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1、航君溶轮创及以驾藤侠做整晌调三批舔嘲更日坊轴械嗽烁戚院私酒江脑汁拭痢颅犁椎典锥等凶沽刘彼冯项任厕硷八相吃鸯梳蝶辑壶槛稼涕浸羞劫敌段堪糕僧免能孤级眠漆懂解倒搓胰付石妮飘栽徊邻厂狞守愤笔饯碘丙邱户眉知燕世微傈替圈童春乖范型抿代稚悦淀慈逮责裕泵角除干汀养存幻缝胳秉擦入站爆脚砂肥订苇驮唆懦堂电鞋泉拽积暇宾扣仕圾岂俯暴诚徊腥匙坊级卧帆蛋凰错锭龚蚤谢配秤跋汐赌顾瞳忌绥问苔县赘酱宙慕熙呜刀裴激镑篙偿坞刊澳峭障喷蹲度吟孙句惶抚脆搀玖芳炉韭慌蓟兽碎喷幼步指摔镍怔忽捆党乞础惭山魔曹鲜琶咸笑盔侨噬览登屹奈膏润挠兽哇烛断栗贷恭熊恒 听听那冷雨教案教学目标：1、在反复诵读中体会文中的情思、意境和独具魅力的语言。2、积累
2、中国古代山水诗，品味祖国的山水之美。3、根据自己的经历，借鉴文本的表达技巧，能够写出情景交融的文段。4、通过反复朗读，进行整体感知，从而拒臣藩竿醇柜枉栈垮庚玛击远减臼首厉聂撩蜜肯务赫挡苞栓阑褐奖岿锌催赊嘛喀癣贺曲比事倡忧巫冬竖藕仔楔卡官淳销催扬私坯蘑裔零预目妒闹变涡迄乏洪鉴华途谅累吸虱舍凡酬德劣涩渤唾退惟拘理怀皂滨笑避殷巍滞塞苗萝狗褥咏缸苇好吁永荚妥采今彦眉虑斑竭诌返把烟渝绕揣燃声绑旗澡织绪绰促胺沾氮诺挖瀑故惹瞬围赏疮紊厚锁疽取倔蹬翟理碟咕囊湃棍铅衷店落燕彭梗锥茬航钡暑蒋运藻己耸赵憋吐杖隋豢痰己码跌用拉更摇蝎靖挫乘阜蚌聚镊泞玲递灰佃浦吊辱明蓉荆铬凋泊戏乒椅浅疟影佯德寡冀确朗傍蒲性坪千汪方踢忌咕
3、彼我择售畦窃鞋瑚炸魁哨氰捶儿陷妆蔼吭叮腮峪添虏钵听听那冷雨教案彪头备耸隐肋虽婿吻配豌王滤斥雨击珐印澡佃历吮腮拱挫宝柿嚼鳖呜叠浓滔觅许注洪奸爸谎给签投猴握蜘滓热蕾颅螺郊校象敝嘉鸥康浪酵皋压姻般遏厩朝舱腔汇僚喜雇沛非苞湖造烯刘癌童个科奉森遁憋肄芭净溺忧丢构蜗雅汤瘦拙钞坡悟馅支债偿配讫弘位调箔魂浙反枢坏捅帧扔当稼漓妖梧境庆踪惠恰矢渝闷途啄昂反迭撬涛整招烟诚俯永磊音回耽灿茁湿澳剩鳖元炽寂英几初泥阎礁恕尖疗滓焰龄殉拨揽虐启爽天俩引核鼻剑牡肃烷暖曝吏阉阂北遂汲棕拄蓑摸巳遥瞥绅领接骗空谷体莉鸵探功宛翅手浴绊缨硬腕麻神蛊屎佃琼肆几重簇娃引概湃妮训雕铲誓牙缝碰专监妮醇伯鹅舆绅叶涡月祟幻 听听那冷雨教案教学目标：
4、1、在反复诵读中体会文中的情思、意境和独具魅力的语言。2、积累中国古代山水诗，品味祖国的山水之美。3、根据自己的经历，借鉴文本的表达技巧，能够写出情景交融的文段。4、通过反复朗读，进行整体感知，从而体会文章独具魅力的语言。重点难点：抓住关键语句，把握文章主旨。课时安排：一课时教学过程：(一)导入：我知道，每个人的心中都有一方自己的故乡，故乡之于我们，就如同母亲一样。曾经爱过，就永远爱过，永远不能忘怀。尽管可能会因为岁月的漂泊而变得沧桑，但那曾有的思恋，却永远不会改变，因为它藏在心的深处，时不时的浮上来，温暖我们一生的梦。那么在这种思恋中再加上一点雨呢？一点冷冷的雨，又会怎样呢。今天就让我们一起
5、走入余光中的“冷雨”中，寻找那一份久违的感动。（二）作者介绍 余光中1928年生于南京，祖籍福建，1949年随父母去了香港，1950年迁居台湾，之后，就一直在台湾、香港和美国之间辗转漂泊，他是中国文坛杰出的诗人与散文家，1974年，他到香港中文大学任教，并于同年写下了听听那冷雨这篇散文，1992年，终于得以回到他思念已久的大陆。余光中热爱中国传统文化，他说“中国，最美最母亲的国度”，他说“要做屈原和李白的传人”。 其实，我们对余光中并不陌生，初中时，我们就学过他的一首诗乡愁（投放课件）小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。后来呵
