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1、幼儿园大班数学说课稿教案单数双数含反思教材分析：这个活动选择与省编教材大班上册单数双数。数学教育的目标是"能从生活和游玩中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。"在这一精神的指导下，我构思了本节数学活动。将一系列的游玩贯穿于第二课时的整个活动中，让幼儿在玩中学，在学中乐。 说目标：依据大班的年龄特点及认知实际状况，制定教学目标为 1.激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。 2.通过创设情境、游玩化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。 说重难点：活动的重点为激发幼儿对单双数的兴趣。难点是理解并区分十以内的单双数。 活动预备：3只小兔子、4只小狗
2、，5只小猫，6只小山羊的动物卡片和火车票若干。 二、说教法 兴趣是最好的老师，而游玩是每个幼儿都感兴趣的活动。为了使幼儿轻松、开心地把握枯燥的数学概念，我采用了游玩法来吸引幼儿的兴趣。正如杜威所说的：游玩就象是一个"糖衣"，让幼儿在"糖衣"的诱惑下，把原来难以下咽的"苦药"吞咽下去。让幼儿在游玩的情景中，主动积极、自愿地去探索和发觉，以自己的方式获得经验。真正体现幼儿在活动的主体地位。而教师则以饱满的心情、适时的指导把游玩贯穿于活动的始终，通过游玩的由易到难，层层深入，进一步使幼儿加深和巩固对单双数的区分以及把握单双数的排序规律。使在
3、攻破难关的过程中体验到成功的欢乐。这样教也正契合了纲要中关于"教师应成为学习的支持者、合作者、引导者"的理念。此外，我还采用观看操作法、赏识激励法引导幼儿在游玩中发觉问题、解决问题，树立孩子的自信念，从而使本活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。 三、说学法 依据纲要精神：数学教育要"引导幼儿建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和游玩中某些简洁问题"。大班幼儿处于学前晚期，学习能力显着增加、游玩水平也有很大提高。所以，在一系列循序渐进、富有挑战性的游玩中促进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解。丰富的游玩带动了生生互动、师生互动，既体现
4、了"以幼儿发展为本"的理念，也促成了"合作探究式"师生互动的形成。 四、说教学程序 为了充分调动幼儿的各种感官参与活动，我采用由易到难、环环相扣的方法组织本次活动： 一、创设情境，感知"单"和"双" 森林里要开动物PARTY，老师和小朋友去参与，但是小动物们要考一考小朋友，我们身上哪些东西是"单"的?哪些是"双"的? (在谈话中，幼儿说嘴巴是一只，眼睛是两只，教师小结，像嘴巴、鼻子这样只有一个的，叫"单"，像鞋子、手、眼睛这样两个两个成双成对的，叫&quo
5、t;双"。) 二、参与动物PARTY 1.小动物圆舞曲 故事情境：今日来了3只小兔子、4只小狗，5只小猫，6只小山羊，他们要结伴条圆舞曲了，帮他们找找舞伴吧! 幼儿操作动物卡片，两个两个拉在一起。 教师：发觉了什么? 幼儿：有的小动物剩下一只，没有舞伴;有的小动物都找到舞伴了。 教师：哪些小动物剩下一只没有舞伴?这些小动物是几只? 幼儿：小兔子(3只)、小猫(5只) 教师：哪些小动物都有舞伴?这些小动物是几只? 幼儿：小狗(4只)、小山羊(6只) 教师小结：两个两个找朋友，到最终剩下一个，孤孤独单没有朋友，这样的数叫单数;两个两个找朋友，最终都有朋友，没有剩下，这样的数叫双数。 现在
6、我们一起来玩一个"抱双，躲单"的游玩，好吗? 三、巩固单双数-游玩"抱双，躲单" 游玩规则：幼儿依据教 师念或举单数双数，假如教师念的是单数就把头埋在膝盖上，假如教师念的是双数，就用双手抱住手臂。 四、结束 小朋友们真棒，老师特别喜欢你们这些聪慧的孩子，老师要嘉奖每个小朋友一张火车票，一会儿老师要带你们坐着火车去旅游，小朋友们把火车票戴在胸前，并认真看一看你的车票是单数还是双数，单数的去单数列车，双数的去双数列车，假如上错车，检票员会把你赶下车，你就不能和小朋友们一起去旅行了，大家预备好火车进站了，小朋友们请上车火车立刻开啦! (三)幼儿通过亲自操作归纳
7、出单双数的排序规律。 (四)幼儿在游玩"抱双，躲单中巩固单、双数。 结束环节：老师要嘉奖每个小朋友一张火车票，一会儿老师要带你们坐着火车去旅游，小朋友们把火车票戴在胸前，并认真看一看你的车票是单数还是双数，单数的去单数列车，双数的去双数列车，本次数学活动以游玩形式开头，在游玩中收尾。整个活动贯穿于一系列动静交替的游玩中，让孩子们在轻松、开心的氛围中把握了单、双数。丰富多样的游玩使规律抽象的数学学问生动、形象起来，让孩于们更简单接受、更喜欢学习。 教学反思： 在这节课中我个人感觉在讲解双数时讲得不到位，所以在提问的过程中有的幼儿答非所问，在一个由于幼儿人数多，因此在“开火车”游玩时幼儿的情趣有点失控，不能围绕老师的意愿去活动，纪律有点差。- 5 -