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1、4*爷爷的芦笛教案一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵七至十三自然段。2.学会6个生字，理解生字组成的词语。3.了解环境描写对人物心理的衬托作用，明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对自己健康成长的重要作用。二、教学重点从具体语言材料中体会人物的内心世界，联系生活实际理解课文最后一句话。”p”教学难点联系课文内容，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。”等句子的意思。教学过程一、检查预习情况，整体感知文本。二、读题导入，把握文章朗读基调。1.爷爷的芦笛给你留下了什么印象？ 婉转 清脆 悠扬 2.能读好这三个词语吗？结合词意，引导学生读出“婉转、悠扬”的抑扬顿挫。3.喜欢这样的芦
2、笛吗？读出自己的喜欢来；在强强的想象里，这芦笛给他什么感受，读出强强的感受；在五月里的白天，强强和爷爷一起做芦笛，吹芦笛，这芦笛给他什么感受，读出强强的感受三、朗读感悟，走进人物内心。1.请同学们仔细默读课文，看看，在狂风怒吼的夜晚，大海是什么样的？爷爷的笛声是怎样的？给强强怎样不同的感受呢？标出描写环境的句子，用波浪线标出表现强强心理的句子 ，想想读文后的感受，写写自己的感受。B支付在建工程人员工资作为投资活动现金流出2.交流：以前年度损益调整营业外支出 300环境描写（大海）：(3)10月20日，甲公司向丁公司销售M型号钢材一批，售价为l 000万元，成本为800万元，钢材已发出，款项已收
3、到。根据销售合同约定，甲公司有权在未来一年内按照当时的市场价格白丁公司同购同等数量、同等规格的 钢材。截至12月31日，甲公司尚未行使回购的权利。据采购部门分析，该型号钢材市场供应稳定。大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。这小屋好似一只在波峰浪谷中颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。哗哗”海水一浪接着一浪，永不疲倦。设X为职工工资，Y为职工应缴税额。“呼”的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。老师也来帮帮大家，给大家带来了一段关于海潮的录像，想看吗？（在声像材料的辅助下，学生
4、在生活阅历上的缺憾得到补充，对于入情入境的朗读得有裨益）A找一个与你选择不同的伙伴合作一下，快练读吧。B汇报：请同学来读，可以单独读，也可以合作。评一评，你认为他们读得好在哪里？哪里可以更好？就请你来读一读好吗？ C听了朗读，你的脑海中一定浮现出许多画面，哪一个镜头是你印象最深的？给大家说说。人物描写（强强）：12、（）是MPR? （制造资源计划）微观计划的开始，是MPR?的核心。强强听说要他一个人在屋里，他怕不怕？他是怎样回答的？（语气、动作）再读，做上这些动作。（自信、胸有成竹、拍拍胸脯）他没有想到 强强的心理还是怎样的？3这恶劣的环境，与强强的心理有什么关系？ B纤维蛋白丝在微血管腔内形
5、成细网 E微血管内皮细胞受损（填空：环境非常恶劣，强强 。）可见，越是把环境写得可怕，越能表现强强内心的恐惧，环境描写，衬托出人物的心理和情感，我们在作文中，也要学习这种写作方法。 四、对比朗读，表现人物情感。2）确定初步的逻辑模型。逻辑模型仅指逻辑上确定的新系统模型，而不涉及具体的物理实现。逻辑模型由一组图表工具进行描述；1.大家都对环境描写和强强的动作、心理感兴趣，有没有注意强强的语言？“爷爷！爷爷！”与第13自然段的一样，读起来也一样吗？为什么？看谁读得好。2.再次朗读，强强变得勇敢了，这组填空还可以怎么填？（填空： 环境非常恶劣， 强强 。） B1-抗胰蛋白酶抑制减轻五、感悟表达，升华
6、主题。 16() D-二聚体(D-dimer)是纤溶酶分解纤维蛋白的产物。只有当凝血因子I。首先被凝血酶分解产生纤维蛋白多聚体，然后纤溶酶分解纤维蛋白多聚体，最后才能生成D-二聚体。换言之，只有在继发性纤溶亢进时，才会产生D-二聚体。因此，D-二聚体是反映继发性纤溶亢进的重要指标。朴朴实实一句话，却包含着深刻的人生哲理。强强今天才算明白了爷爷这句话的意思。你喜欢强强吗？你想对强强说什么？你想对自己说什么？学生自由发言。 生活就如同这大海有水平如静的美丽，也有狂风怒吼的危难，这就是生活，只有在生活中学会经历磨难的人才是真正的强者，才会真正地成长。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。希望大家在今后的人生道路中不断思考，不断磨练自己，做真正的强者！ 盈余公积 720六、拓展阅读1、选读第18页没有鱼鳔的鱼鉴真大师2、选读第19页飞蛾历尽磨难终成功六、练笔：把你知道的在日常生活中遇到的类似经历写出来。教学反思：