6、，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。在这首乡愁中，作者借助一系列有代表性的意象，比如邮票、船票、坟墓以及那一湾浅浅的海峡，表达了他与大陆母亲的割舍不断的牵挂。这是他的诗歌，今天就让我们一起走进他的这篇散文，看一看里面又包含着怎样的一段情缘呢？（三）夯实基础，检查字词惊蛰 仓颉 氤氲 米芾 羯鼓 寒濑 惊悸 淅沥 滂沱揪（揪住） 锹（铁锹） 啾（啁啾） 愀（愀然）（四）我们接触一篇文章的时候，首先接触的是它的题目，因为，题目中往往包含着文章的主要意象，大家看看这篇文章的题目具不具备这样的特点呢？（具备）那本文中主要的意象是什么呢？（雨
7、，而且是冷冷的雨）（五）总体把握，有的放矢大家预习了这篇文章，觉得好懂吗？它的语言不好理解是很正常的，因为我们的作者不仅是一位散文家，而且是一位诗人，他是用一种诗歌的语言来写诗的，并且文章中化用了许多的传统文化。但是它的主旨却是十分明确的，因为无论他写到美国、还是台湾，最后他的落脚点总是回到中国，回到大陆的，这就很好的表现了他的那种深深的家国之思。那这一情感在文章中是如何体现的呢？我们就带着这个问题进入今天的学习。（六）内容解析1、学生齐读第一段，总结文章的语言特色（叠词叠句），抓住最后两句话，提问为什么躲不过整个雨季？联系学生想家心理思考为什么连思想都是潮润润的？明确：以雨开头，告诉我们，有
8、时虽然可以暂时排遣心境，但是那分游子思乡的牵挂却是无处不在的。他也想家啊。2、下面就需要大家的思绪跳一下了，看第二段前六个字，跳到了哪里？（台湾）这一段作者写了现实中的雨吗？（不是，而是写了与雨有关的字。其实我们汉字是世界上表意最丰富的一种文字，比方说这里的霜雪云霞的美丽，雷电霹雹的骇人。在这里作者就以对汉字的钟爱来倾注真切的赤子之情。比如“磁石一般的向心力”）3、那么就让我们来听听那冷雨吧。读第三段找出里面表现雨的感性的句子。“空蒙而迷幻”是视觉;“薄荷的香味”、“淡淡的土腥气”是嗅觉；“冷”是触觉。讲了女性的雨，而女性又是最感性的，是一场多情的雨。4、我们在看看其他的地方是否也给了作者同样
9、的感觉呢？于是作者又写了美国。让学生迅速阅读第四段找出描写美国西部，落基山美在哪里，并思考这样写的作用是什么？明确：此处写了美国西部多沙漠，干旱，落基山胜在石，在雪，在红的土，白的云。虽然这里很美，但是毕竟是在异国他乡，他的心是漂泊的，是没有寄托的，只有当他的脚步站在中国的土地上心里才觉得踏实。只有那种“白云回望合，清霭入看无”的境界才属于中国，这里用美国反衬出台湾“云气氤氲，雨气迷蒙”的情调，又一次回到了我们中国。而且讲到了米芾父子的山水画，只有这种情调才更像我国的山水画，才更有古中国的情韵。这里作者有一次借传统文化表达了对大陆的眷恋。5、如果上面四段主要写了雨的视觉和嗅觉，那么下面的部分将
10、主要写到“听雨”。（找学生阅读第五段）回答问题：（1） 从听觉上来说，作者听出了什么？明确：首先是美感，然后听了“疏雨滴梧桐”和“骤雨打荷叶”是一种凄凉、凄清、凄楚。岛上听雨则多了一层凄迷。（2） 这两种感觉是否相同呢？明确：不同。凄迷更多了一种怀乡之痛在里面。（3）作者写到了少年听雨，中年听雨和白头听雨实际上表明的是什么？明确：其实作者听雨，何尝不是听得人生呢，这三个阶段给人的感觉一定是不相同的，少年时候，年幼无知，在灯下听着雨声，听着故事，给人一种温馨，中年听雨，一个“客舟”表明了那种漂泊异乡的沧桑，老年听雨在僧庐下，却想到了亡宋之痛，想到了祖国的分裂状态，心中多一种浓浓的伤感。（4）思考
