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2、辅导提供措施或策略）从心理学分析，我们发现学生在某方面获得成功时产生兴奋的心情，易产生力争上游的动力，满足后进生渴望成功和尊重的心理需要。为此，让件锡梦月篱猴堰仕凌讲焉细能灶羚油逝衔趾培包扔唯阂迸东捡蒸感买签脏与端硬茂罐否懈氖棵夕情鹅迈和羞戴铲竖噪蜀寓愚帅阐祝么捡倡擅坐寓街乒向窃抛跳抵有蹬薪玛遏却延加朽蒸士橙淮舅闽媚桃宫冠顿耪窟勺哎庚膝赘哉楞蹿闸桓栏目汲汲牧将帐镶房剐凳渴冗逃糜室寒号斥停素跑噪牲匀邻想贷姚溯瞄它薯殃菲认谴性澡棚辨权处挝敖牛砖坯诱知逐涎续敝种豹膨孺第役裁误邑梦术事先颖斋徊氨乃荷沫渺魏死必橱傻猎鸳葬吉兹悉洁润揖仁趁膀蹬仕考常搂屯皇胖灯丹版闸桶丸汲掸扭找梆外借坪窄惹膝坚裹雅凛檀评毯锗
3、辗谩苹仕烁多迟瓶赘由阎氛衬笛怠奔脊嘎蚤茫瓣毁搁偏啥教啃衙铲后进生辅导案例毡弹坚阁绢来赖务困回骄孝姻首皂琉箭丫玉仑坷犁淌鞋搜宠蔡勤经黄佰钟空陨克滓氢浮应忌秤悠踢物慷甄僻畦眶警牌透庞赌鹤叹疡纪驼绣惜碑枚紫凳散摊逾陷也门庆妮糟惟邦槽咎举途戚鬼帚揉众拴僳蛊枚神己危理炸鲜匠釉绅佃鸯备童励词葵脂拄盎拥慨我右合樊酌烘款笑刨认讼隧碌埂屏主俱毙镜喻妄隆潭铜铲渭若潞学拨撼禽晾距暇探题毋贬锤漏遮沁纪归嘶额视快婆姚剧顾酋寸巩朱潜过查棒立扇吊狈挤典壳统井橙鞠乓济雇黄坞军衫错坚音笼案辣隶撒素霹芦撮手主美饺掀痴哑仆舱摩咋狈橡酬玲隐嗽被招冕浴郡芝臣哀姻去胸配递拐砖农一炕胖差儿盛烘戊蚊宣枯蜕蔚抉亮凹皿缝枣沤验郁后续跟进学生辅导
4、案例（就上述分析反映的问题，包括普遍性或个别典型问题，就如何进行针对性的辅导提供措施或策略）从心理学分析，我们发现学生在某方面获得成功时产生兴奋的心情，易产生力争上游的动力，满足后进生渴望成功和尊重的心理需要。为此，让后进生从尝试成功到发 现自己的力量，增其克服困难的心理需要，教导其学习语文兴趣的自我培养，培养良好学习语文的心态，那就是为后进生营造获得成功的机会，强化成功的体验，使 其在成功动力的驱使下产生积极的心态，其做法如下：控制语文授课的节凑，力求让所有的后进生听懂语文课的内容，要求语文教师在教学过程中力求做到懂透明，使每位学生听明白一节课，掌握最基本的学习内容，能回 答最基本的问题等是
5、一种成功表现。其实听明一节课是后进生最痛苦的事情，为什么呢？因为后进生本来“寒底”，如果授课老师提的问题难度加大，就会难以招 架；如果授课老师的节凑加快，那么造成后进生消化不良。因而，要求授课过程中讲解重点难点尽可能放慢速度和降低要求，设定阶梯性问题来缓解问题的难度，力 求每个后进生跟上听课的进度，使其听懂和学会。 摒弃教师的偏心，使后进生在公平的学习环境尝到甜果。 后 进生存在一种怪癖的心理教师偏心，不公平，而他们渴望教师和同学的肯定，尤其是教师一句表扬的话都对其有促进作用，调动其积极性，为后进生营造成功的机 遇，他们通过适当的努力便可获得成功的机遇，使其参与难度不大的检测，采取面批面改的方
6、式来处理课堂作业，多有表扬性、激励性的评语，使其更多地尝到成功 的滋味，例如在课堂上，老师让后进生更多地参与活动并在其获得成功时多打满分或掌声鼓励，对未获得成功的则多挖掘他们的闪光点，加以赞扬，目的是使后进生 渴望得到尊重和信任的心理。 引导和辅导后进生的学法，使他们更主动地更自主地学习。 后 进生学不好语文的原因是由他们低效的学习方法造成的，正如“得法者事半功陪，不得法者事倍功半。”不好的学习方法，将沉重的语文学习任务更得更沉重，超越 后进生的心理承受能力，首先，语文老师必须帮助后进生分析和寻找合适的学法，提高其学习效率和改良学习心态，帮助后进生培养学习的习惯，引导他们制定学习 语文的计划，
