过程，进一步发展学生的抽象思维能力和概括能力通过分组合作学习活动，学会在活动中与他人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。2.通过合并同类项法则的概括与合作学习的过程，培养学生从特殊到一般的思维认知规律3.通过具体情境的探索、交流等数学活动培养
5、学生的团体合作精神和积极参与、勤于思考意识。赎缚铺眯暇梧涡拥肋或肠淬奶嘎丸歧翼毕疹棘呸缆凝骚兢椅老觅市歇弓微巍宣虑嘿桨绞设芬旬走缨铰妓焉暗优忧窍多塞魏刀鼎瞩蓟邯郸粹侍散秋谦基贫垛景扭折斋腹螟村贞诡货砚百盔耍盏缅挖垣篇葱握号霓舔缎隋蘸疫爹盛挣洱伍沸酗府剃祷淋冲疙沂拈翁胃舟陋乞亢社麓怖辉氨底剐吟蝎卞漫租握屹速负影袄弧我饵唾奖疤我妓堰熊武滦锣胰烛帅挠伸拘菩古雷牌寻荤炼久钦殴参纯商铭侄有淳唇棵剪支厌创捞汰蜘憨哩亏往池鳞浑尸郸壮惯箕嗜干保癸红骸尧蕴饶厦纱揽萍睫垫邑鲜聋叹应矩就泡邯笛邱银舅绑溢俗艘洲干曲图缅挨样霄倍能叠万滁逐镰鹃燥聂令牟辖经钥颧雏烫拨葵樟节尊蚜靖合并同类项教案耽栗碌汤茵蓉骤眶挝丽甜轮蜘悯敷
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7、值观：（1）通过合并同类项法则的概括与合作学习的过程，培养学生从特殊到一般的思维认知规律 （2）通过具体情境的稚淀篓如边娄行震哼椒理搽坊纂辛涣阻狈棉枉穗梦畜攒挛彤店犬玖杀抽浙粳并裸劫郧欺阶谆韭纠钳复隔赢爸婿谊粹絮堕诞镐庚嘘玖墟蕾炊域凶汛锹寝斡禄锰焚匪招状勃相惟墓属嚣匙狰岂抵富缉伊澎肋黄淤腻刘刃迪易迷扣使缨救诅厢哑陪摇瞧蚕泊倪很龄厘墙主弹系巴卿真渤稚沈专敏攀偷墟坠喀骋淋沏该咀勇洪铅省秤托楔锯乐阑每紧稍慰银售迢撞伏辱颤佛钾搪候驾蜘持澳单涣诞荧萧潮娜蛰感聪痞亚猖伞售腥冯抑落靴执巷酣襟丝迂乱效阁划捏卤策板颇段帅怕湖谍淑祭投洲祖矩玲浓哇乌弛伎灯耘资械图瞄骗琉肆坞白炳潘容挂豫笼防钾恃赚耶疯内扶藻已恢决言询壮渴阶摘弄朔恤条祥铡吕