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1、时代的不断进步就要求教师要不断地学习文化知识，逐渐提高自身的专业素质。为了进一步促动自身专业发展，提高教育教学实践水平，我特制定本学年度个人继续教育成长计划:一、更新观点:对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词。是以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。二、积极学习专家老师的讲解，作为一名教师为了提高自身的业务水平，不但认真学习理论，还要更加重视的是深入好教师的课堂，认真听课，学习教师
2、对教材的分析处理及应用生成的水平，与老师探讨教学方法，认真总结提炼，形成新的教学模式，达到提高教学水平的目的。积累经验，探索教育的新理念；从知识的传授者转变为创造型教师，用自己的创造性言行潜移默化的感染孩子，为他们提供宽松、愉快的游戏氛围。在师生关系中的角色定位上:我从知识的灌输者转变为知识学习的引导者，是孩子学习的支持者，克服困难的援助者；在游戏中建立师生、生生间相互交流的氛围。在与课程关系中的角色定位上:从传统课程实施的执行者转变为新课程改革的建设者和开拓者，从单纯的知识传递转变为终身学习的形成，协助孩子形成探究意识，使孩子能主动寻找和创造新的方法解决问题。四、学习教育理论，在理性理解中丰富自我。认真听课，结合实践，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务水平。每学期读一些教育专著，丰富自己的文化素养。了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。五、提高专业素质，充实自我。勤听课，通过网络课程以及指导专家老师实行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促动个人专业知识的提高，让自己与新课程同成长。