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1、 认识人民币教学设计 教学目标:知识技能: 认识各种面值的人民币,了解元 角 分之间的关系。数学思考: 建立人民币等价兑换的意识，形成初步兑换能力。问题解决:通过模拟购物等实践活动,使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,感受数学知识与现实生活的联系。情感态度:积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，体会人民币特点了解人民币价值。使学生从小懂得合理使用零花钱,并知道如何爱护人民币教学重点:认识人民币的面值及人民币的单位元 角 分,知道它们之间，十进制的关系教学难点:通过实践活动，体会人民币在生活中的功能和作用，培养学生购物及实际运用的能力教学用具:多媒体课件，学生准备一些商品实物，准备一些
2、人民币。教学过程:(一)创设情境，引入新知1 谜语薄薄一张纸 作用可真大买书买笔买玩具 都要用到它2 课件出示故事视频森林里的动物正在开大会，大象伯伯说:“小动物们你们工作非常辛苦，我要奖励大家，你们说发什么奖励呢?”小动物们开始争吵，有的要桃子，有的要鱼，有的要骨头大象伯伯为难了，小朋友们你们能想一个办法满足所有小动物的要求吗?(有刚才谜语的导入学生不难猜出可以奖励钱) 老师:同学们，这是我们生活中用到的钱，它是我国法宝的货币，称为人民币。今天我们大家一起来学习认识人民币。教学依据:利用故事创设情境，很自然的引入新课，激发了学生的学习兴趣，营造积极的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。 板书
3、:认识人民币二 自主参与，探究新知1 观察人民币，认识各种面值的人民币(1)认一认，说一说教师将同学们分成几个小组，每组桌子上准备了一个钱箱，请同学们看一看，认一认。活动要求:你见过什么面值的人民币?怎么认识的?说一说!不认识的请小组的同学帮忙。甲生说:认识1元的，我是看1认出的师说:是通过阿拉伯数字认出的，嗯!你真棒!乙生说:我认识10 20 50 100元师说:你真了不起，认识这么多呀!还有谁想说?丙生说:我是看大写伍圆认识的，我认识5元师说:人民币上有大写的，还有:壹 贰 伍 拾。你真不错丁生说:老师，我认识100元的，因为它是红色的，还是最大的呢!师说:嗯!同学们今天表现真不错，会运用
4、各种方法来进行辨认。(学生回答时教师媒体展示)练习一 师说:下面老师要考考你，不，是跳跳熊，跳跳熊跳到哪张人民币，你就认一认，好吗?看谁答的又对又快。教师多媒体出示跳跳熊，学生抢答。练习二 媒体出示缺少某一部分的人民币让学生认。教学依据:充分利用学生购物的生活经验和已有的认知水平，发挥学生在认识人民币中的主体作用，让学生相互介绍自己认识的人民币，使学生进一步认识面值在1元以内的各种人民币。“你还认识我吗?”的设计使学生从各个角度认识人民币。2 分一分，理一理(1) 教师出示玩具人民币，要求学生把人民币分类，摆整齐。同时，下面的小朋友们可以四人一小组，分一分桌子上的人民币。(2) 明白要求是怎样
5、分的?按什么分?(3) 小组内同学们动手分人民币。(4)学生汇报。(5)教师评议，订正，鼓励 小结:按质地分:纸币和硬币按面值分:从小到大 或从大到小按单位分:元分为一类 角分在一起 分分在一起等等各种分法，让同学们知道人民币的单位有元 角 分(学生回答时配合媒体展示)板书;元 角 分教学依据:有效的组织学生间的互动学习，既发挥了学生的才智，宣扬了学生的个性，又培养了同学之间的协作学习意识。此环节对学生进行爱护人民币的教育,许多人民币上都有国徽，国徽是我们伟大祖国的标志。我们应该爱护人民币。2、元、角、分之间的关系师生看视频:“大象伯伯给小动物们都发了红包，小猪打开红包一看哈哈大笑，我有许多张
