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1、两个亮点1.培养学生发现问题和提出问题的能力。出示主题图,一本数学家的故事6.45元,一本神奇的大自然8.3元,两条信息,引导学生提出数学问题。学生提出了:买一本数学家的故事和一本神奇的大自然共用多少元?列式6.45+8.3;数学家的故事比神奇的大自然便宜多少钱?列式8.3-6.45;放手让学生独立尝试。2.归纳、类比的思想方法得到较好的渗透。通过全班交流,进一步理解算理,明确算法;引导观察,抽象概括“位数不同”的两个小数相加减以及“整数加减小数”的计算方法,同时适时渗透化归的思想方法,即把“位数不同”的小数加减法如何转化为“位数相同”的小数加减法,从而使新知识得到解决。此题,教师改变了以往一
2、题一例的模式,老师既深钻了教材而又跳出了教材,对教学内容重新整合,创设了开放性的问题情境,学生思路开阔了,思维的火花闪现了,他们调动了原有的知识结构去探索该情境中存在的数学问题,并积极地从多角度去思考问题,发现问题,真正理解了算理,掌握了算法。 两个建议1. 在教学当中应该多一点教学方式方法，如小组合作合作探究，生生对学等等。2.计算课应精讲，给学生多练，,加强典型易错题的练习,消除学习中易出错、易混淆的问题，提高学生计算正确率。两个问题1.课中老师说了一句，小数点对齐，数位对齐。应强调相同数位对齐。2.计算结果是整数时，通常把小数点末尾的去掉，写成整数。“双师教学”小学数学课堂观察任务表本次网络直播培训的研讨主题是“积累活动经验，发展运算能力”，请老师们在看课的过程中找出两个亮点，两个缺点并给出建议，并提出两个问题。