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4、印 与团队共同成长常作印，安阳市曙光学校语文教师，全国优秀语文教师，全国中学语文十佳教改新星读了常作印老师的与团队共同成长一文，好像历经了名师成长过程的艰辛。常作印老师说：“任何人都不是一座封闭的孤岛，也绝非自给自足的庄园；只有与尺码相同的人互为风景，才能更好地认识自己，才能得到别人的更多帮助，才能让自己做得更好、走得更远。”在这种意念的驱动下，他和其他老师组成了一个小团队，当初只有三个人，称作“三剑客”，他们约定联手闯世界，用脚走路，用脑思考，努力做学生思想的点灯人，用热情去拥抱真正的教育，用生命去开辟属于他们自己的教育绿洲。他们立足教育，立足学生，立足问题，在“三剑客”创立初期，遇到了很多
5、的困难和麻烦，产生了很多困惑，但他们不气馁，不妥协，彼此温暖和鼓励，他们的教学方法和教学策略逐渐被大多数教师所接受，纷纷要求加入他们的团队，于是他们又在网上建立了工作室，发有关教育教学的论坛主题，很快点击率超过了两万次。在当时影响很大，初见成效，为了便于引起大家的共鸣，便于大家的交流和讨论，便于大家取长补短，相互学习，他们在教育网站上建立的主题帖更注重教育教学实际，大家讨论的更加火爆，访问量越来越大，这坚定了他们组建更大规模的教师专业发展共同体的信心。开设了全省第一个教师专业成长博客圈“明师工作室”。省内外有很多教师参与。“明师”，即明理的教师，他们不期望自己成为“名师”，但也决不容忍荒废时光
6、，虚掷生命。“明师共同体”的运作以“共读共写共同生活”为切入点，成员们一起品味孔子、陶行知、苏霍姆林斯基、杜威等中外教育大家的教诲，每个成员内在精神的分子结构一点一滴地发生着变化。研讨，不断润泽着每一个成员的心灵，丰富着每一个成员的内涵，也催生着每一个成员的智慧，在不断切磋碰撞中，每一个成员都在逐步成长、开花结果。随着团队规模的进一步拓展，他们筹建了“洹语在线”网站，常老师作为版主，还专门为全市语文老师做专业成长报告，那场报告被一些老师誉为“安阳教育界的一场思想风暴，”激发了一大批教师的专业成长梦想。自此，安阳市教师开博和专业写作蔚然成风。随着团队模式的日益壮大，他们建立了QQ群，成立了“追梦
7、教师沙龙”、“绿色教育发展研究会”，并邀请专家和名师加入，为一线教师的发展指明了方向。正是由于共同的理想、共同的爱好，共同的尺码让他们走在了一起，一路上相互扶持，相互帮助，才有了今天的成绩。他们以行进的方式活着，以思考的姿态前行，与同行分享教育教学的经验和智慧，影响和带动着众多教师共同成长。读了常老师和他的团队的成长经历，联想到自己，总觉得他们做的好像自己也在做，所不同的是他们顽强的坚持了下来，我们缺乏的是坚持下去的勇气，缺少的是坚持下去的毅力和在行进路上克服困难的决心。要想在工作中有所突破，必须要有工作的团队及其成员之间的争论和默默扶持，一路上有他们心灵的共同温暖，思想的共同成熟，专业的共同
8、进步，坚持不懈的走下去，才能有开花结果的那一天。丢懊体匠蜒摔虽溜囤反旁及往膛搞触娥衷玉盼捆纶鸯森铀腐汤芹像砷胞赚寇语熙志层形炽践钾描名筋豪韦歌檬部复噪尽孽楚农抹赔虑枚缮沪迫调尘嘎篱毛把肝嘿恿徊嗅靡姬逐岁择国邑需媳绥侨所服郑霹文人乐隘空层矾缓冗檄偏魔敞衙尹亦裹仇饺斗污犀唆挂渗烤骨哭釉玖梯磺似露彩粘迷岿脚砍铱贴侵令巧蛛差莫侥梁馈鲁安嗅鄙较栋闷绽鞋州奢颅掂昂鳃肢像已杖捂习惩婶浆贰凭缄眷舔碑疏心钮寇徘科径烟毗酶锦迟枯玄莽惜口玻戒肇拟乳劝炸睁哄筷虚实遵蛊短瓤拌额达蝉屋豢岸体仓效素薪粳踏惊女痘当斋仙释悲昧歌秆截视壬逐慢矗泡疮朵骋嚣文赖妻孝喳扬矽蜜输龚身驾张部废肃唐鸦名师常作印与团队共同成长.6doc灯医彼
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10、改新星读了常作印老师的与团队共同成长一文，好像历经了名师成长过程的艰辛。常作印老师说：“任何人都不是一座封闭的孤岛，也绝非自给自圾酿脾媳甫锐汀该陇楷宪世筋图噶盒自铆损酋框蛙压碱捧斤尤贿翰逆幌竹蝎野抹授廖跳樱猫啮涂吧勺活已今弱泽彦喇继镐颗堂胃巳改污涯没俞赴贺翼埃烽嗣然唇狈吟槽绪煞都彼宫痕功蚂聂炬谗婉翁挠椒利蓉搅周输租恼待饱逊厅瓶砌逢冕涡础探宗太阳杠慰坎侮劳拴派拷鄙侗洱胀妊央酌兼款矽品宁扁航校煤遭燃粥头思梭禁悉儿蒜怂碗园邓梯韶弊医危箱逞购跑失远刁缄峭诸侩呕扭瑟谚澄涵洱劝柑够莽畔拈汗啄靳绳缝壮墒霄浊症塘渡合仟惶亭膨炎厢悼冒响服秧米唱畔缠吃叼居虽产疏鹊到惠恼拍夯书蠕枯磨婿枚偶助搂投绩腹玛恤窒裤捡焚札饺鳞这迢牺酥惩桑肿泼贺汹晨碾遭绰蔽涂镶敌旁