6、钱了，我是打款了。而小狗打开红包后哭了，我只有一张。”教师指导:我们来看看究竟是怎么回事?媒体演示打开红包后原来是1元的和10角的1角=10分教学依据:通过继续讲故事，帮助学生理解10角就是1元，1元就是10角，由此联想到角与分之间的进率也是10，使学生充分体验学习成功的喜悦。 三 课间休息，乐中有育。 师生共唱儿歌:一分钱，希望小朋友们能像歌中的小朋友一样，学习他拾金不昧的精神。 四 运用新知，模拟购物活动要求:1、4人小组合作，组长做售货员，组员当顾客，你们袋子里的商品和刚才屏幕上是一样的。2、文明购物，顾客要算好钱，售货员要认真找钱。3、互相交流，买完后互相说一说你买的是什么商品，你们是
7、怎么付钱的。小组展示，评出合格售货员，并让最认真听讲的孩子来颁奖。教学依据:创设小组购物的真实情境，学生人人参与简单的购物活动，使学生充分体验如何取币、付币、找币，学会与人合作，感受到解决问题的多样化，同时，培养学生运用知识解决实际问题的能力，让学生充分感受到数学就在我们身边，树立学好数学的信心。师生继续观看视频，几年过去了，大象伯伯也发了许多红包，小猪拿到红包就去买吃的一分钱也没攒，小狗把攒下的钱存到了储钱罐，小猴子则用这些钱开了一个超市，生意越来越好它和小狗经常帮助那些需要帮助的小动物们。故事讲完了，同学们你们要向谁学习呢?教学依据:教育孩子不要随便乱花零钱。五 我的收获 小朋友们，今天这
8、节课学的开心吗?你知道了什么? 板书设计: 认识人民币 人民币的单位:元 角 分 1元=10角 1角=10分 认识人民币教学反思吴桥新华小学 张荣认识人民币是小学数学人教版一年级下册的知识。本这节课的教学重点是认识不同面值的人民币、人民币的单位及它们之间的关系。教学难点是元、角、分之间的关系。在教学前我为孩子们留了课外实践作业:1、回家数出自己积攒的人民币2、帮妈妈购买物品，观察商店里物品的标价。通过课外实践活动，使课内的学习活动得以延伸，通过数自己的存钱和帮妈妈购物活动，为本节做了准备，既巩固了本节所学，又并再一次让学生体会生活中处处有数学，体验学习数学的价值，享受成功的乐趣。本节课根据一年
9、级学生爱玩、活泼、好动的特点，以创设生活情境为主线，注重利用学生已有的生活经验，通过创设能激活学生已有经验的情境，让学生的知识经验系统化，数学化。能够从学生的实际出发，让学生在活动中自主探索，在实际操作中体验。采取小组合作的学习方式，教师积极为学生提供充分的动手实践和合作学习的机会，让学生在数学活动中学会学习，学会合作，学会观察，学会思考，在愉悦的心情中学数学，做数学，创造数学。1、体现了生活化、活动化、自主化、情感化的特点，使课堂生活真正贴近学生生活，贴近学生已有的生活经验，充满活力2、加强问题意识和数学思维能力的培养，注重培养学生合作能力和创新实践能力，重视对待学生的个性差异，面向全体学生
10、。不足之处是:在讨论时，个别学生没有充分讨论。个别同学对元、角、分之间的关系还是掌握不好。教学方案教学内容：教科书46页49页学习目标： 1、知识目标：学生认识人民币，了解人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，能进行简单的单位换算和计算。 2、能力目标：初步培养动手能力和观察、判断、推理的能力。 3、德育目标：渗透“知识来源于生活”的思想，使学生初步体会到知识为实际生活服务，对学生爱护进行人民币的教育。教学重点：认识人民币和人民币单位教学难点：实际应用。教学准备：鸭鸭图、人民币贴图、实物贴图：1分、2分、5分、1角、2角、五角、1元硬币等。学具准备：人民币学具，分币若干。教学过
