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1、 教师角色转变-教师将由“倒水人”转变为“挖泉人” 长期以来，“桶论”这个教育隐喻理念一直在教育界占据着一席之地，即“教师要给学生一碗水，自己要有一桶水”。 这个隐喻对教师的知识和水平要求很高。然而，在当前科学技术突飞猛进的今天，教师的知识储备并不一定多于学生，学生在日常生活中有许多机会接触新鲜事物，学到老师不知道的东西。教师之所以作为“教师”，主要是由于其阅历比较丰富，在专业知识上先走一步而已。教师也要不断地学习，甚至主动地向学生学习，才有可能走在前面。 新课程改革，新的教育理念要求我们教师的角色不再是“教书匠”、“倒水人”。这犹如一股春风吹进了课堂，使一塘“死水”活了起来，教师不再板着面孔
2、，而是带着微笑、带着一种生机、一种渴望走进了新课堂。教师不再害怕在学生面前暴露自己的无知，有时甚至要有意识地表现自己的无知，与学生一起探讨问题，以使学生除去对教师的神秘感和权威感，主动地担起学习的责任。 一个有自知之明、充满自信的教师应该告诉学生:我这里没有一桶水倒给你们，你们都得拎上自己的装着水的桶来，和我桶中的水相互倒，这样我们大家就能倒出一大盆水。教师和学生的关系应该是共同学习、相互促动、教学相长的关系，教师并不是万能的上帝，不可能无所不知。教师在教学中仅仅一个协调人，其作用是为学生的学习尽可能多地提供资源，营造一个积极学习的环境，让学生自己健康、和谐的发展。学生就是一眼泉，一眼取之不尽
3、、用之不竭的泉，而教师就是引导挖掘泉水的人，使泉水喷涌而出，永不停息。教师应该从“倒水人”变成“挖泉人”，为具有不同个性的学生的终生发展出一臂之力。教师角色转变-教师将由“倒水人”转变为“挖泉人” 长期以来，“桶论”这个教育隐喻一直在教育界占据着一席之地，即“教师要给学生一碗水，自己就要有一桶水”。 这个隐喻对教师的知识和水平要求很高。新的教育理念要求我们教师的角色不再是“教书匠”、“倒水人”。而是要使这个塘“死水”活起来，教师不再板着面孔，而是带着微笑、带着一种生机、一种渴望走进了新课堂。 充满自信的教师应该告诉学生:我这里没有一桶水倒给你们，你们都得拎上自己的装着水的桶来，和我桶中的水相互倒，这样我们大家就能倒出一大盆水。教师和学生的关系应该是共同学习、相互促动、教学相长的关系，从而互相收益！ 学生就是一眼泉，一眼取之不尽、用之不竭的泉，而教师就是引导挖掘泉水的人，使泉水喷涌而出，永不停息。教师应该从“倒水人”变成“挖泉人”，为具有不同个性的学生的终生发展尽一臂之力！ 二数 李娟娟