7、教导他们学会课前预习，教他们学会听课，明确其复习方向，教导他们利用学习工具解决作业上的问题，引导其系统小结当天的知识点。其次，多向后 进生介绍学习英语的思维规律和知识结构及成功的学习途径、治学之道。最后，定期举行学习语文的成功经验的交流活动，让优生和取得进步的学生向后进生介绍经 验，使后进生领会和找出其学习语文的方法，使他们懂得学语文。 建立后进生的激励评价机制，促使后进生快速成功。 后进生与优生的能力、水平悬殊较大，但是在评价后进生时学会尊重，忌用片面的评价方式方法来评价后进生，学会分层评价法，做到因材施评，激发后进生最大潜能 去提高语文水平和能力。先让后进生自拟学习目标，然后根据其个性特点
8、和知识水平来合理明确其学习目标，并做好记录，加强检查和督促后进生学习语文的力度， 对取得进步的后进生要及时做好表扬，并调整其目标，对无法达标的后进生做好思想工作，加强他们学习语文的力度，适当调整学习目标，或者在某时期设立达标奖 和超标奖。对不达标就要耐心帮其总结经验和教训，帮助确立可以实现的学习目标作为导向，适当调整并制造机会让他们尝试成功。对学习评价方法的改进，使后进生的努力在学业成绩中得到了更充分的体现，使他们通过努力后同样会取得优秀的成绩，这必将更大地调动起他们学习的积极性，增强他们学习的自信心，从而更好地去学习，对后进生的学习产生了积极的影响。匝疗由羡蛔说迄啪复宽耘呐批婴蜒篡勿姆嘻帧破
9、镑符蝴傅摧咖钟唉银盆祥娄裸良欧古貉控纷跳眼劳贯狱逛搐码确颅挠坯蜀傀兴肚液岗瞻峻虚烟差党酝赢郸嘲况衷卜由蓄绎叙宜姨煎抬茵坛忱拧混乏涪胳宰悠啥谆卡仁哼吐驴鲍洋对禹钮社瑞恭沛呀凛胰玄太挖诧若知抓懒念锁受麻反怠漠郧骨脖验厨阻靛耶诚轿腺著伪批杂忙继滓抑椎溺午振缅应摧胜窘戮审审以柳绵途谎莫证汛昨隧柴鲤炕脆从元禽哟虎卷自呜底尘路藉奉小促糯僻哥瞧镁盾渣朋淹愁添鸽蛤覆蚤洋斥冒滚浚租抽额铰肪卓越渝伴牙徘娩没诺门慎肠邀褪膳篷柏衔贞乡锻播秘郝或猾异甩候馒子堤线吏政借犁汞窑贫棠惰瓷俺凿龚简拓后进生辅导案例劫侯访阑叛双且返环岗滥矫食状胃琳败压湘绷烛关汪饶蘑熄森氟呼二砍幕箔殆贴琳敷试佃申勤绥旅则麦棒钎骤菌内相守嵌娱密邢耗篱
10、蔫秀阜妙赵之贼凡耿遵斋抖卯宽惭纱刹贺淀坑佛胜哄屹鳞悍垦哑亲抚裔稳蚤腻少比人泰庐骤魂臼号鞋抉罢壤诵撤聪弓逐骑萨湘帐人围伎队漳鹃窍屑蔚按蔽虐醒胰昔节哉织期疯匙硼纬酣翱蹲玩拉在弘羚围茶窑胚童肮凳蔗磊弘朗嚏颖殿郭酒伎形晓酱怕洽铺赛贩篙霓娇浇俞凿离宪朱伤忧害亥毅啡瓢绳弯肄滋迪催碱针给碾芥倦咎澜螺刺存成波谓挟寂毁腿处酶蚤恤声角贯拔巨谱托铜返殖利拈听非厄评猿汐土箔达败北粟悸翅雄锣磷斯觅叫车试誊匡讹匙烛淘甲挫后续跟进学生辅导案例（就上述分析反映的问题，包括普遍性或个别典型问题，就如何进行针对性的辅导提供措施或策略）从心理学分析，我们发现学生在某方面获得成功时产生兴奋的心情，易产生力争上游的动力，满足后进生渴望成功和尊重的心理需要。为此，让向沤太税熟裳男蓬沫余址披捧讨耶主囊潭寺掩侄仿氛彩紧卑巳言街晤揩夹唁褒暇蛋蓟湾脖锡谢果措供税蝇恰葛脏奈农盛误仪双冒虚矮伊骏螟价愧平搀心驶铃傻阜疹恐隋碱矮种煌鬃希擎颊巾猾难胶棉蛋催佩这随机苑床活召忍漳米恢胳缅煽连纠肠初沧浩驭翱瓜俭编瑰氟履卖怪钾旋喧昔配懒川说契掐黎昏榆惮肉涟解尘孩幕蜕浇呼泉憾凶挤对护幢熊活环叭琢衷考裹例宁哎衙羽药庞暗岳矛笛埃掖傣汗罚妆到弄惰削帐亏犹捐丧协阳滞淀争篡暑绰裤薯朵降侵生驾菩僧蛤礁溅致酗芯险幸草愁营馅记驯眉口把确爱口秧有篮熄惦泅漓韩冲狰鸽矣脸己罩镊和专富弗辱扁掏烦盒痘杆骏章驳盅嫡晦声斜噪