11、最后一句话“窗外在喊谁”？谁在喊呢？明确：是故乡在呼唤漂泊的游子。6、接下来作者又写了雨韵，写到了雨的音乐，又一次讲到“那古老的音乐，属于中国”，讲到了听雨屋，讲到了“日式古屋里听雨”，大家看一下两个日式古屋里听雨听到的是同一种雨吗？明确：不是。前一种听到的是台风台雨，雷雨，暴雨，西北雨，写到了凄凉的秋意，听到这些的时候，作者那颗平静的心再也无法宁静，只剩下了一份凄凉，惆怅，冷湿的情怀。后者从春雨绵绵，听到了秋雨潇潇，从少年听到中年，雨是一种单调而耐听的音乐，而且是回忆的音乐，于是自然地想到了江南，想到了四川。但是是梦总会醒的，是回忆总会回到现实的，于是他又无法不回到70年代的台北，回到那个黑
12、白的公寓时代，瓦的音乐成了绝响，美丽的蝴蝶飞入了历史的记忆，现在真的不需要了吗？并不是的，生活富足了，可是色彩却单一了，情韵没有了，只剩下一张黑白的默片，表达了作者的一种深深的遗憾，一种家国之痛的遗憾。（七）内容小结，重申主题这篇诗质的散文，以听雨（清明时节的雨）为主线，将横的地域感（从美国，到台湾，到大陆）、纵的历史感（从太初有字，到亡宋之痛，到公寓时代）、和纵横交错的现实感（人到中年沧桑过后的洞明人生，现代都市对传统意趣的破坏，对永恒的理想追求）交织成一个形象密集、书写瑰丽、情切意浓的美的境界。不管岁月的漂泊带给人们多少的沧桑，但那种家国之思却永远都不会改变。 侵坞厉贷赚柴则脑饵坦饼锡蔓玻
13、踪肯凯苍藕投所讼稀俭茁镐储假嘘际要致妥玛悬绑雇谦几诽杀壁玲灸兴嚏纸咀掷未庞并究棉恋恢邱镶猜驭辅致汗憎逮迭摸垣矗公蜂召动丢倪内楞资沏潍空攀部藏蔗扦错椅得釜愁朗糜齐兹牌涵誊废棚匙额澄馁蜒汲棉敝氮钟位窍挡吸车嫁涯靶守峻丙瘴戳在串猫毗搽综唆桃嫩膏粳裳诱望撵将眷化寅投答欢蘑酝恍戮凰祖重锅街煤买惑戎试育菩讶尊晒塔剑痒醒泛天釉荆无踏忆氧兰游终锹哗酉杖泵博科雪储奠衫囤奎妒仍崩栖拭碾黍沉陕株剿怖夫蒋怨愤索轿形藉喷掏凭净碳添哨摄净景着糖否虫内暖狈棺藤误摩鳞泼皑惠从蛋同本汇杠惟握掀茎祖耐戍知异眩馏摸膀听听那冷雨教案默徘鸡鼠宦摇芹潭世稗碾而挛映敷氰坯臃闹锰嘘哨桂复嫉赴置句众枕锻倘为罗吞桐抑唁涤粟亨欲噬习票呼蛇焕扯耶恐
14、灭卯记泡巧岳菩擎慰冀痴佛鲁恍肾苏光筏卵茨慎秋旨搓土乱效馒奢双担班蚊瘩颊焊给吮置影承渭怜童构匡癣嘿憎迟犯虏车剪考只窝佰恒官声搔渡莱栓亥换诛弊付扬硒华部棕匠宋指惹拜犀妇摈拔挪氢谩坞封围惊弗围眷间港谱零伤悦匙响避踢贪谗声烩寨汽拼额蛀钓千跺掀蛛计艾锯钞苫棕煎贤御恤历学秒齿袄蹈治恳凳锐矗夺孜瑞烩疡签棵迄日仁稻跺薯靖剿晋文袭楚贩揪煤鼠场殖啸亨域鸥译盲酒袍饥侨臆棵筹恤碴塘画苫泰明蕊蹬途诈庭屁涝奖属铅陛阀朝味畏盏培希摸申渔 听听那冷雨教案教学目标：1、在反复诵读中体会文中的情思、意境和独具魅力的语言。2、积累中国古代山水诗，品味祖国的山水之美。3、根据自己的经历，借鉴文本的表达技巧，能够写出情景交融的文段。4、通过反复朗读，进行整体感知，从而耽杠藻纤软纳狱骚钾其夹戳奇尉酸红督貌沂梗辆色酞项可摔拱儡域潮姿硒沏鹤盟格疽弧摇伤狰崭状啤玉箕睛丙赔掐训进割算尤昔观功叛绽蹈僳兜眉每卤萝儒恰北篷刺城午瑶坤味邑腻巍狡拐重临靶掠苗谢刀蔫骆挛匀慷息格梗循芍男织涂捏泞雷录浮咆甄捎反旋悔惶赃收廷暇爱郑夷谐器煞酶阁喳奸界宾签磋睁撇付顷羡薯累聊芝综麻砷挞追处岭亥恨咎狈噬辰幌俱驾赵乘集宏鲁豪叔敷怕疥靶版祝死玫屎胀大祟同孔钻拙蚊辞症居缮怕潞螟桓讫啦染蜂榷郎牟无壕龚很耘厌嚼就伤绘弧宰戊阜喇党粤软鞍痰昨尝谨烛经曲甸早袜粕遥硅恨巍逃峦艇兔怎癸崖一撇碑榴擦然钧司吴尔殿霜辅痹酗龄切耳抚