11、程：一、 引入1、 介绍人民币（在日常生活中，学生对人民币有了一些初步的了解，但亲自使用人民币的机会并不多，课前学生向家长或到社会上去了解有关人民币的知识。结合学生已有的知识和经验导入新课。）导语：我们到商店去购物时，一般要用到人民币，（板书：人民币）人民币是我国法定的货币，我们要爱护人民币。设问：同学们知道有哪些面值的人民币吗？（根据学生的叙述贴出人民币贴图。）学生介绍自己了解的情况，并用钱展示一下。2、 分类（将各种面值的人民币按不同的标准进行分类，渗透这具体问题具体分析的思想，激发学生动手的欲望和求知的欲望。） 引导：这么多的钱放在一起，多不整齐，请小朋友按规律分一分，好吗？ 学生把钱进
12、行分类.设问：你是根据什么分类的？ (板书：纸币、硬币 元、角、分) 小结：人民币按形式分类，可分为纸币和硬币；按单位分，可分为元、角、分。下面就一起研究元、角、分。二、 元、角、分的关系1、 角和分的关系 导语：我们先来研究角和分的关系。角和分有什么关系呢？请小朋友动手摆一摆，如果碰到困难了，可以请教同桌或者请教老师，好吗？ （1）1分1分的数，数到10分。 问：猜一猜，10分是几角？ 板书：1角=（）分（2）拿出2分 1个2分可以换几个1分的？ 2分2分地数，几个2分是1角？ （3）拿出5分 1个5分可以换几个1分的？ 如果5分5分的数，几个5分是1角？ （通过数一数，使学生了解角和分之间
13、的关系和进率。知道1角=10分） （4）分组操作活动： 师：有几个1分、2分获5分组成1角？有多少种不同的分法。 A、分组操作，教师巡回了解情况。 B、汇报交流小结：同学们真了不起，我们全班找了10种不同的方法，说明了还是集体的力量大。 （由于学生对角和分的关系和进率理解比较片面的，所以安排了用“5分、2分、1分各若干个组成10分”这个练习，这样可以使学生全面了解知识，更深刻体会1角=10分，培养学生灵活运用知识的能力。）2、 元和角的关系导语：我们知道了1角=10分，猜一猜1元=（）角。（板书：） （抓住元与角、角与分之间都是十进制的关系，通过知识的迁移，使学生掌握元与角之间的关系和进率。）
14、出示投影片做练习：1元可以换（）个1角。 1元可以换（）个2角。1元可以换（）个5角。 100元可以换（）个10元。5元可以换（）个1元。指导练习。（投影片）3角=（）分 2元=（）角7角=（）分 1元=（）分三、 实际应用1、 购物活动 师：（一边叙述，一边贴商品图）鸭鸭开了一家水果蔬菜商店。它卖了一个萝卜6角，一个西瓜8元、一个苹果4角、一个胡萝卜7分。 顾客每次买两种商品，应付多少钱？ 学生根据选购的商品，说出应付的钱数。 （用游戏的形式进行练习，把学到的知识和生活实际相结合，同学们自己搭配选择，不仅进行了知识方面的练习，培养了知识灵活运用的能力，提高了学生的兴趣，还培养了学生的创造意识
15、。）2、 想一想：买一瓶矿泉水要1元4角，如果给售货员2元钱，应找回多少钱？四、全课小结：师：同学们为鸭鸭解决了这么多题，鸭鸭真高兴。鸭鸭要回家了，你不想对鸭鸭说些什么吗？还想对同学们说些什么？五、互相评价：师：今天这节课，你感觉自己怎样？别人怎样？请分组完成评价表。六、板书设计：元、角、分 纸币 硬币 1元=（）角 1角=（）分教学反思 为了体现新课标的理念和新教材特点，渗透了以人的发展为本的教育思想，根据学生已有的知识和经验，用简短的语言直接导入新课，通过学生叙述来了解学生对人民币的掌握程度，这个环节实施起来比较顺利。二是通过鸭鸭买商品活动，调动了学生学习的积极性，是学生在活动中通过合作与交流、生生互动，在轻松、愉快中学会了如何使用人民币。小组活动时，如何使小组讨论落实到实处。二是，如何调动个别学生学习的积极性。