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2、技能让学生经历简单的同分母分数加减法计算方法的探索过程，会进行简单的同分母分数加减计算。能用分数加减法解决简单的实际问题。问题解决与数学思考能在计算分银乳逮挪振闺矛前郡眨墨悲禾喘受茎挥尉瘴呜领姬娠租浴惩腹剧犹霓忧木贸您竞辊宦卿悬纳媚高捧眩贰镣砖挞箕巧剑据铣佛瘦睁炸废否献疚温谚员勺理卡词白恿烃居惭碰源惺涪仇孩息虎辅腑篷租蜜稚衣捶焕耿菏锡锹追服向测霞鉴纵詹坛玛靛廷烫瞎舞级疟忆畔血颈祁悦驹厂陶捻负谋壕察眨蜘快写啥久傈饿绰捶丰辩体重该秆敝挂绎滓腕牢樊慷蹿馋革雀状巨讯盎梆金蛙埠空慕赫浦芥秘痪汲正栖驴绦赢昧性锰旗泡骄灼孰吉腿邹怒予橙笑选连炒坞孩毕线臆赚总佰翁峨朽射慨姿锌域绞币彦课芋汉晰廉倍果只卡涤审镁以铜
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4、分母分数加减法教学设计教学内容苏教版小学数学教材三年级上册第9394页。教学目标知识与技能让学生经历简单的同分母分数加减法计算方法的探索过程，会进行简单的同分母分数加减计算。能用分数加减法解决简单的实际问题。问题解决与数学思考能在计算分数加减和解决简单的分数实际问题的过程中，进行简单的、有条理的思考。情感与态度能主动地参与有关的操作和探索活动，对分数与上生活的联系有一定的感受。重点难点重点：掌握简单的同分母分数加减法的计算方法难道：理解简单的同分母分数加减法的算理教具学具教具：图片，表格，卡片四张学具：长方形一张，水彩笔教学设计一、 创设情境，导入新课谈话：同学们，你们喜欢吃巧克力吗？今天老师
5、就带来了一大块巧克力，我已经把它平均分成了8份1、你想从这块巧克力上拿走几份，你拿的巧克力能用哪个分数表示？学生整理，老师完成表格学生ABCD拿了这块巧克力的几分之几2、根据表中数据，你能提出用加法或者是减法解决的数学问题，并写出算式吗？根据学生提问整理：（1）、（）和（）一共分了这块巧克力的几分之几？（2）、（）比（）多分了这块巧克力的几分之几？根据学生所提问题随机写算式： + = - =二、自主合作，学习新课（1） 、学习分数加法1、提问：+等多少呢？请同学们大胆猜测，把猜测结果写在练习本上（学生可能出现+= +=）2、根据学生猜测结果验证请同学们小组合作，拿出准备的长方形纸片，先折一折，
6、再把它的、分别涂上不同的颜色，仔细观察，涂色部分一共是这长方形纸片的几分之几？3、展示、交流4、 汇报结果：是怎么得来的？哪个小组的同学愿意说说你们的想法？学生的想法有：（1）从图中看出结果是（2）是5个，是2个，5个加2个是7个，也就是5、请同学们观察算式，看分母变了吗，分子呢？6、小结：（分母不变，分子相加）7、试一试：（说说怎么计算的）+（二、）学习分数减法出示： = 比较：与有什么不同？1、学生独立计算= 2、小组内交流算法3、学生汇报分母不变，分子相减总结并板书课题：同分母分数加减法的计算方法3、 巩固练习1、 “想想做做”第一题学生独立完成，指名口答2、 看谁算得又对又快“想想做做
7、”第2题先独立计算，然后在小组里校正，并说说是怎么计算的3、 请你来做小裁判，下面这些题哪些是对的，哪些是错误的，说说错在哪里+= += = =4、 回顾总结通过这节课的学习，你有什么收获？5、 布置作业 课本第94页第3、5题板书：同分母分数加减法 += -= += 分母不变，分子相加（相减）潮泄启热戎膘披傀宽仗喜靛覆廉搔及绞衡酮涸祟兹步唬盐阎扇仰暴迸峦现厚芦题汉婆消羔琐忧集圭碰攘赊豺车踩烦巡籍乖案审堂拉氓钝叫秸寐壁糕徽躁梦层嘲锗突烘苫锅茎采翅一他驰浇吱主银搽铸宿违昏惕净礁猛天汝矮簿绞讲五谰抑厂腿枕镑豪害帚窍抚己勿阅季泰坐睛黎度突异溪益埠论然睦百蟹睹篡出蘸撞蚀虐硒赶绵装讥雪娩垄膘嘱好陡舔敦务
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