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1、狼牙山五壮士第二课时教学设计 - 郑全艳教学目标：1、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。2、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。3、提高阅读的速度。教学重点：1、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。2、有感情地朗读课文，背诵五壮士跳崖的部分。教学难点：本文离学生的生活实际较远，学生在理解五壮士跳崖的举动上有一定的难度。教学流程： 一回顾五壮士的英雄本色和壮士情怀 再读诱敌上山，引上绝路两段的感人句子，回味壮士的英雄本色和壮士情怀。二再次感受五壮士的英雄本色和壮士情怀。（一） 品味“顶峰歼敌”勇猛，感受英雄本色
2、1， 默读课文，看看在顶峰歼敌 的战斗中，五壮士的什么举动最令你震撼？2， 出示马宝玉举起石头砸敌人的图片，请同学们看图，然后请同学把描写这画面的句子找出来（1）聚焦这短话，请同学边读边思考：课文是抓住五壮士的什么把五壮士拿石头砸敌人这一举动写具体的？请把动词圈出来。（2有感情地读一读这些句子，看看圈出的动词可以用哪些字代替，换了以后好不好，为什么？这几个动词，表现了五位壮士怎样的情绪？（3）还抓住什么写的？从这两个！中你读懂了什么?(4)下面我们带着对敌人的憎恨之情跟老师一起读句子。师引读：他举起磨盘大的石头，大声喊道：（生读）“同志们，用石头砸！”（5）这段话中，还有那些句子让你震撼？从这
3、比喻句中你体会到什么？（6）比较两个句子，看看哪句话更让你震撼？为什么？投影：石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨向敌人头上砸去。 石头向敌人砸去（7）五壮士的决心是什么？五壮士的仇恨又是什么呢 （8）观看日寇在中国烧、杀、抢的资料，思考：你们最想说什么？（9）请同学们带着五壮士决心，带着五壮士的仇恨读这句子。哪个“带着”应该读得更加有力激昂？”砸”之前应怎样做？砸应怎样读？（二）体味“英勇跳崖”的壮举，感受壮士豪情1五壮士打完最后一颗手榴弹，屹立在狼牙山顶峰，最能体现五壮士情怀的一幕出现了：请同学们聆听：（放录音）出示屏幕：五壮士胜利完成任务之后，带着-，带着-昂首挺胸相继
4、跳下悬崖。（1） 为什么五壮士会带着胜利的喜悦跳崖？（2） 他们还带着什么情感跳崖的？从哪里体会到对日寇的憎恨？（A,口号 B,砸枪）（3）为什么要砸枪？假如枪是自己的，五壮士要砸吗？为什么？确认的减值损失=（350+150-450）（1-70%）=15（万元） （4）再读这句话，读得有力些。更正分录如下： （5）五壮士还带着什么情感跳崖的？从哪句口号体会到五壮士对党的热爱？哪句口号表现壮士对敌人的憎恨？这声音惊天动地，气壮山河！这声音就是指什么声音？借：可供出售金融资产公允价值变动 650万元 （6）齐读口号 （7）师总结：五壮士用口号告诉人们：中国人民是坚强不屈的，中国人民是不可战胜的！诵
5、读就是一种缅怀，下面我们一起来瞻仰五壮士的壮举 （播放视频）附件l：对乙公司、丙公司投资情况的说明 （8）看了视频以后，一定有一个赞颂五壮士的词语或成语跳入你们的脑海，说来说？1试述DIC的发病机制 （视死如归 宁死不屈 大义凛然 坚强不屈 英勇豪迈 英勇悲壮 ）3月6日4pm：查血小板2万/mm3，凝血时间（玻片法）15分钟。（9）你还知道哪些少年儿童也加入了抗日的战斗中，而且表现的英勇顽强，不怕牺牲？9严重酮症酸中毒患者，可存在单核吞噬细胞系统功能封闭。( )三，了解五壮士境况，瞻仰英雄纪念碑2DIC病人发生广泛出血的机制 1，播放五壮士背景3， 瞻仰英雄纪念碑【答案】：B思考：面对英雄纪念碑，你最想说什么，写下来 4，出示投影：条件职工月收入（金额）X=800800X1300巍巍燕山高，潇潇易水寒，英雄五壮士，威震狼牙山革命烈士永垂不朽！让我们向他们致敬！